關(guān)于高職院校特殊學(xué)生群體戀愛(ài)案例分析

文/王嵩，陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1 案例簡(jiǎn)介

20歲的小張來(lái)自于一個(gè)貧困的農(nóng)村家庭，從小父母離異，一直被爺爺奶奶撫養(yǎng)長(zhǎng)大。他性格內(nèi)向，與周邊的同學(xué)接觸較少，在學(xué)校里基本上沒(méi)有什么朋友。在校期間他的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)全靠小張周末以及寒暑假打工獲得。在校期間，小張認(rèn)識(shí)了本校另外一個(gè)學(xué)院的女生小徐。之后小張告白了小徐，小徐明確地拒絕了他，但是他不僅沒(méi)有放棄，且以戀愛(ài)為名，采取跟蹤、在教室門(mén)口等待等形式不斷糾纏小徐。在這之后，系里的班主任、輔導(dǎo)員多次找小張談心談話，從正確處理同學(xué)關(guān)系、做好職業(yè)生涯規(guī)劃、家庭責(zé)任擔(dān)當(dāng)以及遵守校規(guī)校紀(jì)等多方面予以教育，小張也口頭認(rèn)錯(cuò)，且表示以后將把心思用到自己的學(xué)習(xí)上，正確處理好和小徐的同學(xué)關(guān)系。但這之后，小張?jiān)谛袆?dòng)了不僅沒(méi)有悔改，反而是變本加厲，甚至是在下晚自習(xí)后，在學(xué)校操場(chǎng)通過(guò)搶奪小徐手機(jī)等沖動(dòng)行為，逼迫小徐通過(guò)自己的QQ好友認(rèn)證。

2 案例分析

上面案例中的小張?jiān)趯?duì)待愛(ài)情時(shí)不僅給自己造成了困擾，更是嚴(yán)重影響了別人的生活。其主要存在以下問(wèn)題：

2.1 自卑導(dǎo)致愛(ài)情觀不明確

小張由于從小缺少父母的關(guān)愛(ài)和教育，給他造成了一定的心理陰影和創(chuàng)傷。小張?jiān)诤椭苓叺耐瑢W(xué)以及朋友相處過(guò)程中一直比較自卑，認(rèn)為自己總比別人差一等。當(dāng)小張遇到了小徐，慢慢的接觸過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)小徐并沒(méi)有看不起自己，就認(rèn)為小徐也喜歡自己。在表白被拒絕后，依舊單方面認(rèn)為小徐拒絕自己是因?yàn)樾⌒焓且粋€(gè)沒(méi)有安全感的人。

2.2 缺愛(ài)心理

小張從小都很缺少家人的關(guān)心，周邊也很少有朋友，什么事情都得自己一個(gè)人承擔(dān)，一直處于一種缺愛(ài)的環(huán)境下，突然有一個(gè)陌生的女生出現(xiàn)在了自己的生活里，并且不像其他人那樣疏遠(yuǎn)自己，小張就單方面認(rèn)為這個(gè)女生就是認(rèn)定的另一半，覺(jué)得這個(gè)世界上就這個(gè)女生對(duì)自己最好了。

2.3 唯一心理

由于社會(huì)閱歷的局限，小張將社會(huì)微縮到了校園，覺(jué)得所遇到的小徐就是自己一生的唯一，覺(jué)得失去了對(duì)方自己的整個(gè)生命也就失去了價(jià)值一樣。且小張把自己終日沉浸在極端的痛苦之中，總是反復(fù)去回憶和小徐在一起的日子，時(shí)間一長(zhǎng)，就變得越來(lái)越古怪，讓人越來(lái)越難以接近。

3 處理措施

3.1 班主任、輔導(dǎo)員談心談話

剛開(kāi)始發(fā)現(xiàn)小張平時(shí)表現(xiàn)出現(xiàn)異常的時(shí)候，班主任就首先找到小張了解出現(xiàn)最近異常情況的原因，并且找到小張的宿舍的同學(xué)了解了小張最近的異樣。接著班主任和輔導(dǎo)員就從職業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)上遇到的困難、家庭的責(zé)任感等方面進(jìn)行了溝通，從不同的方面讓小張意識(shí)到自己現(xiàn)在的責(zé)任是學(xué)習(xí)，作為一名大學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)起自己所應(yīng)承擔(dān)起家庭和社會(huì)的責(zé)任，學(xué)習(xí)好文化課知識(shí)，努力提高自己的綜合素質(zhì)。

3.2 做心理輔導(dǎo)

