中職學(xué)校德育教育淺談

趙華江

（重慶市機(jī)械高級(jí)技工學(xué)校，重慶 401320）

引 言

遵循“育人為本，德育為先”的理念，中職學(xué)校應(yīng)建立多方位的德育教育體系，從而增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，從行為規(guī)范、職業(yè)道德、人生態(tài)度等視角，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，以提高德育教育效果。

中職學(xué)生是我國未成年人的重要組成部分，也是我國未來產(chǎn)業(yè)大軍的重要來源。他們中的絕大多數(shù)畢業(yè)后將直接跨進(jìn)社會(huì)，步入職業(yè)生涯。他們的思想道德狀況，將直接關(guān)系到我國產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì)，關(guān)系到國家和民族的未來。加強(qiáng)和改進(jìn)中職學(xué)校思想道德教育，提高中職學(xué)生思想道德素質(zhì)，對(duì)于全面實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

一、中職學(xué)生道德現(xiàn)狀及原因

中職學(xué)生相對(duì)于普通高中生來說不僅是文化知識(shí)水平較差，更重要的是在品行上的問題及差異。

（一）思想道德現(xiàn)狀

中職學(xué)生大多數(shù)文化課基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)成績不理想。多年來受到來自家長、教師甚至同學(xué)的歧視。他們不是中考的勝出者，而是中考的“失敗”者，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)不主動(dòng)、不積極。

不少學(xué)生自卑心理較為嚴(yán)重，內(nèi)向和離群現(xiàn)象較為突出，“我不會(huì)”“我做不好”等成了其心理定勢(shì)。他們常常感到前途無望，上網(wǎng)成癮，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、吸煙等，而且學(xué)生的不良心理有相互“傳染”之勢(shì)。

法制觀念淡薄。許多學(xué)生以自我為中心，容易心理沖動(dòng)，自我控制力弱，常常因?yàn)橐恍┤穗H關(guān)系中微不足道的事情發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，進(jìn)而層層升級(jí)，最后造成大的沖突和悲劇。

不良的日常習(xí)慣與生活方式。通宵達(dá)旦地玩游戲，白天上課、甚至考試時(shí)也呼呼大睡；沒有集體意識(shí)，無視他人在教室、走廊大喊大叫，隨便亂扔垃圾、吐痰，班級(jí)活動(dòng)概不參加。

沒有明確的生活目標(biāo)，抱著混日子的想法，當(dāng)被問到以下類似問題“你將來想做什么事養(yǎng)活自己”“你能為父母做什么”時(shí)，往往無言以對(duì)。

（二）分析其原因，主要有以下幾點(diǎn)

1.特殊的家庭狀況

隨著打工熱潮的興起，許多孩子的父母渴望家庭經(jīng)濟(jì)的增長，紛紛外出打工，不得已把孩子交給爺爺奶奶、親戚照顧。這些孩子缺乏父母的關(guān)愛與呵護(hù)，自小養(yǎng)成了許多不良的品行，給教育帶來很大的難度。

2.單親、孤兒、離異家庭德育教育的貧乏

這些孩子的家庭，經(jīng)濟(jì)極度困難，孩子的父母心理或多或少都受到不同程度的壓力，無暇顧及孩子的思想教育，成了德育工作的“貧困區(qū)”，很多孩子因此導(dǎo)致思想畸型。

3.學(xué)校德育工作的疏漏

德育教育喊在口頭上，落實(shí)力度不大，缺乏系統(tǒng)的德育教育體系；沒有明確的德育目標(biāo)；分工不明、制度不健全、管理不到位等造成學(xué)校德育工作的盲目性，致使一些學(xué)校學(xué)生道德品質(zhì)下滑。

