滕遠(yuǎn)芳

(廣西梧州財(cái)經(jīng)學(xué)校，廣西 梧州 543003)

首次提出：“制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，促進(jìn)校企合作制度化”。這一綱領(lǐng)性文件再次指明了中職德育的發(fā)展空間和方向，預(yù)示著我國(guó)新一輪中職教育改革的浪頭中，校園文化與企業(yè)文化的深入對(duì)接是改革的必然。

一、對(duì)校企文化融合意義的認(rèn)識(shí)

企業(yè)文化是企業(yè)生存和發(fā)展的靈魂，是企業(yè)員工在創(chuàng)業(yè)和發(fā)展過程中培育形成并共同遵守的目標(biāo)、信念、行為規(guī)范及價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、處事方式等的總和，是企業(yè)在日常運(yùn)行中所體現(xiàn)的文化形象。它包含豐富的內(nèi)容：包括企業(yè)成員的整體精神、共同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的行為準(zhǔn)則、沉淀的職業(yè)習(xí)慣、道德規(guī)范和文化素質(zhì)等內(nèi)容。中職學(xué)校的校園文化是引導(dǎo)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的教育、營(yíng)造積極向上的精神面貌。發(fā)展職業(yè)教育要堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，根據(jù)市場(chǎng)需求設(shè)置專業(yè)和人才培養(yǎng)方案的辦學(xué)理念，塑造情操、提高專業(yè)文化素質(zhì)，將打造校園文化作為提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的基石。把企業(yè)文化有效融入職業(yè)教育，做到把優(yōu)秀的產(chǎn)業(yè)文化特色帶到校園、課堂，建設(shè)有產(chǎn)業(yè)文化特色的校園專業(yè)文化，讓師生在學(xué)校就能接受優(yōu)秀企業(yè)文化和校園文化的熏陶，促進(jìn)師生的心理上能夠融入企業(yè)文化，價(jià)值上認(rèn)同企業(yè)文化，讓師生提高職業(yè)素養(yǎng)。

二、中職職業(yè)教育校企文化融合途徑的探索

把企業(yè)所提倡的優(yōu)秀核心價(jià)值觀、工匠精神、職業(yè)道德等先進(jìn)文化內(nèi)容融合到辦學(xué)理念核心中是校企文化融合的目標(biāo)。建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系需要從精神、制度、物質(zhì)文化三方面探索。全面提升中職學(xué)校教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量、強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德的養(yǎng)成、達(dá)到企業(yè)需求人才的標(biāo)準(zhǔn)，彰顯職業(yè)教育辦學(xué)特色。

(一)實(shí)施學(xué)校精神培育與弘揚(yáng)計(jì)劃，促進(jìn)校企精神文化交融

1.在培育學(xué)生的過程中融入學(xué)校辦學(xué)理念，實(shí)施學(xué)校精神培育與弘揚(yáng)計(jì)劃。弘揚(yáng)和繼承學(xué)校的先進(jìn)事跡和優(yōu)秀精神品質(zhì)，結(jié)合現(xiàn)代中職辦學(xué)理念和思想，借鑒企業(yè)所提倡的優(yōu)秀企業(yè)文化和核心價(jià)值觀，要求師生從日常學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣、發(fā)揚(yáng)工匠精神、弘揚(yáng)優(yōu)秀品質(zhì)、遵守規(guī)則做事、養(yǎng)成主動(dòng)積極向上的精神風(fēng)貌，進(jìn)而理解、認(rèn)同企業(yè)文化核心價(jià)值。

2.開展校訓(xùn)等學(xué)校標(biāo)志性文化形象符號(hào)的建設(shè)工作。學(xué)習(xí)的文化形象詮釋了學(xué)校的價(jià)值取向和目標(biāo)追求的核心理念。在構(gòu)建和設(shè)計(jì)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等學(xué)校精神時(shí)，要體現(xiàn)企業(yè)優(yōu)秀精神文化的精髓，打造精致校園、精品專業(yè)、精良學(xué)技的校企文化精神，使之成為引導(dǎo)師生的學(xué)習(xí)生活的行動(dòng)指南標(biāo)準(zhǔn)。

(二)借鑒企業(yè)先進(jìn)的管理理念和制度，促進(jìn)校企制度文化交互滲透

學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)等具體精神文化是通過學(xué)校的制度文化呈現(xiàn)。借鑒企業(yè)文化的人本管理理念，實(shí)施制度文化建設(shè)工程。主動(dòng)導(dǎo)入企業(yè)文化理念，吸引企業(yè)參與設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，建設(shè)和完善符合適應(yīng)社會(huì)、企業(yè)需要的人才培養(yǎng)的內(nèi)部管理制度體系，包括教學(xué)、學(xué)生管理制度、評(píng)優(yōu)制度等方面制度與準(zhǔn)則，并編印成冊(cè)。

教學(xué)管理制度圍繞“工業(yè)文化進(jìn)校園、企業(yè)文化進(jìn)課堂”主題。強(qiáng)化教育改革與創(chuàng)新意識(shí)，建立校企合作專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、合作編制人才培養(yǎng)方案和教材等，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等課程文化的良好對(duì)接。借鑒企業(yè)工作生產(chǎn)管理標(biāo)準(zhǔn)完善教學(xué)管理制度、實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)和教學(xué)建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)的規(guī)范性檢查，在校企文化融合中健全教學(xué)秩序、提升教學(xué)質(zhì)量。

(三)實(shí)施校園環(huán)境建設(shè)工程，促進(jìn)校企環(huán)境文化交融

建設(shè)反映嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和職業(yè)氛圍的校園文化環(huán)境。教學(xué)環(huán)境文化建設(shè)包括教學(xué)場(chǎng)所、圖書館、教學(xué)設(shè)施、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)車間、宣傳櫥窗、學(xué)生宿舍，學(xué)校環(huán)境文化設(shè)計(jì)與布置融入現(xiàn)代企業(yè)管理文化特點(diǎn)，營(yíng)造真實(shí)工業(yè)化學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境下得到優(yōu)秀企業(yè)的感染，幫助學(xué)生提前了解適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，利于幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)理念和企業(yè)理念結(jié)合起來，縮短向高素質(zhì)員工的角色轉(zhuǎn)換時(shí)間。

(四)推進(jìn)行為文化建設(shè)工程，促進(jìn)課程教學(xué)交融

培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)行為文化對(duì)接。在創(chuàng)新辦學(xué)理念、課程內(nèi)容上，與企業(yè)合作共同設(shè)置職業(yè)生涯規(guī)劃課程，逐級(jí)遞進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯，做好心理準(zhǔn)備即將面臨的職業(yè)環(huán)境。開展具有企業(yè)文化氛圍的拓展素質(zhì)活動(dòng)，在活動(dòng)中著重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、人際關(guān)系處理能力、吃苦耐勞品質(zhì)、愛崗敬業(yè)精神、勇于奉獻(xiàn)的精神，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中規(guī)范行為提升思想，進(jìn)而適應(yīng)企業(yè)所需的職業(yè)心理素質(zhì)能力。

校企文化融合隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)而發(fā)展。推進(jìn)校園文化與企業(yè)文化的深度融合，需要充分調(diào)動(dòng)企業(yè)參與的積極性和主動(dòng)性，學(xué)校自覺把優(yōu)秀的企業(yè)價(jià)值文化用于教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生給予良好的文化素養(yǎng)影響，進(jìn)而促使學(xué)生的全面發(fā)展。校企文化的深度融合是我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然要求，是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)。