關(guān)于大數(shù)據(jù)時(shí)代高校貧困生評(píng)定體系的研究與探索

張光清

（湖南科技職業(yè)學(xué)院，長(zhǎng)沙 410004）

［關(guān)鍵字］貧困生；大數(shù)據(jù)思維；精準(zhǔn)扶貧；免費(fèi)教育午餐

引 言

隨著高校的入學(xué)人數(shù)逐步增長(zhǎng)，貧困生在保持整體入學(xué)比例不變的情況下，人數(shù)也在不斷增多。如何應(yīng)用大數(shù)據(jù)思維來(lái)確保精準(zhǔn)貧困生的資助，保障每一分每一毫資助金能用到真正貧困生的身上，并讓貧困生能樹立正確的受助觀念，不要讓貧困生陷入“免費(fèi)教育午餐”的誤區(qū)，以此強(qiáng)化優(yōu)化貧困生的認(rèn)定機(jī)制，成為目前高校急需解決的問題。

一、高校貧困生認(rèn)定中存在的一些問題

為深入了解貧困生的資助情況，筆者在任職的高職院校兼職擔(dān)任了輔導(dǎo)員一職，在工作中，筆者發(fā)現(xiàn)，在貧困生的認(rèn)定中，高校主要是“學(xué)生提供證明材料”—“輔導(dǎo)員與學(xué)生代表組成認(rèn)定小組”為主的方法來(lái)進(jìn)行貧困生認(rèn)定。該方法雖然一定程度上保障了公信力和公平性，但同時(shí)也存在一些弊端。

存在問題1：學(xué)生提供證明材料，而材料的可靠性和真實(shí)準(zhǔn)確性很多時(shí)候取決于當(dāng)?shù)卣畽C(jī)構(gòu)的工作細(xì)致性，是有可能存在一些“走后門，托關(guān)系”的情形出現(xiàn)，畢竟貧困的認(rèn)定，在不同的時(shí)期，不同的環(huán)境，不同的觀念中，是有偏差的；

存在問題2：在輔導(dǎo)員與學(xué)生代表組成認(rèn)定小組的的過(guò)程中，大學(xué)不像中學(xué)那樣彼此交流程度高，而輔導(dǎo)員對(duì)于自己學(xué)生的認(rèn)知雖然比學(xué)生的信息渠道要廣泛，但問題也同樣或多或少的存在，這樣就導(dǎo)致評(píng)論小組在認(rèn)定的過(guò)程中尤其是在第一年的認(rèn)定中，對(duì)貧困生的信息認(rèn)知不足。

二、貧困生認(rèn)定的建議與方法

筆者通過(guò)一年的兼職輔導(dǎo)員工作中，筆者提出用大數(shù)據(jù)思維的方式來(lái)輔助建立一套規(guī)范化、精準(zhǔn)化的貧困生認(rèn)定體系，以減少貧困生認(rèn)定中的隨意性，具體步驟在原認(rèn)定基礎(chǔ)上修改為：“符合條件的學(xué)生提交申請(qǐng)”—“簽署同意收集在校期間的消費(fèi)數(shù)據(jù)授權(quán)書”—“收集學(xué)生消費(fèi)信息和個(gè)人提供的數(shù)據(jù)完成貧困生認(rèn)定表”—“認(rèn)定小組分析數(shù)據(jù)”—“任課老師輔助打分”—“依據(jù)綜合得分結(jié)果認(rèn)定貧困生人員”。

（一）符合條件的學(xué)生提交申請(qǐng)

在現(xiàn)行的貧困生認(rèn)定中分為三個(gè)等級(jí)，一級(jí)的認(rèn)定是由“七大類”組成，不需要評(píng)選，直接認(rèn)定，其他兩個(gè)等級(jí)在剩余的補(bǔ)助名額中來(lái)篩選，其申請(qǐng)書中有關(guān)于家庭情況的自我介紹及補(bǔ)助原因說(shuō)明，結(jié)合當(dāng)?shù)卣_出的貧困認(rèn)定證明文件，參加貧困生認(rèn)定工作。

（二）簽署同意收集在校期間的消費(fèi)數(shù)據(jù)授權(quán)書

在筆者任職的學(xué)校，新生入學(xué)都會(huì)辦校園一卡通和手機(jī)卡，經(jīng)過(guò)學(xué)生的授權(quán)同意，可以收集學(xué)生到在校內(nèi)的消費(fèi)情況，大數(shù)據(jù)分析出學(xué)生的消費(fèi)行為，作為貧困生認(rèn)定的輔助數(shù)據(jù)，其中考核參數(shù)可以但不限定的參數(shù)為：校內(nèi)就餐次數(shù)、日均消費(fèi)總金額、手機(jī)話費(fèi)等。

