基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中職會計信息化教學(xué)研究

文/盧淑玲，遼寧省盤錦市經(jīng)濟技術(shù)學(xué)校

1 中職會計信息化教學(xué)概述

1.1 會計信息化的界定

會計是工商管理類中的一個學(xué)科，實踐性和實用性十分強，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)意義的會計已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的需要，會計信息化便應(yīng)運而生。會計信息化是把信息作為會計處理中的重要部分，依托計算機電子信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)對會計信息進行更加快速方便的采集和一系列的處理，讓我們的工作變得更加有效率的同時提高準(zhǔn)確度。

1.2 中職會計信息化教學(xué)的現(xiàn)狀

中職院校一直更多的側(cè)重于職業(yè)教育，這就要求中職院校的教育更加符合時代的發(fā)展和社會的需求，顯然，目前的中職院校的教育模式尤其會計這種實踐性較強的學(xué)科顯然未達到這種水平。當(dāng)前的會計信息化教學(xué)也在不斷的探索之中，部分學(xué)校引進了多媒體設(shè)備，老師也開始采用PPT、視頻、動畫等多種講解方式讓課堂更加生動有趣，不過仍是“老師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)模式。還部分學(xué)校已經(jīng)采用微課，網(wǎng)絡(luò)課堂等，但是使用率還比較低。中職院校的師資力量和硬件設(shè)施等資源等比較缺乏，分布比較不平衡。

2 中職會計實施信息化教學(xué)的重要意義

2.1 中職會計信息化教學(xué)有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的會計專業(yè)人才

高素質(zhì)的專業(yè)性、創(chuàng)新型人才是我們當(dāng)前最強勁的競爭力，中職院校每年都會培養(yǎng)很多專業(yè)性強的優(yōu)秀人才，他們能夠在自己的領(lǐng)域發(fā)揮作用，實現(xiàn)價值。但是隨著信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的會計教育培養(yǎng)出來的學(xué)生已經(jīng)不能滿足社會的需要，所以中職實施會計信息化教學(xué)有利于學(xué)生實現(xiàn)自身價值，為社會貢獻力量。

2.2 中職會計信息化教學(xué)有利于保障會計行業(yè)的進一步發(fā)展

會計行業(yè)是我國的重要行業(yè)之一，它的發(fā)展關(guān)系著我國經(jīng)濟的發(fā)展。中職會計實施信息化教學(xué)有利于促進整個會計信息化的發(fā)展。會計信息化有利于會計核算處理信息便利性、準(zhǔn)確性和快捷性，更重要的是會計信息化的發(fā)展有利于推動我們會計行業(yè)信息安全保障行業(yè)的發(fā)展，因為信息化的發(fā)展基本都是電子數(shù)據(jù)，需要創(chuàng)新相應(yīng)的技術(shù)以達到安全性的保障。

2.3 中職會計信息化教學(xué)有利于促進教育改革和提高綜合競爭力

教育改革是當(dāng)前的熱門話題，它不僅關(guān)乎到人才的培養(yǎng)，而且是我們提高綜合國力和競爭力的重要舉措，中職院校實施會計信息化教學(xué)符合我國教育改革的號召。此外會計作為影響較大的學(xué)科和行業(yè)，在教育上的改革會帶動其它學(xué)科朝著現(xiàn)代化、信息化的方向改變，從而促進我國的新型教育的進一步發(fā)展。現(xiàn)代化和信息化的新型教育方式能夠培養(yǎng)專業(yè)型人才，促進我國早日實現(xiàn)知識經(jīng)濟的發(fā)展目標(biāo)，提高綜合競爭力。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下中職會計教學(xué)中存在的問題

中職會計實施信息化教學(xué)具有十分重要的意義，但是目前的現(xiàn)狀卻卻不是特別樂觀，其中存在很多的問題，下面我們對這些問題進行一下具體分析：

3.1 與時代發(fā)展和社會需要脫節(jié)

現(xiàn)階段的會計教學(xué)仍舊是趨于傳統(tǒng)化的教學(xué)，雖然也一直在轉(zhuǎn)變，但是卻未達到比較好的效果，有一部分原因就是會計的教學(xué)沒有緊跟時代的步伐，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息化時代，教學(xué)方式和內(nèi)容需要符合時代，也應(yīng)該利用最新的技術(shù)，為教育注入最新的活力。另一方面就是會計教學(xué)過程中培養(yǎng)的人才都是依據(jù)課本教材的，缺乏調(diào)研，與社會需求脫節(jié)，這樣不僅會造成教育資源的浪費，還會出現(xiàn)一種新型就業(yè)難問題，即企業(yè)招不到合適的員工，學(xué)生找不到適合自己用人單位。

