新時(shí)期下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)

李和青

摘 要：隨著科技不斷創(chuàng)新，現(xiàn)代社會以信息技術(shù)為中心快速發(fā)展。面對信息技術(shù)發(fā)展的新需求，在教育中培養(yǎng)現(xiàn)代社會信息化人才不容忽視。本文將圍繞我國小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，討論其在新時(shí)代下的發(fā)展意義和有效措施。旨在通過創(chuàng)新現(xiàn)代小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)模式和方法，幫助學(xué)生們樹立信息意識，為日后成為信息化、專業(yè)化人才做準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期 小學(xué)信息技術(shù) 教學(xué)

21世紀(jì)，信息技術(shù)從學(xué)習(xí)、生活、工作的各個(gè)方面影響著人們的具體實(shí)踐。為了實(shí)現(xiàn)推動我國信息技術(shù)人才發(fā)展，教育部門一定要加強(qiáng)對于小學(xué)生的信息化教學(xué)和信息技術(shù)人才培養(yǎng)力度。改革優(yōu)化小學(xué)信息技術(shù)課堂的高效教學(xué)，成了所有信息技術(shù)教師面臨的一大難題，下面我們具體來看其有效教學(xué)措施等相關(guān)內(nèi)容。

一、新時(shí)期下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)概述

信息技術(shù)是一門需要扎實(shí)理論知識、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)專業(yè)技能的重要學(xué)科，也是一個(gè)合格的現(xiàn)代化人才所需要具備的良好信息意識和技術(shù)。依照教育部頒布的新課程要求，信息技術(shù)教學(xué)要明確貫徹培養(yǎng)信息意識、增強(qiáng)創(chuàng)新精神、在實(shí)踐中提高學(xué)生動手能力等教學(xué)原則，在堅(jiān)持正確教學(xué)原則的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)[1]。在面向社會、面向現(xiàn)代化的信息技術(shù)教學(xué)下，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)，使得學(xué)生們在增強(qiáng)處理、應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力。小學(xué)生和信息技術(shù)教師要共同努力、積極創(chuàng)新，全面發(fā)展小學(xué)生綜合信息素養(yǎng)。把信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速作為一種手段和強(qiáng)有力信息知識支持。為適應(yīng)將來以信息技術(shù)為中心發(fā)展的社會做好準(zhǔn)備，為更加科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)、工作和生活儲備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

二、新時(shí)期下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略

1.設(shè)置趣味教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)新的信息理論知識前，合理安排教學(xué)活動進(jìn)行課程導(dǎo)入越來越順應(yīng)現(xiàn)代教育的要求[2]。為了有效地驅(qū)動教學(xué)任務(wù)的發(fā)展，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過教學(xué)活動對教材內(nèi)容有所熟悉和預(yù)知。針對信息技術(shù)的相關(guān)特點(diǎn)，教師需要注意教學(xué)情境的真實(shí)性、有效性。例如：在學(xué)習(xí)運(yùn)用信息技術(shù)制作幻燈片的時(shí)候，教師可以在課前向?qū)W生們展示自己做的精美生日祝福音樂賀卡。在精美賀卡動態(tài)、豐富的展示下，學(xué)生會被其美麗與神奇之處所打動，在引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)奠定活躍、互動的課堂氛圍基礎(chǔ)。學(xué)生們在欣賞完老師的幻燈片作品后，會產(chǎn)生自己動手制作類似音樂生日卡片的欲望和動力。此時(shí)教師順?biāo)浦郏瑢⒒镜男畔⒓夹g(shù)要求和制作理論知識進(jìn)行分步驟詳細(xì)講解。教師在這一教學(xué)任務(wù)的過程中，正式將理論信息技術(shù)導(dǎo)入課程。在同學(xué)們完成各自的賀卡制作后，可以讓他們送給班上同學(xué)們。大家互相欣賞、相互學(xué)習(xí)。通過不同教學(xué)活動的完成，學(xué)生們會對課堂基本任務(wù)和進(jìn)一步要求有著明確的認(rèn)知，并在潛移默化和長期學(xué)習(xí)中不斷提高自己的審美和動手能力。在激發(fā)小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓他們感受的信息技術(shù)知識掌握的實(shí)際生活意義等。

