羅艷青
(湖北省宜昌市秭歸縣水田壩鄉(xiāng)水田壩小學,湖北 宜昌 443600)
剛接手一年級的數(shù)學課,不要著急上數(shù)學,首先建立必要的課堂教學常規(guī),因為課堂教學常規(guī)是組織教學的手段,也是學生遵守教學秩序的行為依據(jù)。比如上下課的既定模式;上課教師提問,學生應先舉手,得到老師允許再發(fā)言;小手放在桌面上,雙腳并攏,抬頭挺胸坐端正;學生不準擅自離位,更不準說笑打逗等。也可以學一些維持課堂紀律的口令,如:在學生亂說話時,老師說:“小嘴巴”,學生接:“不講話”;在學生坐姿不正確時,老師說:“一、二、三”,學生接:“請坐端”;想讓學生看黑板認真聽講時,老師說:“小眼睛”,學生接:“看黑板”;當站隊時老師說:“三、二、一”,學生接:“快、靜、齊”。這樣簡短的口號能迅速集中學生注意力,促使學生養(yǎng)成自覺遵守紀律的良好習慣。
一年級學生的年齡特征決定了他們上課時很難進入學習狀態(tài),腦袋里還在想著剛剛玩耍的情景。但是新奇有趣的事物會很快吸引他們的注意力,因此,教師要創(chuàng)設有趣的新課導入,在開課就能激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生參與學習的積極性。一般常用故事、謎語、兒歌等學生喜歡的形式喚起學生的求知欲望。如在教學一年級數(shù)學上冊第八單元《認識鐘表》第一課時《小明的一天》,開課便出示了一個關于鐘表的謎語:“我有一個好朋友,嘀答嘀答不停走,叫我學習和休息,真是我的好幫手?!边@樣的導入既點出了新課的內(nèi)容,也迅速讓孩子們的注意力集中到課堂上,新課的學習便順理成章、水到渠成。
1、新授是教學過程中非常重要的一個環(huán)節(jié),一年級學生識字量少,對一些新出現(xiàn)的數(shù)學用語,一些句子學生還不能理解,教師得耐心地站在兒童的角度,用兒童的眼光去看待他們的世界,用他們能夠理解的方式慢慢講授,并讓他們慢慢跟著說,跟著理解。比如,在一年級上冊第三單元《加與減(一)》,第一次接觸加減法時,一定要注意手勢和動態(tài)的演示,讓學生跟著反復說一說、做一做,感受“合起來”(加法)和“去掉”(減法),加深加減法含義的理解。
2、在新授環(huán)節(jié)中,注意把握好課堂節(jié)奏,合理安排好教學內(nèi)容。
利用好前半節(jié)課,不要把教學內(nèi)容安排過多,以免學生疲憊不堪。教師可以通過創(chuàng)設一些有趣的情境,如讓學生上臺表演、板演、師生演示等形式,讓學生在玩中學、學中玩,既可以使學生始終處于一種興奮和積極的狀態(tài)去參與新知識的學習,延長注意力的集中時間,又可以讓學生在游戲中親身經(jīng)歷探究知識的過程,體驗學習的快樂。
3、階段小結(jié)要及時
新授環(huán)節(jié)中,教師對知識的歸納小結(jié)很重要。學習中有些題目會呈現(xiàn)不同思維水平的解決辦法,我們允許學生多種方法,但要慢慢引向優(yōu)化簡單的方法,此時需要教師及時的歸納小結(jié)。比如一年級20以內(nèi)的加法“湊十法”,允許學生探究幾種計算方法,如數(shù)數(shù)、計數(shù)器、拆大數(shù)來湊小數(shù)等,但最后還是慢慢引導他們用“湊十法——拆小數(shù)來湊大數(shù)”這個更優(yōu)化的方法,體會數(shù)學方法的最優(yōu)化。
一年級孩子有很強的好勝心理,無論什么內(nèi)容的練習,只要以競賽的形式出現(xiàn),便會激起他們極大的興趣,因此教師可以根據(jù)他們這一特征,采用游戲、競賽等激發(fā)學生興趣。比如做連線題,如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好?學生一聽肯定會感興趣,便會馬上積極的參與。又如在教學《認識圖形》這一內(nèi)容時,為了鞏固孩子們對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識,我設計了“神奇的口袋”這個游戲,讓一名學生在已經(jīng)裝有這四種立體圖形的袋子里,邊摸邊描述圖形的特征,讓其他學生來猜圖形的名稱;或者讓另外一名孩子描述特征,這名孩子摸出正確的圖形;或者師生合作完成。多種形式的猜圖形游戲,讓孩子們樂在其中,在玩中便將四種立體圖形各自的特征區(qū)分清楚并牢記心中。這樣的練習形式往往會收到事半功倍的效果。
在教學中加強說的訓練,培養(yǎng)說的習慣,有利于學生學習信息的反饋,能使教師及時掌握學生對問題的理解,便于針對性地采取措施,同時培養(yǎng)了學生的口頭表達能力,促進了學生思維發(fā)展。班級里,總有那么一些膽大敢說的孩子,也不乏膽小怕言的學生,最重要的是讓學生有敢說的勇氣。教學中,對于那些愛探索、肯帶頭的學生,給予及時的表揚,對于那些不善于發(fā)言、怕發(fā)言的學生給予期待的眼神、鼓勵的目光,并加以適當?shù)狞c拔、適時的表揚和鼓勵。
很多老師都說一年級學生沒規(guī)矩,隨意插話,老師講課、同學發(fā)言也不聽。其實這就是一個認真傾聽習慣未養(yǎng)成的問題。如果第一次上課,學生沒有聽或在說話,不加以制止的話,那他下節(jié)課還會這樣做,別的同學也會效仿,那么上課說話的只會越來越多。因此每次課堂只要有人沒認真聽,就一定要提醒、制止那些孩子,幫助他們養(yǎng)成認真傾聽的好習慣,這個習慣也會受益終身。
總之,課堂教學組織是一門藝術,只要我們能根據(jù)小學生的心理特點,采取適當?shù)姆椒?,讓學生在生活中感悟數(shù)學,采用多種形式去最大限度地激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力,讓學生能感受到數(shù)學的好玩,讓每個孩子都能充滿自信的學習數(shù)學,你就會發(fā)現(xiàn),學生的課堂組織不但是非常容易的,還是充滿樂趣的。