3.2 硬件軟件設(shè)施匱乏，教學(xué)方式趨于傳統(tǒng)化

中職院校進行會計信息化教育的時間不算太長，甚至很多學(xué)校都是剛剛起步，硬件設(shè)施和軟件實施都還不到位。硬件上缺乏資金支持，校方難以購置最新型的現(xiàn)代化教育設(shè)備；軟件上教師一直側(cè)重傳統(tǒng)知識方面的教育，對于會計信息化方面的教育缺乏經(jīng)驗，具有理論和實踐經(jīng)驗的老師相對較少，沒有根據(jù)不斷改變的教育需求進行定期的新型培訓(xùn)。教學(xué)方式一直采用傳統(tǒng)式教育，雖然近幾年已經(jīng)開始使用投影等設(shè)備，但是方式上并未有實質(zhì)的創(chuàng)新和改進。

3.3 信息化水平低，缺乏專業(yè)性的信息化平臺

“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，什么都能和互聯(lián)網(wǎng)扯上關(guān)系，人們不斷追求進步和發(fā)展，緊跟時代產(chǎn)物的步伐，而教育的發(fā)展卻遲遲沒有跟上腳步。中職院校的會計教育信息化水平低，沒有最大化的利用互聯(lián)網(wǎng)、電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊信息技術(shù)，會計應(yīng)該是逐步向大數(shù)據(jù)靠攏，而不能像古代的賬房先生一樣只拿著厚厚的賬本去學(xué)習(xí)。除了目前信息化水平較低的問題外，會計信息化教學(xué)還缺乏專業(yè)性的信息化平臺，搭建平臺需要會計專業(yè)技術(shù)和信息人員化技術(shù)比較強的老師和強大的資金支持等，目前還沒有良好的示范。

4 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代中職會計信息化教學(xué)開展的意見和建議

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中職會計信息化教學(xué)開展是我們向教育改革邁出的重要一步，有利于培養(yǎng)適合社會需求的專業(yè)性會計人才，促進會計教育事業(yè)和會計行業(yè)的發(fā)展與進步。中職實施會計信息化教學(xué)勢在必行，以下是對于互聯(lián)網(wǎng)+”時代中職會計信息化教學(xué)開展的具體意見和建議：

4.1 研究市場的需求，培養(yǎng)社會需要的專業(yè)型人才

中職院校在進行會計信息化教育的同時應(yīng)該要進行廣泛的市場調(diào)查工作，致力于全面掌握市場走向。此外會計專業(yè)的老師還要與時俱進，學(xué)習(xí)當(dāng)前先進的教學(xué)技術(shù)，緊跟時代的發(fā)展，然后重新規(guī)劃課程，讓課程內(nèi)容與社會需要接軌，講課方式與時代進步接軌。學(xué)生也要根據(jù)自己參與所得到的結(jié)果制定學(xué)習(xí)計劃，分清側(cè)重點。

4.2 打造信息化專業(yè)平臺，完善硬件和軟件設(shè)施

打造信息化專業(yè)平臺是會計信息化教學(xué)的重要一步，通過這個平臺能夠讓學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)和鍛煉，以平臺為依托，會計信息化教學(xué)資源互通有無，每個中職院?？梢詫崿F(xiàn)合作。此外還要完善硬件和軟件設(shè)施，引進科技性較強的設(shè)備，投入一定的資金支持，師資方面也要加強定期培訓(xùn)，并招募一些具有實踐經(jīng)驗的導(dǎo)師來學(xué)校開公開課。

4.3 利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新中職會計信息化教學(xué)方式

實施教學(xué)方式創(chuàng)新，采取更加技術(shù)性的因材施教的方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。在互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)的快捷性、廣泛性和多元性通過“兩位一端”去進行會計知識的教學(xué)，開展微課堂和翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生們擁有主動權(quán)和發(fā)言權(quán)，隨時隨地掌握最新的消息，無障礙化的進行專業(yè)知識的交流和學(xué)習(xí)。中職院校的學(xué)生年齡相對較小，他們有對知識的渴望，但是對于學(xué)習(xí)一些專業(yè)性較強的知識卻“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，缺乏耐性，利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新中職會計信息化教學(xué)方式剛好可以解決這一問題。

4.4 加強會計信息化教學(xué)實踐訓(xùn)練，推行校企合作

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的會計信息化教育的需求是符合市場和這個時代的，十分重要的部分便是實踐，會計專業(yè)也不同于其它專業(yè)，應(yīng)用性比較強。實踐作為會計信息化教育中的重點需要校企合作來實現(xiàn)，僅僅依靠學(xué)校單方面很難學(xué)到實質(zhì)性的東西。企業(yè)可以定期指派會計專業(yè)知識和實踐能力強工作人員前來分享經(jīng)驗，學(xué)校也可以和企業(yè)協(xié)商在企業(yè)進行參觀學(xué)習(xí)，或者開設(shè)一塊合作基地。這樣企業(yè)為學(xué)校提供實踐機會，學(xué)校為企業(yè)輸送人才，是一件雙贏的事情。

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