通過(guò)和院心理輔導(dǎo)老師聯(lián)系，在征求小張同意的基礎(chǔ)上，安排小張去心理咨詢室做心理輔導(dǎo)。心理咨詢結(jié)束后，輔導(dǎo)員積極與心理輔導(dǎo)老師溝通，及時(shí)了解小張的情況，經(jīng)心理老師反映，小張雖然存在抑郁、焦慮等癥狀，但持續(xù)時(shí)間短，尚未泛化，沒(méi)有嚴(yán)重影響社會(huì)功能和邏輯思維，因此可以排除精神病、神經(jīng)癥、抑郁癥、嚴(yán)重心理問(wèn)題等疾病。

3.3 安排小張一些集體活動(dòng)

通過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)小張平時(shí)喜歡打乒乓球，因此輔導(dǎo)員通過(guò)和班主任溝通，決定安排小張?jiān)谧约旱陌嗬锝M織一場(chǎng)乒乓球比賽，以此來(lái)轉(zhuǎn)移小張的注意力。在小張組織比賽過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)小張擁有組織能力的才華，讓小張不要去想戀愛(ài)這件事。最終在系里老師和學(xué)院的共同幫助下，小張開(kāi)始安心將自己的重心放在了學(xué)習(xí)和就業(yè)上，為一個(gè)美好的未來(lái)不斷地充實(shí)自己。

4 案例思考和工作建議

高職院校的一些特殊群體學(xué)生本來(lái)就存在著自卑等情緒，且大學(xué)生正處于青春期的后期，性生理已經(jīng)基本發(fā)育成熟，性心理也慢慢成熟。因此對(duì)這些特殊群體學(xué)生的戀愛(ài)教育更應(yīng)該加強(qiáng)，應(yīng)該對(duì)此類(lèi)學(xué)生進(jìn)行戀愛(ài)教育的新思路，使戀愛(ài)教育不僅能促進(jìn)高職學(xué)生戀愛(ài)道德重塑，更能解決高職學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教育育人、管理育人和服務(wù)育人。

4.1 樹(shù)立正確戀愛(ài)觀念

作為學(xué)生學(xué)習(xí)始終是主要目的，大學(xué)生應(yīng)該把學(xué)業(yè)放在首位，擺正愛(ài)情與學(xué)業(yè)的關(guān)系，不能把寶貴的時(shí)間都用于談情說(shuō)愛(ài)而放松了學(xué)習(xí)。當(dāng)大學(xué)生把愛(ài)情視為生命的唯一時(shí)，愛(ài)情就是一株溫室中的花朵，嬌弱美麗卻經(jīng)不起任何的打擊。當(dāng)愛(ài)情成為女性唯一的存在價(jià)值時(shí)，她本人就會(huì)失去人格的獨(dú)立和魅力，也很容易失去被愛(ài)的理由。大學(xué)生要樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀念，讓大學(xué)的愛(ài)情成為青春記憶里最美的風(fēng)景，而不是終身的遺憾！

4.2 加強(qiáng)失戀教育

面對(duì)高職學(xué)生失戀率的日益增長(zhǎng)，加強(qiáng)失戀教育是十分必要的。首先，學(xué)校、家庭要積極關(guān)注，給予及時(shí)的引導(dǎo)。高職學(xué)生面臨失戀困擾的時(shí)候，應(yīng)主動(dòng)找他們交心，站在他們的立場(chǎng)說(shuō)是那個(gè)正確的分析戀愛(ài)過(guò)程匯總存在的不良問(wèn)題。認(rèn)真傾聽(tīng)，已釋放他心理負(fù)荷。其次，要正確面對(duì)，辯證看待。明確愛(ài)情是以自愿、互愛(ài)作為前提的，強(qiáng)扭的瓜不甜。最后，轉(zhuǎn)移注意，自我提升。教會(huì)學(xué)生用心的樂(lè)趣來(lái)沖淡、抵消舊的抑郁。

4.3 正確處理愛(ài)情和學(xué)業(yè)的關(guān)系

愛(ài)情是人生的重要部分，但不是人生的全部。高職學(xué)生要珍惜大好時(shí)光，懂得分清愛(ài)情與學(xué)業(yè)的輕重緩急，正確處理好愛(ài)情與學(xué)業(yè)的相互關(guān)系，就變得尤為重要了。高職學(xué)生要好好的權(quán)衡和合理恰當(dāng)?shù)奶幚韺W(xué)習(xí)和愛(ài)情，當(dāng)然，若能處理好兩者的關(guān)系，愛(ài)情也能成為推動(dòng)學(xué)業(yè)進(jìn)步的動(dòng)力。重要的是相愛(ài)雙方對(duì)學(xué)業(yè)與愛(ài)情的主次關(guān)系要有一個(gè)共同、清醒的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)上相互鼓勵(lì)，相互幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)、愛(ài)情雙豐收。