談小學(xué)語文的實(shí)踐教學(xué)

鄧亞娟

(河北省唐山市玉田縣渠河頭中心小學(xué)，河北 唐山 064107)

素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，給我們小學(xué)語文教學(xué)也提供了更多新的思路，從創(chuàng)新的角度開展語文教學(xué)活動，要重視實(shí)踐教學(xué)活動的開展。全面提高學(xué)生語文素質(zhì)，必須在抓好課堂教學(xué)的同時，認(rèn)真上好語文活動課，通過活動課的實(shí)踐教學(xué)，讓小學(xué)生學(xué)會運(yùn)用語文知識，學(xué)會如何運(yùn)用語文知識，去適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會生活?；顒诱n對于豐富學(xué)生生活，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的語言體驗，提高學(xué)生個性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)有著重要意義。那么，實(shí)踐活動課要如何開展才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)呢？教師首先要重視學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的發(fā)展，要培養(yǎng)小學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性，讓學(xué)生能夠帶著自己的思考動手動腦動，用他們的語言知識功底進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)。所以，關(guān)于如何開展語文課的實(shí)踐活動，筆者的經(jīng)驗也主要包括以下幾個方面。

一、從重視小學(xué)語文實(shí)踐活動課的意義，落實(shí)到實(shí)踐課的實(shí)施當(dāng)中。

從小學(xué)語文的角度來看，語文這門學(xué)科具有人文性的特點(diǎn)，也具有工具性的特點(diǎn)。在現(xiàn)實(shí)的生活中，人們運(yùn)用語文課上所學(xué)的知識去分析和解決問題，提高了人們的社會適應(yīng)能力。對于小學(xué)生來說，他們從一開始接觸這門學(xué)科開始不斷地學(xué)習(xí)知識，不斷地通過知識的獲得提升自信感，與此同時，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中卻不能夠很好的應(yīng)用所學(xué)更好地適應(yīng)社會，實(shí)踐活動的開展，將基礎(chǔ)的知識和在現(xiàn)實(shí)生活的擁有密切聯(lián)系起來，這樣可以有效地解決學(xué)生高分低能情況的存在。實(shí)踐活動的開展與豐富的課堂教學(xué)的形式與傳統(tǒng)的理論講授的方法有著很大的不同，能夠更好地?zé)òl(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，所以，從素質(zhì)教育的要求來看，活動課是非常必要的，讓小學(xué)生們能夠在愉快的活動中有自己的思考，運(yùn)用自己的語言去表達(dá)自己的思想和情感，分享自己的喜怒哀樂。與其他的同學(xué)有更加密切的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠感受到更加靈活生動的語文課堂。這樣的教學(xué)方式可以進(jìn)一步的提升教學(xué)的活力，提高小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的積極主動性。所以，實(shí)踐活動的開展不能只是停留在思想的重視方面，更要在實(shí)踐的行動當(dāng)中積極的落實(shí)，要在課程中有意的加入一些實(shí)踐的元素，讓小學(xué)生一邊玩一邊學(xué)，一邊活動一邊思考，這樣逐漸形成習(xí)慣，小學(xué)生也能夠更加順暢地將語文知識用在自己的生活中。

二、在實(shí)踐課上，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

小學(xué)生在語文實(shí)踐活動課上，需要積極主動的參與，才能從這樣的課程中有更多的收獲，所以，教師要采取各種方法努力的調(diào)動學(xué)生的積極參與性，讓學(xué)生更加充分的參與課堂，也有更多的感受和體會。在活動課的設(shè)計方面可以讓小學(xué)生積極的參與進(jìn)來，讓小學(xué)生們將自己的想法分享出來，與教師一起做好活動課的設(shè)計工作。所以，在平時的教學(xué)中，教師可以與學(xué)生們進(jìn)行充分的信息交流，讓小學(xué)生將自己的一些關(guān)于活動課的想法以各種互動的形式表現(xiàn)出來，例如，用繪畫的方式，用角色扮演的形式，通過一些形式多樣的活動課的設(shè)計和表現(xiàn)，讓小學(xué)生在參與的過程中也就有了更多的鍛煉。

在活動課之前，教師也可以引導(dǎo)的學(xué)生們做一些準(zhǔn)備工作，例如一些角色扮演的活動，學(xué)生們可以制造一些表演的道具。在場景的布置方面也可以發(fā)揮各自的優(yōu)勢，通過繪畫以及手工等形式，讓小學(xué)生積極的參與到活動課程的安排和設(shè)計之中。另外，小學(xué)生們也可以通過在活動課之后，進(jìn)一步的通過寫作以及演講等方式分享自己在活動課的感受，來延伸活動課對小學(xué)生帶來的好處。由此，我們也認(rèn)為，活動課不必特別刻意的開展，活動課和理論課之間，要你中有我，我中有你，相輔相成，這樣才能非常自然的讓學(xué)生做到靈活的運(yùn)用，在不同的環(huán)境當(dāng)中，適應(yīng)性的去運(yùn)用語文的知識去分析和解決問題。

三、在語文綜合實(shí)踐活動課程中，要注意對學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育。

語文這門學(xué)科的人文性和工具性的特點(diǎn)決定，在人們的社會生活中，語文不僅傳遞的信息，而且也讓人們明白更多的道理，尤其對于小學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)更多的規(guī)范，明確自己在社會生活當(dāng)中的角色地位，學(xué)會如何處理與他人和社會的關(guān)系。這些都需要語文作為一種語言媒介，幫助他們實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)。所以，在語文實(shí)踐活動課上，教師一方面要讓學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用知識去傳遞信息，另一方面也要通過思想道德的教育滲透，讓小學(xué)生們知道如何處理自己與他人和社會的關(guān)系，能夠擺正自己的位置，明白更多的道理，從而做一個對社會有價值有貢獻(xiàn)的人。所以，實(shí)踐活動課程的設(shè)計可以將一些道德教育的主題融合進(jìn)去，結(jié)合社會生活中的一些真人真事，讓小學(xué)生學(xué)會換位思考，能夠試著從其他的角度理解當(dāng)事人的心情和他們之所以做出決策的原因。通過這樣的一些活動課程的設(shè)計，小學(xué)生們會結(jié)合實(shí)際的情境分析很多的道德現(xiàn)象，幫助他們看清很多社會現(xiàn)象的本質(zhì)，在遇到類似的事情的時候，知道該如何選擇和處理。所以，實(shí)踐活動課程可以同時完成更多的功能，實(shí)現(xiàn)更多的目標(biāo)，從綜合教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來看，讓活動課的作用盡可能全面地發(fā)揮出來，是小學(xué)語文教師在活動課程的設(shè)計和組織實(shí)施過程中，要努力實(shí)現(xiàn)的方向。因此，活動課也對小學(xué)語文教師的現(xiàn)有工作，提出了一些更高的要求。

總而言之，在小學(xué)語文這門課程的教學(xué)中，實(shí)踐活動課程的開展是非常必要的。從思想上重視，在行動上實(shí)踐。小學(xué)語文教師要開展豐富多彩，形式多樣的，受到小學(xué)生歡迎和積極參與的活動課程，通過讓小學(xué)生參與到活動課的實(shí)施創(chuàng)新當(dāng)中來，進(jìn)一步的釋放小學(xué)生內(nèi)部的學(xué)習(xí)活力，讓小學(xué)語文課堂真正成為小學(xué)生展示自己才能，豐富自己閱歷拓展自己交際范圍的重要途徑和平臺，提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。