張向東

摘 要 高中語文老師一定要采用多種多樣的教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)的目的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性，必要的時候可以采取課上和課下相結(jié)合的方式，使課外活動的生動性來彌補(bǔ)課堂教學(xué)的有限性。調(diào)動起學(xué)生的興趣。那么怎樣才能讓學(xué)生從心底里熱愛語文，愿意主動學(xué)習(xí)語文知識。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)造環(huán)境 建立關(guān)系 活躍課堂 調(diào)控節(jié)奏。

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

現(xiàn)在，高中語文教學(xué)過程中存在很多問題，造成問題原因的？歸根到底還是由于語文老師傳授知識的時候沒有調(diào)動起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)方法僵化，滿堂灌填鴨式教學(xué)還普遍存在。那么怎樣才能讓學(xué)生從心底里熱愛語文，愿意主動學(xué)習(xí)語文知識呢？

其實(shí)這個問題早在幾千年前就有人關(guān)注過，他就是偉大的圣人孔子。《論語》第一篇就有“學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎？”這說明孔子在教學(xué)過程中非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得情感的滿足。孔子把認(rèn)為“樂之者”達(dá)到了學(xué)習(xí)的最高境界，而且他培養(yǎng)的學(xué)生中真的有人達(dá)到了這種境界。顏淵就是“樂之者”的典范，孔子也公開稱贊過他。我認(rèn)為孔子的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)和他獨(dú)特的教學(xué)方式有很大的關(guān)系。顏淵曾經(jīng)感嘆：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@說明好的教學(xué)方式對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有很大關(guān)系。

除了孔子，荀子、孟子都繼承了孔子愉快教學(xué)的思想。我國的第一部教育著作《學(xué)記》更是進(jìn)一步闡釋了愉快教學(xué)的思想，其中提到的“和”就是指老師和學(xué)生的關(guān)系和諧融洽，老師應(yīng)該正確處理教與學(xué)之間的關(guān)系，應(yīng)該循循善誘而不是采用“填鴨式”的教學(xué)方式;“易”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要放松心情，不把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān);“思”是指學(xué)生學(xué)習(xí)時應(yīng)該養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，能夠舉一反三。

由此可見，從先秦開始我們的教育家就已經(jīng)對愉快教學(xué)有著自己獨(dú)特的見解，并且由樂教引發(fā)樂學(xué)，這為我們的教學(xué)工作者提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。那么，接下來我們談?wù)剬?shí)施愉快教學(xué)應(yīng)采取的措施：

1創(chuàng)造優(yōu)美境

環(huán)境對于學(xué)生的教育作用是不能忽視的，對青少年的個性發(fā)展會產(chǎn)生很大的影響。在不同的環(huán)境中成長的學(xué)生的思維、品性、行為都是不同的。因此，老師要以教育目的為依據(jù)，選擇優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，這直接影響到教師和學(xué)生的心態(tài)。美好的環(huán)境能夠使學(xué)生帶著舒暢的心情愉快地學(xué)習(xí)，從而使愉快教學(xué)順利進(jìn)行。

作為教師一定要帶領(lǐng)學(xué)生為校園環(huán)境的美化貢獻(xiàn)自己的一份力量。只有學(xué)校變得潔凈、美麗，每個走進(jìn)學(xué)校的人才能感到心情愉悅;只有教室變得溫馨美好，學(xué)生才會感到自然輕松，才會產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望。

2建立友好、平等的師生關(guān)系

愉快教學(xué)不僅僅是老師的任務(wù)，需要師生一起來完成，只有學(xué)生和老師一起努力，彼此尊重，才能充分調(diào)動雙方的積極性。只有師生之間建立起友好的關(guān)系，彼此有了感情基礎(chǔ)，學(xué)生才會主動接受知識并且愿意向老師請教問題。韓愈曾經(jīng)說過：“親其師，方能信其道?！奔偃缋蠋熀蛯W(xué)生的關(guān)系不融洽，老師不喜歡學(xué)生，看到學(xué)生就厭煩，學(xué)生對老師有抵觸心理，甚至看到老師就反感，雙方首先在思想上就不開心，那還說什么愉快教學(xué)？

