思想政治教育功能的邏輯基礎(chǔ)
——評(píng)《思想政治教育功能的邏輯基礎(chǔ)》

李明均 四川傳媒學(xué)院

思想政治教育基礎(chǔ)理論是為思想政治教育工作提供理論指導(dǎo)的知識(shí)體系，對(duì)這個(gè)重要部分做基礎(chǔ)性研究，實(shí)現(xiàn)思想政治教育功能研究在前人基礎(chǔ)上的創(chuàng)新發(fā)展，既有理論上的必要性，也有實(shí)踐上的緊迫性。為此，由云南師范大學(xué)粟國康博士著寫的《思想政治教育功能研究》（中國社會(huì)科學(xué)出版社，2019年8月版）一書，從系統(tǒng)邏輯出發(fā)，探討思想政治教育系統(tǒng)功能的生成、發(fā)揮、優(yōu)化、協(xié)調(diào)等問題，充實(shí)和完善思想政治教育功能理論，推動(dòng)思想政治教育學(xué)科發(fā)展?？傆[全書，主要呈現(xiàn)出三個(gè)方面特點(diǎn)。

一、思想政治教育功能生成分析的內(nèi)在邏輯性強(qiáng)

該書通過透析思想政治教育要素、結(jié)構(gòu)、功能之間的邏輯關(guān)系，厘清思想政治教育功能的生成過程及其規(guī)律，豐富思想政治教育功能理論。首先，該書深入研究思想政治教育系統(tǒng)的主體、客體、內(nèi)容、中介、目標(biāo)等具體要素及其相互關(guān)系；探究思想政治教育系統(tǒng)基本構(gòu)成要素之間所存在的必然邏輯關(guān)系，突出表現(xiàn)為“主體-客體”之間的聯(lián)系、“目標(biāo)-內(nèi)容-中介”之間的聯(lián)系、“主體-目標(biāo)-內(nèi)容-中介”之間的聯(lián)系以及“客體-目標(biāo)-內(nèi)容-中介”之間的聯(lián)系。然后，該書基于系統(tǒng)科學(xué)關(guān)于要素組成結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)決定功能的邏輯思路，闡述思想政治教育的主體主導(dǎo)結(jié)構(gòu)、客體需求結(jié)構(gòu)、專題教育結(jié)構(gòu)、中介支撐結(jié)構(gòu)以及重要功能；同時(shí)，該書從系統(tǒng)生成論的視角出發(fā)分析思想政治教育上述功能的生成過程及其機(jī)理。最后，該書探索推動(dòng)思想政治教育功能生成的動(dòng)力及其存在的內(nèi)在規(guī)律，從而打開思想政治教育功能生成的“黑箱”，完善思想政治功能生成理論。

二、思想政治教育功能發(fā)揮的內(nèi)在機(jī)理分析深入透徹

該書系統(tǒng)分析影響思想政治教育功能發(fā)揮的內(nèi)部因素和外部因素，廓清思想政治教育系統(tǒng)和思想政治教育功能子系統(tǒng)的邊界問題，從思想政治教育對(duì)人的影響和對(duì)社會(huì)的影響兩個(gè)維度研究思想政治教育系統(tǒng)各要素在功能發(fā)揮過程中處于何種地位，不同要素之間存在何種直接關(guān)系，不同要素之間如何經(jīng)過外部驅(qū)動(dòng)力量相互連接而構(gòu)成思想政治教育功能系統(tǒng)結(jié)構(gòu)；進(jìn)而研究不同結(jié)構(gòu)對(duì)人的存在和發(fā)展的影響、對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展的影響，在分析中引入環(huán)境影響的變量，考究環(huán)境因素對(duì)思想政治教育功能發(fā)揮的作用，梳理思想政治教育對(duì)人和社會(huì)發(fā)生作用或發(fā)揮功能的具體機(jī)理。這些深入研究將使思想政治教育工作者能夠直觀透視思想政治教育功能發(fā)揮的奧秘，在思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)中以之指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)思想政治教育功能發(fā)揮。

三、思想政治教育功能的優(yōu)化協(xié)調(diào)研究全面細(xì)致

該書重點(diǎn)從要素、結(jié)構(gòu)和環(huán)境三個(gè)方面闡述思想政治教育功能的優(yōu)化問題。要素方面具體表現(xiàn)為：優(yōu)化主體、客體、目標(biāo)、內(nèi)容要素及其質(zhì)量；優(yōu)化“主體—客體”關(guān)系，優(yōu)化“目標(biāo)—內(nèi)容—中介”關(guān)系，優(yōu)化“主體”與“目標(biāo)—內(nèi)容—中介”的關(guān)系，優(yōu)化“客體”與“目標(biāo)—內(nèi)容—中介”的關(guān)系。結(jié)構(gòu)優(yōu)化策略包括突出主導(dǎo)要素建設(shè)，以主導(dǎo)要素為“原點(diǎn)”推動(dòng)各結(jié)構(gòu)“自組織”升級(jí)，優(yōu)化各要素之間的排列組合關(guān)系。環(huán)境優(yōu)化包括宏觀、微觀和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)化。在思想政治教育內(nèi)部功能間的協(xié)調(diào)方面，作者提出要以認(rèn)知功能為基礎(chǔ)，以服務(wù)功能為動(dòng)力，以導(dǎo)向功能為手段，以育人功能為歸宿；在外部功能間的協(xié)調(diào)方面，作者提出要以政治功能統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)功能、文化功能，以經(jīng)濟(jì)功能支撐政治功能、文化功能，以文化功能激發(fā)政治功能、經(jīng)濟(jì)功能。這些思想和舉措對(duì)于提高思想政治教育功能間的整合度具有重要的指導(dǎo)意義。

綜上所述，該書基于系統(tǒng)科學(xué)原理和邏輯分析思路，重點(diǎn)研究了思想政治教育功能的生成與發(fā)揮這兩個(gè)核心問題，突出體現(xiàn)了思想政治教育功能的客觀性和有限性，為思想政治教育功能研究提供了一種新的研究范式，是一本不可多得的思想政治教育領(lǐng)域研究著作。