（三）收集學(xué)生消費(fèi)信息和個(gè)人提供的數(shù)據(jù)完成貧困生認(rèn)定表

為了將學(xué)生的消費(fèi)行為和個(gè)人家庭情況有個(gè)具體的數(shù)據(jù)得分比較，在這里筆者將家庭情況進(jìn)行量化，并基于大數(shù)據(jù)思維方式統(tǒng)計(jì)了校內(nèi)消費(fèi)數(shù)據(jù)：

1.父母情況: 一方重病且完全喪失勞動(dòng)力（4-5 分）; 一方年邁或疾病喪失部分勞動(dòng)力（3-4 分）; 一方健康且務(wù)農(nóng)或下崗（2-3 分）; 一方健康且個(gè)體經(jīng)營(yíng)或打工（1-2 分）。

備注：病情需出具三甲或以上醫(yī)院病情證明；父母雙方身份證復(fù)印件；父母雙方符合同一條目，分值乘以2

2.家庭收入情況：家庭年收入10 000 以內(nèi)（5 分）；家庭年收入20 000 以內(nèi)（4 分）；家庭年收入30 000 以內(nèi)（3 分）；家庭年收入40 000 以內(nèi)（2 分）。

3.家庭成員情況：除父母外的60 歲以上的無(wú)收入患病成員（3-5 分）；多子女因殘疾或患病喪失勞動(dòng)力（3-5 分）；多子女在讀非義務(wù)教育（3-4分）；多子女在讀義務(wù)教育（1-2分）；多子女未達(dá)適齡上學(xué)兒童（1-2 分）。

備注：相應(yīng)人數(shù)乘以分值；多子女指該生兄弟姐妹。

4.其他原因：自然災(zāi)害，需當(dāng)?shù)孛裾块T出具證明（3-5分）；家庭直系成員突發(fā)疾病或意外需救治，需出具三甲或以上醫(yī)院病情證明（3-5 分）；負(fù)債四萬(wàn)及以上，除去建房和擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)（2-3 分）。

注：數(shù)據(jù)主要來(lái)源于學(xué)生填寫，具體數(shù)據(jù)需要進(jìn)一步核實(shí)，且如有任何數(shù)據(jù)出現(xiàn)一項(xiàng)有較大出入，則直接否決貧困生認(rèn)定，因?yàn)樨毨Р⒉淮硪v容個(gè)人品德的不誠(chéng)實(shí)。

校內(nèi)消費(fèi)量化數(shù)據(jù)：

1.月均消費(fèi)次數(shù)（只含三餐）：84 次及以上（5）；69 次及以上（4）；54 次及以上（3）；39 及以上（2）；24 次及以上（1）。

2.日均消費(fèi)額：15 元及以下（5）；18 元及以下（4）；22 元及以下（3）；25 元及以下（2）；28 元及以上（1）。

3.手機(jī)話費(fèi)：20 元內(nèi)（5）；25 元內(nèi)（4）；30 元內(nèi)（3）；35 元內(nèi)（2）；40 元及以上（1）。

4.是否勤工儉學(xué)：是（5 分）；否（0 分）

5.是否有筆記本電腦：是（0 分）；否（5 分）

6.是否有抽煙、喝酒、上網(wǎng)等不良習(xí)慣：否（5 分）；是（一項(xiàng)即0 分）

注：該數(shù)據(jù)主要來(lái)源于學(xué)生的校園一卡通消費(fèi)數(shù)據(jù)，校外數(shù)據(jù)無(wú)法獲取，貧困程度在一定程度上存在些許偏差，且該數(shù)據(jù)因不同地區(qū)不同性別存在一定的波動(dòng)，因此在具體問題時(shí)可以適當(dāng)因地因人調(diào)整。

（四）認(rèn)定小組分析數(shù)據(jù)

認(rèn)定小組由輔導(dǎo)員帶隊(duì)，以班干部為主，再?gòu)拿總€(gè)宿舍抽選小組成員，且小組內(nèi)成員不得參與貧困生認(rèn)定。輔導(dǎo)員輔助組織，班干部因平時(shí)與學(xué)生打交到多因此優(yōu)先班干部參與，而平時(shí)除上課外同學(xué)之間來(lái)往較少，宿舍內(nèi)部來(lái)往密切，因此從每個(gè)宿舍派出成員，以此盡量讓每個(gè)貧困生都或多或少有熟悉的同學(xué)給予情況認(rèn)定與核實(shí)，達(dá)到公平公正的效果。

（五）任課老師輔助打分

任課老師打分表：優(yōu)秀（5 分）；良好（4 分）；及格（3分）；不及格（0 分）

注：有多少任課老師，就有多少打分。

（六）依據(jù)綜合得分結(jié)果認(rèn)定貧困生名單

依據(jù)以上打分從高到低以及分配的補(bǔ)助人數(shù)來(lái)認(rèn)定貧困生名單。