老師和學(xué)生和諧相處的關(guān)鍵在于老師。語文教師必須熱愛自己的學(xué)生，主動關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況和生活狀況，架起情感溝通的橋梁。作為教師，必須尊重學(xué)生，不管在什么場合都要為學(xué)生保留最起碼的尊嚴(yán)，學(xué)生只有覺得自己受到了老師的尊重，才會變被動為主動，愉快地接受老師的教誨。所以老師一定要公平地對待每一個學(xué)生，不要把自己的偏見帶到課堂上，歧視差生重視好學(xué)生。老師課堂上一定要多鼓勵學(xué)生，不要總是毫無顧忌地批評學(xué)生，多去啟發(fā)引導(dǎo)他們，這樣學(xué)生才會對自己有信心，對語文課感興趣。此外，教師還要有正確的學(xué)生觀，要用發(fā)展變化的眼光來看待學(xué)生，相信他們都是有求知欲望的，可以意識到自己的錯誤并予以改正。

3制造活躍的課堂氛圍

語文老師如果想達(dá)到愉快教學(xué)的目的，一定要創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍。而良好的課堂氛圍與學(xué)生在課堂上對老師的回應(yīng)和老師教授內(nèi)容的方式方法密切相關(guān)的。老師和學(xué)生雙方的思維和認(rèn)知活動必須在一個自由而寬松的環(huán)境中展開，應(yīng)該既有求知的熱烈又有思索的靜謐，既可以在知識的海洋里盡情遨游，又有遇到難題愈挫愈勇的志氣。好的課堂氛圍可以把學(xué)生緊緊地吸引住，讓他們在知識的群林里流連忘返，從而使他們產(chǎn)生對知識的向往和熱愛。

首先，教師在步入課堂時應(yīng)該面帶微笑。我們都知道微笑是情感交流的紐帶。對于教師，微笑還是創(chuàng)造融洽、和諧的教學(xué)氣氛的重要手段。有的學(xué)生曾經(jīng)說過，在酷熱的夏天，教師的微笑可以使他們神清氣爽;在寒冷的冬天，老師的微笑可以讓他們從心里感到溫暖。其次，教師應(yīng)該以百分之百的熱情投入到教學(xué)活動中。在上課的時候應(yīng)該情緒高漲，儀態(tài)端莊、言辭親切，充分借助肢體語言來調(diào)動學(xué)生的積極性，保持課堂氣氛的活躍，讓學(xué)生從心里放下包袱，輕裝上陣。再次，教師要充分發(fā)揮“正強(qiáng)化”的作用。“正強(qiáng)化”是指采取正面的、積極的、肯定的方式挖掘每個人身上的優(yōu)點(diǎn)，從而使這種優(yōu)點(diǎn)在不斷的強(qiáng)化中得到鞏固和發(fā)展，最終形成一個人的心理定勢。教師在課堂上就要充分發(fā)揮“正強(qiáng)化”的作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持一種愉快的心態(tài)，對形成好的課堂氛圍有很大幫助。

4善于調(diào)控教學(xué)節(jié)奏

好的教師應(yīng)該和樂隊(duì)的指揮者一樣，善于調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，最終在課堂上演奏出優(yōu)美的曲子。掌握教學(xué)節(jié)奏，有張有弛，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心態(tài)，不致于因?yàn)檎?jié)課精神過于緊繃產(chǎn)生疲勞感或者過于松懈而走神。語文老師要學(xué)會掌握學(xué)生的情感變化，從而使教學(xué)的節(jié)奏和學(xué)生的心態(tài)變化相適應(yīng)?？茖W(xué)研究表明，高中生的興奮神經(jīng)會隨著外界刺激的變化而變化。教師應(yīng)該根據(jù)這個特點(diǎn)來進(jìn)行課堂實(shí)際，感到他們將要出現(xiàn)疲勞的時候插入一點(diǎn)小故事，調(diào)動起他們的興趣，等到他們集中了精神后再繼續(xù)講課。這樣，才會提高教學(xué)質(zhì)量。

總的來說，高中語文老師一定要采用多種多樣的教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)的目的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性，必要的時候可以采取課上和課下相結(jié)合的方式，使課外活動的生動性來彌補(bǔ)課堂教學(xué)的有限性。