周詩靜 卞瑩玥

（江蘇第二師范學(xué)院 江蘇 南京 210013）

1 “線上”鋼琴陪練存在的可能性

學(xué)鋼琴之所以成為眾多家長與孩子的選擇，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)鋼琴有助于鍛煉意志、陶冶情操和增強(qiáng)自信心。但任何事物都有其兩面性，孩子在學(xué)琴過程中也會出現(xiàn)很多的問題。

當(dāng)代的鋼琴教學(xué)主要面對的是中小學(xué)生群體，他們通常會選擇去琴行或者請家教上門教學(xué)。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)琴孩子的家庭在決定選擇陪練后，更多的家長傾向于選擇線下陪練。也有部分家長傾向于“在線”陪練，這些家長認(rèn)為，“在線”陪練的方式解放了家長，節(jié)省了許多空余的時(shí)間，在課程、時(shí)間的選擇上也更靈活。對于沒有相關(guān)基礎(chǔ)、沒有那么多空余時(shí)間的家長來說，選擇“線上”陪練顯然更為合適。

鑒于幼兒學(xué)琴的特殊性，琴童在學(xué)琴中會遇到主觀與客觀的問題，解決這些問題不僅需要孩子自身的調(diào)節(jié)，更需要專業(yè)陪練老師的正確指導(dǎo)。陪練老師不同于主課老師，老師與孩子的交流很重要，許多陪練平臺都會把各種老師進(jìn)行分類，“線上”鋼琴陪練可以選擇與孩子性格更匹配的老師。并且“線上”鋼琴陪練老師上課成本更低，“線上”鋼琴陪練也更符合當(dāng)代的消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：物美價(jià)廉。另一方面，現(xiàn)在許多“線上”鋼琴陪練平臺會對陪練老師有更多補(bǔ)助，家長可選擇的老師也就更多了。

2 “線上鋼琴陪練”模式

陪練的產(chǎn)生是由于鋼琴學(xué)習(xí)本身需要伴隨大量的練習(xí)。給孩子找一個(gè)專業(yè)的鋼琴陪練已是大部分學(xué)琴家庭達(dá)成的一個(gè)共識。鋼琴陪練的意義是給孩子最直接的指導(dǎo)、最近距離的教育和最好的陪伴，讓孩子正確學(xué)好音樂知識和鋼琴技能與技巧。音樂教學(xué)中的“在線”陪練成了在線教學(xué)模式的探路者，在線視頻的鋼琴陪練，幫助琴童解決上課疑惑，針對了指法不對，節(jié)拍不穩(wěn)，無人指導(dǎo)等一系列的練琴問題。

“線上鋼琴陪練”作為一個(gè)新興的鋼琴教學(xué)模式已經(jīng)漸漸進(jìn)入人們的生活。很多家庭已經(jīng)接觸了線上鋼琴陪練課程，他們認(rèn)為線上鋼琴老師態(tài)度好、有耐心，也可以給孩子糾正練琴的問題，孩子可以根據(jù)自己的時(shí)間來約線上老師的陪練課，因?yàn)楹⒆訉W(xué)琴既要有優(yōu)質(zhì)的鋼琴課也需要自己每天保證練琴的時(shí)間，量變才可促成質(zhì)變。

通過平板或手機(jī)客戶端一對一雙向視頻在線教學(xué)，老師針對孩子練琴時(shí)出現(xiàn)的問題可以及時(shí)指導(dǎo)。家長可以提前預(yù)約老師和課程時(shí)間，提前把曲譜上傳，保證準(zhǔn)時(shí)上課。線上鋼琴機(jī)構(gòu)還具有獨(dú)立的課程內(nèi)容庫，每周更新，保證使用教材與琴行、老師同步，每次陪練課后讓練琴效果看的見。

3 “線上”鋼琴陪練的作用

“線上陪練”模式首先解決的是社會資源分配不均的問題，下沉北上廣等一線城市的一線專業(yè)名師，讓三四線城市的琴童也能享受到高質(zhì)量的教學(xué)。“線上鋼琴陪練”練琴環(huán)境輕松、教學(xué)內(nèi)容豐富、有良好的師資，這些優(yōu)勢吸引了孩子與家長的青睞，成為當(dāng)下鋼琴學(xué)習(xí)流行的方式。

“在線”鋼琴陪練不在于將陪練從“線下”搬到“線上”，而是通過大數(shù)據(jù)庫的儲備與分析，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化音樂教學(xué)。通過把孩子練習(xí)中節(jié)奏不準(zhǔn)確、錯音等歸納成問題庫，形成一個(gè)解決問題的體系。將整個(gè)音樂教育的模式變成個(gè)性化、結(jié)構(gòu)化的模式。從每一次在陪練老師的糾錯中定位問題，通過大數(shù)據(jù)幫助家長了解孩子的練習(xí)程度、學(xué)習(xí)情況，輔助主課老師教學(xué)。

學(xué)生通過線上機(jī)構(gòu)與鋼琴陪練老師進(jìn)行一對一的互動，陪練老師不僅會幫助孩子了解決練習(xí)中錯音、節(jié)奏、識譜 等問題，保證學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助孩子養(yǎng)成音樂學(xué)習(xí)思維。

4 “線上鋼琴陪練”的創(chuàng)新

鋼琴陪練能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生練琴中存在的問題并糾正，結(jié)合家長與任課老師的需求對學(xué)生加以輔導(dǎo)。隨著鋼琴陪練涉及范圍越來越廣，它對雙方時(shí)間安排上存在局限性，因此“線上陪練”倍受家長關(guān)注。

作為鋼琴專業(yè)的大學(xué)生，深知鋼琴的演奏在技巧方面提高的同時(shí)對于情感的處理也尤為重要。通過經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新，針對不同學(xué)琴階段與不同程度的學(xué)生給予不同的鋼琴陪練課程的內(nèi)容以及其側(cè)重點(diǎn)也會稍有不同。對于程度低的孩子，陪練的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在手型、錯音、節(jié)奏以及斷句和一些基本的情感對比。對于程度較高的孩子，在解決一些基本的問題的同時(shí)，把作品中表情術(shù)語以及手指下鍵的力度以及情感的控制要做的更精密，注重情感的表達(dá)，培養(yǎng)孩子自主練琴自主思考處理樂曲的想法。

當(dāng)代流行的AR、VR技術(shù)也進(jìn)入了教育領(lǐng)域，學(xué)生可以通過虛擬現(xiàn)實(shí)及增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的技術(shù)來全新地體驗(yàn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過最新的AR、VR教學(xué)技術(shù)傳播學(xué)習(xí)者知識及協(xié)助學(xué)生完成各種練習(xí)以及訓(xùn)練。沉浸式的模擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)教學(xué)，形象地表達(dá)了知識也可以在實(shí)訓(xùn)中體驗(yàn)新的學(xué)習(xí)感受。把“線上鋼琴陪練”結(jié)合模擬現(xiàn)實(shí)的手段更好地提高提高陪練的質(zhì)量與效率。在這個(gè)創(chuàng)新時(shí)代，新的教育模式更符合人們的需求也更便捷的服務(wù)與教育人們。

通過相關(guān)的教學(xué)模式及創(chuàng)新，使“線上鋼琴陪練”在整個(gè)鋼琴教育體系中能利用其價(jià)值使學(xué)生能夠在新體系中高效地學(xué)習(xí)鋼琴，這種教學(xué)方式很符合當(dāng)代科技發(fā)展的趨勢，也具備了不同于傳統(tǒng)教學(xué)的價(jià)值。