幼兒園如何傳承民族文化及民族團(tuán)結(jié)教育

西藏昌都市第七幼兒園，西藏昌都 854000

1 幼兒園開展傳承民族文化及民族團(tuán)結(jié)教育的必要性

幼兒是我國下一代著重教育的新生力量，也是傳承中華民族優(yōu)秀文化的承載者。對幼兒開展傳承中華民族文化及民族團(tuán)結(jié)教育對幼兒以后完善自身的思想道德建設(shè)和構(gòu)建準(zhǔn)確的人生價值觀都具有十分重要、不可替代的作用和意義。目前，我國多數(shù)幼兒園沒有嚴(yán)格按照國家規(guī)定為幼兒設(shè)置此階段的應(yīng)授課程，反而給幼兒提前導(dǎo)入一些疑難知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和接觸。這種現(xiàn)象在公立幼兒園情況還好些，在很多民辦、私立幼兒園中情節(jié)較嚴(yán)重。

由于大多數(shù)民辦幼兒園教學(xué)質(zhì)量相對較低、教師總體素質(zhì)不高，不能保障幼兒素質(zhì)教育的有效進(jìn)行。例如，多地幼兒園開設(shè)有關(guān)珠心算、指心算、拼音漢字、加減法等諸多課程，唯獨(dú)對民族文化及民族團(tuán)結(jié)的教育課程毫無設(shè)置，既不利于幼兒身心的健康成長，又給幼兒弱小的心靈造成了很重的心理負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，嚴(yán)重影響了幼兒健康成長。其實(shí)，幼兒入園目的是培養(yǎng)孩子集體生活的習(xí)慣和能力，建立正確的民族文化觀念意識，不必給予太大學(xué)習(xí)壓力。

鑒于多數(shù)幼兒園建園初衷是利益驅(qū)使，對教師專業(yè)要求不高，多是無編制的幼兒教師，不懂如何傳承幼兒的民族文化及團(tuán)結(jié)教育，教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力嚴(yán)重不足，導(dǎo)致“重教輕學(xué)、重智輕德”；部分教師和家長走入幼小銜接誤區(qū)；應(yīng)試教育影響使多數(shù)家長出現(xiàn)對幼兒的教育偏差，認(rèn)為孩子不該輸在起跑線上。急于求成、望子心切，對幼兒要求逐漸升高，忽視了對幼兒在傳承民族文化方面的教育意識。不僅不利于幼兒的個性成長，還使幼兒產(chǎn)生消極抵觸心理，拔苗助長反而阻礙了幼兒的健康成長，給幼兒造成了極大的心理壓力。對幼兒價值取向及道德素養(yǎng)的形成產(chǎn)生了不良影響。

2 幼兒園開展傳承民族文化及民族團(tuán)結(jié)教育的有效對策

要想促進(jìn)幼兒傳承民族文化及民族團(tuán)結(jié)教育事業(yè)的有序發(fā)展，需要教育部對社會中多個幼兒園強(qiáng)化辦園理念，不要只追逐利益不顧幼兒的身心發(fā)展未來，起到積極的監(jiān)督作用。幫助幼兒園樹立正確的幼兒教育觀念，增強(qiáng)本園的師資教學(xué)力量建設(shè)。例如，教育部可通過一些時下暢銷的報紙、雜志或網(wǎng)絡(luò)媒體、社區(qū)播放短片等形式宣傳正確的幼兒教育理念，大膽揭露、制止不良幼兒園的不健康行為，積極倡導(dǎo)對幼兒傳承民族文化及民族團(tuán)結(jié)的教育方針，構(gòu)建正確的輿論導(dǎo)向。使幼兒學(xué)前教育早日走上正規(guī)化的發(fā)展道路。

幼兒園一定要加強(qiáng)對教師的專業(yè)培訓(xùn)，倡導(dǎo)幼兒教師回歸傳統(tǒng)的又如教育方式，注重幼兒傳統(tǒng)文化的道德品質(zhì)教育，團(tuán)結(jié)教育規(guī)范幼兒的行為習(xí)慣，懂得為人處世的道理，對以后的發(fā)展起到良性指引的作用。例如，幼兒園可組織開展民族文化教育理論結(jié)合實(shí)踐的交流探討會，及時更新教學(xué)模式，舉辦園業(yè)培訓(xùn)活動。還可定期在幼兒中開展一些民族文化活動，如拔河比賽、古代神話畫報制作等，提高幼兒美術(shù)等專業(yè)技能，創(chuàng)新幼兒的教學(xué)體驗(yàn)，教師通過親身示范、創(chuàng)造幼兒園課堂情境等教育方式使幼兒對中國傳統(tǒng)民族文化形成有效的認(rèn)知、學(xué)習(xí)意識。

又如，幼兒園可舉辦一些家?；顒幼尲议L和教師進(jìn)一步了解傳承民族文化團(tuán)結(jié)教育的真正內(nèi)涵和意義，培養(yǎng)幼兒的多元化思想建設(shè)，使其身心健康、茁壯地成長。教師一定要使幼兒在最適宜的年紀(jì)享受最好民族文化的教育時機(jī)。加強(qiáng)幼兒民族結(jié)構(gòu)理念，積極改善教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段，突出民族文化的特色教學(xué)課程，實(shí)現(xiàn)民族文化在幼兒教育中的發(fā)揚(yáng)和傳播。依靠政府教育部門的扶持力度來提升幼兒教師的專業(yè)文化水平，全力開展幼兒傳承民族文化及民族團(tuán)結(jié)教育，給廣大幼兒構(gòu)建和諧、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，還孩子們一片自由、快樂的成長空間。

3 結(jié)語

幼兒教育是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在幼兒未來身心發(fā)展中起到關(guān)鍵作用。融入中國民族文化教育對幼兒的啟蒙教育具有較強(qiáng)意義，良好的啟蒙教育能使幼兒身心健康發(fā)展，為幼兒以后的人生都奠定良好教育基礎(chǔ)。教育部應(yīng)明確責(zé)任，加強(qiáng)對幼兒園的監(jiān)管力度，使學(xué)前民族文化教育工作得到有效保障。幼兒園應(yīng)嚴(yán)格遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，采取適當(dāng)?shù)慕逃椒?，才能促進(jìn)幼兒身心健康地成長與發(fā)展。