2.設(shè)置合理教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力

為了提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率和水平，教師可根據(jù)班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況設(shè)置合理的教學(xué)模式。由于剛開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)，小學(xué)生們掌握的知識較少、技術(shù)水平較低，很多情況下小學(xué)生的無法獨(dú)立解決在學(xué)習(xí)信息技術(shù)時(shí)遇到的問題。俗話說：“三人行，必有我?guī)熝伞?，雖然單個(gè)學(xué)生在面臨學(xué)習(xí)難題時(shí)無法順利解決，但是只要集中多人的智慧或在老師的引導(dǎo)下一定能夠解決遇到的難題。因此，教師要合理安排資源配置和班級學(xué)習(xí)小組分布情況，并在教學(xué)過程中注意合理均勻分配各學(xué)習(xí)小組的指導(dǎo)時(shí)間和關(guān)注力度。教師可布置小組共同完成的信息技術(shù)課程任務(wù)，例如：在最初學(xué)習(xí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備時(shí)，教師可設(shè)置一個(gè)簡單的小組比賽活動。各個(gè)學(xué)習(xí)小組間進(jìn)行打字任務(wù)，同一個(gè)學(xué)習(xí)小組依據(jù)自己分工完成一段文字的完整輸入，各學(xué)習(xí)小組之間相互競爭?；蛘呃脦卓畈煌y度的教學(xué)軟件“金山打字通”“趣味指法”等讓學(xué)生以小組的形式快速學(xué)習(xí)、熟悉鍵盤上的字母[3]。通過學(xué)習(xí)小組間共同學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)模式，教師能夠?qū)⒏嗟恼n堂時(shí)間留給學(xué)生們進(jìn)行交流分析。這種新型的教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生們通過小組學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自己的知識漏洞、缺陷，使個(gè)體的力量通過群體學(xué)習(xí)不斷壯大。在該教學(xué)模式下，學(xué)生們的合作能力、創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步鍛煉與培養(yǎng)。

3.設(shè)置高效教學(xué)環(huán)節(jié)，推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)

由于信息技術(shù)課堂教學(xué)時(shí)間有限，且信息技術(shù)課程節(jié)數(shù)的設(shè)置較其他課程來說相對較少，學(xué)生們能在課堂上學(xué)到的東西想要滿足現(xiàn)代信息技術(shù)的要求是十分困難的。因此，教師可鼓勵(lì)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)信息技術(shù)教材，在每個(gè)星期的固定課堂時(shí)間上教師便可針對學(xué)生們不理解的問題進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的共同進(jìn)步。這樣，學(xué)生可依據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣，自主學(xué)習(xí)課外豐富信息技術(shù)知識，例如：如何運(yùn)用電腦“畫筆”進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，能力更高一些的學(xué)生還可自主學(xué)習(xí)利用Word打字，利用Excel 進(jìn)行簡單表格制作，利用Photoshop制作圖片，利用Internet進(jìn)行網(wǎng)上信息交流等等。除了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)，教師也需要運(yùn)用信息技術(shù)不斷提高自己的教學(xué)水平。例如：運(yùn)用Flash動畫設(shè)計(jì)軟件制作合理、高效的課件。同時(shí)為了適應(yīng)現(xiàn)代科技對學(xué)生們信息技術(shù)水平的高要求，教師也要注意多培養(yǎng)學(xué)生們的程序設(shè)計(jì)能力，讓學(xué)生們的思維得到廣闊發(fā)展和潛力激發(fā)。在幻燈片的動畫制作過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生們自由發(fā)揮，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)新意識。

結(jié)語

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，為了實(shí)現(xiàn)更加高效的小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)，教師在課程設(shè)置中需要注意很多方面的問題。在豐富的教學(xué)模式中，教師需要依據(jù)班級真實(shí)學(xué)習(xí)情況，合理設(shè)置教學(xué)任務(wù)，優(yōu)化配置教學(xué)資源。在小學(xué)信息技術(shù)課程中，培養(yǎng)學(xué)生全面良好的綜合信息技術(shù)與創(chuàng)新實(shí)踐意識。通過分析總結(jié)信息技術(shù)教學(xué)中的問題與經(jīng)驗(yàn)，不斷完善教學(xué)制度與教學(xué)模式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高效、高水平的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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[3]王全明.新時(shí)期下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)[J].東西南北：教育，2018（4）：262-262.