二、中職學(xué)校加強(qiáng)德育教育質(zhì)量的措施

在構(gòu)建以人為本、和諧社會(huì)的今天，對(duì)于教育工作者來說，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、愛好、以及思想情感的表達(dá)，都應(yīng)該得到尊重認(rèn)可。教育的價(jià)值不僅是培養(yǎng)少數(shù)和精英，而在于能否為不同潛能的人提供平等的、能最大限度發(fā)揮自己才能的機(jī)會(huì)和途徑。對(duì)學(xué)生的種種不良現(xiàn)狀，在尊重的基礎(chǔ)上循循善誘，春風(fēng)化雨是學(xué)校的主要責(zé)任。

（一）培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的良好品德

當(dāng)今的學(xué)生是未來社會(huì)的主力軍，是未來世界的引領(lǐng)者，因此要關(guān)注學(xué)生在校期間的言行及思想認(rèn)識(shí)傾向、用貼近學(xué)生生活實(shí)際的方式進(jìn)行誠信教育，使德育教育深入學(xué)生的心靈，影響其人格發(fā)展，從而塑造他們健全而又理性的精神。學(xué)校每年舉辦師生“誠實(shí)做人，誠信辦事”演講比賽，寓素質(zhì)教育于活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生更好地自我教育。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范

當(dāng)前中職學(xué)生就業(yè)要過的第一關(guān)就是面試，要避免輸在面試這一就業(yè)的起跑線上。學(xué)生的良好行為規(guī)范的培養(yǎng)，就要從大處著眼，小處著手，從一點(diǎn)一滴抓起，將學(xué)生在校的一日行為規(guī)范化，養(yǎng)成習(xí)慣。我校發(fā)動(dòng)全校教職員工齊抓共管，從新生入校開始，我們就著手抓基礎(chǔ)文明行為的養(yǎng)成，教師的身傳言教與學(xué)生自我教育相結(jié)合。我校學(xué)生會(huì)組織設(shè)立文明督導(dǎo)崗，充分發(fā)揮學(xué)生相互監(jiān)督的功能，規(guī)范和約束部分學(xué)生的不良行為，培養(yǎng)良好的文明禮儀規(guī)范。學(xué)生中開展?fàn)幾觥拔拿鲗W(xué)生”的活動(dòng)，要求從自我做起，從坐、立、行、談的“小事”做起，倡導(dǎo)“做有樣、坐有相、行有規(guī)、言有范”。通過堅(jiān)持不懈的思想品德教育工作，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

（三）強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)道德教育

在學(xué)校期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)道德教育是德育工作中很重要的部分。我校的德育圍繞企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行組織，按崗位需求進(jìn)行德育創(chuàng)新。通過軍訓(xùn)、教學(xué)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化了學(xué)生自我教育、自我管理、自我磨煉、自我約束。使學(xué)生通過對(duì)生活環(huán)境或勞動(dòng)環(huán)境的體驗(yàn)和適應(yīng)，感受勞動(dòng)的艱辛與偉大，磨煉吃苦耐勞的精神，錘煉堅(jiān)韌的品性和堅(jiān)強(qiáng)的意志，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我校還經(jīng)常邀請(qǐng)已畢業(yè)的在社會(huì)工作表現(xiàn)突出、崗位成才的校友回校做創(chuàng)業(yè)報(bào)告，談他們自己艱苦創(chuàng)業(yè)，努力成才的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生深受教育。

（四）引導(dǎo)學(xué)生以“成功者”的心態(tài)走向未來

中職學(xué)生因普教階段學(xué)習(xí)差，大多有一定的挫敗感。教師在教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)能讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功的滿足感與興奮感。對(duì)學(xué)生一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的真誠贊許、作業(yè)上一處鼓勵(lì)的批注，讓學(xué)生感受到被關(guān)注，被認(rèn)可。通過開展各類活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，在活動(dòng)中分享快樂、增強(qiáng)自信。

中職教育工作者肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)工人的責(zé)任，我們只有不斷探索、實(shí)踐、創(chuàng)新，努力為社會(huì)培養(yǎng)出更多有著健全人格、自食其力、遵紀(jì)守法的公民。