賈筱源

摘要：幼兒教學是教育的基礎，學生只有打下良好的基礎，才能促進未來的發(fā)展。本文分析了幼兒數(shù)學教學中操作材料的選擇與投放策略，以期能夠為幼兒園教學提供一些積極建議。

關鍵詞：幼兒園? ?數(shù)學教學? ?操作材料

數(shù)學作為與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的學科，其重要性從它始終作為教學領域的三大學科之一便可見一斑。由于幼兒年齡較小，思維邏輯發(fā)展不完全，僅具備一定的感性能力，所以教學材料教師可以讓幼兒在操作材料的過程中實現(xiàn)教學內容的形態(tài)化，將教學內容真實地展現(xiàn)在幼兒面前，激發(fā)幼兒的學習興趣，提高教學質量。

一、幼兒園數(shù)學操作材料的概念

幼兒的思想稚嫩，對教學的概念較為模糊。數(shù)學教學是為了發(fā)展幼兒的邏輯思維，所以數(shù)學教師應使用一定的操作材料，將抽象的數(shù)學教學形象地呈現(xiàn)在幼兒面前，加深幼兒對教學的理解，提高教學效率。如通過指引性教學，教師能使幼兒學會使用玩具、卡片等教學性較低的材料，運用簡易算盤、簡易天平和紙筆等操作性較難的相關材料。操作教學材料可以加深幼兒對教學的理解程度，提高幼兒的學習積極性，幫助教師了解幼兒掌握數(shù)學的程度，便于教師有針對性地指導幼兒的錯誤，為幼兒的成長打下良好的基礎。

二、幼兒園數(shù)學操作材料的選擇與投放策略

1.操作材料選擇時所要注意的問題

由于教學操作材料只起到輔助教學的作用，所以根據(jù)教學內容和方式的不同，在選擇相關材料時，教師不必刻意追求高教學型的操作材料。幼兒年齡較小，身體與思想較為稚嫩，教師在選擇教學材料時務必注重安全性，要便于幼兒進行安全獨立的操作，既要確保教學材料自身的安全性，又要保證幼兒使用過程的安全性。教師要對此加強重視，防止幼兒出現(xiàn)誤吞、誤食、受傷等事故。同時，教師還要注重操作材料的功能性。如在操作“七巧板”時，教師既可以進行其本身自帶的圖形、圖案教學，又可以通過材料的多種顏色，加強幼兒對顏色的認知。

2.操作材料的投放策略

在投放教學操作材料時，教師要考慮到材料與教學內容的貼合性，相關教學材料要有最基礎的教育融合性，能將教學目的與教學內容融入教學材料，以便提高教學成效。如在讓幼兒認知數(shù)字時，教師可提供骰子、撲克、遙控器或其他教學類物品，讓幼兒更具體地認識到數(shù)字，這種貼近生活的教學方式也能讓幼兒更好地理解教學內容，讓學生輕松操作，愉快學習。

同時，教師投放操作材料也要有一定的遞進性，通過投入操作逐漸困難的材料，使幼兒加深學習，也能更好地切合教學內容。如從最初的折紙變化七巧板、從數(shù)字變形金剛變?yōu)閿?shù)字魔方，難度逐漸遞增的教學材料能夠讓幼兒在原本的教學內容上進一步豐富自身知識。

教學材料操作的難易程度存在差別，雖然便于遞進式教學的有效開展，但也會因為具有一定的難度而讓幼兒產生情緒低落、過度急躁等不良影響，導致教學質量降低。因此，教師要根據(jù)操作材料的相關特性，如難度性、操作方式、所含教育性等進行分類，以便因材施教，針對不同階段的幼兒投入不同難度的操作材料。這樣，既能夠貼合實際教學，又能夠滿足不同年齡段幼兒的不同需求，確保高質量的教學工作。

三、結語

綜上所述，人性化的教學是現(xiàn)代教學所注重的，在幼兒園教學中采用操作材料時，教師要注重以幼兒為主體，通過幼兒自主操作，加深他們對所學內容的理解。在教學過程中，教師只需在一旁引導幼兒操作，保證幼兒能正確理解相應的教學內容。同時，教師要選擇良好的教學操作材料，并采取切合實際的投放策略，提高幼兒的自主學習能力，有效提高教學效率。

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（作者單位：景德鎮(zhèn)市教育局直屬幼兒園）