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      探究如何提高中等職業(yè)學校計算機課堂教學效率

      2019-12-23 07:13:30柳旭
      新教育時代·教師版 2019年37期
      關(guān)鍵詞:中等職業(yè)學校教學效率

      柳旭

      摘 要:如今網(wǎng)絡(luò)時代的來臨,使得計算機技術(shù)越來越受到人們的重視,中等職業(yè)學校以培養(yǎng)技術(shù)人才為目標,對于計算機技術(shù)的培養(yǎng)教學更應(yīng)全力投入,提高計算機課堂的教學效率,幫助學生掌握相關(guān)的計算機知識,這樣才能夠適應(yīng)社會和時代的發(fā)展,體現(xiàn)每位學生的價值。

      關(guān)鍵詞:計算機課堂 中等職業(yè)學校 教學效率

      中等職業(yè)學校招收的學生大部分是年齡較小的初中生或者中考沒考好的孩子,這些學生的自制力相對較差,計算機課堂教學總體來說還是理論知識的教育較多,實踐性并沒有太強,顯得比較枯燥,提不起好動的學生的興趣,從而導致計算機課堂的教學效率較低,變換計算機教學的方式,采取有效措施培養(yǎng)學生對計算機的興趣,幫助學生真正掌握計算機這門技術(shù),這便是本文主要闡述的內(nèi)容。

      一、計算機課堂教學現(xiàn)狀

      目前,中等職業(yè)學校的計算機教學仍然采用傳統(tǒng)的重視理論教學方法,以及填鴨式教學,注重理論的輸出,單向輸出而不是雙向溝通,課堂上與學生的互動較少,講解內(nèi)容較單一,統(tǒng)一教學內(nèi)容一成不變,創(chuàng)新性的內(nèi)容少。計算機知識有些過于復雜,對于學生來說有一定的難度,講授計算機知識時沒有適當簡化,讓計算機知識變得易懂,對于比較復雜的理論知識,學生的注意力不會集中太久,甚至會產(chǎn)生逃避心理。另外,一些講解計算機課堂的老師不是計算機專業(yè)人員,他們的專業(yè)性并不高,高校出來的教師直接去中等職業(yè)學校講課,會出現(xiàn)教學經(jīng)驗不足的情況,計算機設(shè)備存在不完善的問題,這些因素都會對計算機課堂的教學效果產(chǎn)生不利的影響,影響課堂教學效率的提高。[1]

      二、提高教學效率的方式

      面對中等職業(yè)學校在計算機教學課堂效率不高的問題,采取有效的措施根本上提高計算機課堂的教學效率,培養(yǎng)學生的計算機技術(shù)水平,讓學生掌握并熟練運用計算機技術(shù),有一技之長,適應(yīng)當今快速發(fā)展的社會。[2]

      1.激發(fā)興趣

      學生作為課堂教學的主體,要想學生發(fā)自內(nèi)心的學習計算機技術(shù),興趣的培養(yǎng)和內(nèi)在學習動力的激發(fā)尤為重要。教師要講解計算機技術(shù)在當代社會的重要性,計算機作為一項技能學生掌握后更容易適應(yīng)社會發(fā)展,技多不壓身,學生通過了解計算機技術(shù)在如今社會中的重要性來激勵自身學習。教學活動是雙向的互動模式,教師與學生的友好關(guān)系也是激勵學生學習的重要因素,中職學校的學生年齡小,存在因為喜歡教師才去學習的現(xiàn)象,由此可見,教師與學生的友好和諧相處便尤為關(guān)鍵,良好的師生關(guān)系有助于計算機課堂教學效率的提升。[3]

      2.創(chuàng)新教學方式

      面對計算機課堂教學中枯燥的理論知識,一味地理論輸出已經(jīng)不能再適應(yīng)課堂教學的發(fā)展了,中職的教學對象年齡較小,正是好動、愛玩的年紀,對于枯燥的理論知識很難提起興趣,教師要轉(zhuǎn)變教學理念,采用新的教學方法,講解關(guān)鍵知識,多多練習計算機技能,綜合運用不同的教學法。計算機畢竟是一門重視實踐的課程,上課多練習才是王道,教師要合理安排課堂時間,講解的內(nèi)容不要太多,課上花大塊時間來練習。為每位學生分配任務(wù),每節(jié)課要上機操作完成多少內(nèi)容,小組互助等形式提高課堂的互動率,如有必要,還可以使用一些游戲來提高學生的興趣并激勵學生學習,例如個人比賽,小組競爭等形式,學生在“游戲”中掌握計算機知識。[4]

      3.培養(yǎng)計算機運用能力

      關(guān)于計算機課堂教學,要注重學生計算機實際操作能力的培養(yǎng),合理安排課堂時間,把更多的時間留給上機操作,許多簡單的計算機理論知識,只是看似簡單,等實際上機操作時,學生可能會無所適從,不能真正運用理論知識進行操作,因此教師要多培養(yǎng)學生實際上機操作能力,只有自己動作操作后才能夠印象深刻,注重培養(yǎng)學生計算機運用能力,更能幫助學生掌握計算機理論知識,在上機操作中理解理論知識,掌握計算機技能。[5]

      結(jié)語

      計算機教學課堂效率的高低影響著學生關(guān)于計算機技能的培養(yǎng),中等職業(yè)學校注重培養(yǎng)學生計算機技能。提高計算機課堂教學效果,有助于培養(yǎng)學生運用計算機技術(shù)的能力,便于學生掌握一門生存技術(shù)。教師重視學生在課堂中的作用,激發(fā)學生學習計算機技術(shù)的積極性,并運用創(chuàng)新性的教學方法教授計算機知識,幫助學生打好基礎(chǔ),為學生未來的工作提供一定的技能支撐。

      參考文獻

      [1]蔡文濤.提高中等職業(yè)學?!队嬎銠C基礎(chǔ)課》教學實效性的若干思考——基于教練式教學視角[J].商,2015(52):295.

      [2]曾少娟.提高中等職業(yè)學校畢業(yè)生對口就業(yè)率——在計算機教學中引入就業(yè)前崗位培訓[J].中等職業(yè)教育(理論),2010(10):16-19.

      [3]孫彬,齊麗莉,劉全海.淺談提高中等衛(wèi)生職業(yè)學校計算機教學質(zhì)量的幾種途徑[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2007(17):74-75.

      [4]任春華.提高中等職業(yè)計算機課堂教學效率之我見[A].全國教育信息技術(shù)研究課題領(lǐng)導小組辦公室.區(qū)域教育信息化與教育公平研究論文集[C].全國教育信息技術(shù)研究課題領(lǐng)導小組辦公室:《科技與企業(yè)》編輯部,2013:1.

      [5]劉小容.如何提高中等職業(yè)學校計算機課堂教學效率[A].北京中外軟信息技術(shù)研究院.2015第一屆世紀之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術(shù)研究院:北京中外軟信息技術(shù)研究院,2015:1.

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