何國強 田永存
摘 要:現(xiàn)今眾多學校設置的生態(tài)環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展的教學內(nèi)容缺乏針對性,不具有新穎的環(huán)保理念,但卻是學校中的一門基礎(chǔ)課程,其中理論知識多,研究范圍寬泛,教師需要更新自身的教學思想,促進學生消化理解本科目中的內(nèi)容,適應社會快速發(fā)展的步伐。
關(guān)鍵詞:生態(tài)環(huán)境 保護與可持續(xù)發(fā)展 教學研究
當前環(huán)境保護現(xiàn)狀不容樂觀,學生需認識到問題的嚴重性,具備優(yōu)良的責任感,融入環(huán)境保護的浪潮中,貢獻出自己的一份力量。
一、樹立環(huán)保意識與環(huán)境道德觀
優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境是人們長久生存的重要基礎(chǔ),在常規(guī)的教學模式下,教師一味地向?qū)W生講授各種理論知識,學生不能充分消化,學習興趣不足,造成教學效率低下,教師需要保證學生具有辯證性的思維,全方位地看待生態(tài)環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展間的關(guān)系,自身的思想理念獲得更新,形成優(yōu)良的環(huán)境保護觀念,改變自身的不當行為。教師在教學的過程中,不僅需要講授道德、倫理等方面的知識,而且應借助哲學中的有關(guān)思想,闡述人、自然環(huán)境、保護間的重要關(guān)聯(lián),學生的思維理念會有整體性,保護環(huán)境的素質(zhì)觀念增強。人類的各種不當措施都會對環(huán)境造成嚴重的污染,教師教學中需具備循序漸進的思想理念,逐步增強學生的環(huán)保意識與環(huán)境道德觀,學生不斷改良自身的破壞環(huán)境的行為,從點滴小事情做起,保護效果顯著。此課程注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,學生可以分小組進行討論,學習積極性被調(diào)動,語言表達能力提高,學習自信心增強,課堂教學目標實現(xiàn)。環(huán)保意識與環(huán)境道德觀為一個永恒研究的話題,教師作為該知識的傳授人,應該改良教學模式,循序漸進地向?qū)W生灌輸此種思想,填鴨式的教學模式需摒棄,讓學生在課堂中學到各種有益的知識[1]。最終,教師的思想觀念發(fā)生變化,講授環(huán)保知識的過程中注重與其他學科的連接,教學效果顯著,獲得學生的認可。
二、運用互動式教學模式
興趣是學習的前提條件,教師要改良常規(guī)的教學模式,注重互動式教學方法的地位,學生具備自主學習的理念,思考各種問題,教師要有耐心的態(tài)度,認真回答學生的各種疑問,師生間良好的互動,二者的相處模式和諧,且學生具有創(chuàng)新能力。如教師在講授固廢處理方法與工藝時,學生需分類生活中的各種固廢物品,提出某些可行性的處理方法,教師針對學生的回答,借助專業(yè)術(shù)語講述每種方法的可行與不足之處,各個方法的優(yōu)缺點,最終合理的引入到固體廢物的處理,完成本節(jié)課的教學目標,課堂氣氛十分融洽,學生在輕松的氛圍中學到知識。目前,環(huán)境問題已經(jīng)獲得人們的高度重視,教師可以根據(jù)環(huán)境保護的材料在課堂中播放多媒體視頻,學生直觀地感受到本節(jié)課所學的知識,深化理解知識[2]。如在講解溫室效應時,可播放《后天》等電影的片段,學生就會形象地體會到全球變暖等對人類造成的損害,在講解森林銳減時,則播放《非洲》等紀錄片,學生的視覺會受到刺激,認識程度加深。課堂播放時間上需把握適中,多媒體不應該占據(jù)大部分的時間,它只是幫助提升課堂效果的手段,否則學生會一味地沉浸在多媒體中,失去了本節(jié)課的教學真諦。
三、改良教學內(nèi)容
現(xiàn)今是一個網(wǎng)絡發(fā)展的時代,教師應重視網(wǎng)絡的應用,保證學生在課堂中占據(jù)主體的作用。教師對學生進行引導,當前關(guān)于環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展的書目眾多,各個教材中所表達的基本思想大致相同,但闡述的側(cè)重點存在差異,教師需要參照每節(jié)課的教學目標,合理的選擇教材內(nèi)容,環(huán)境問題為課程講授中的重要內(nèi)容,如水污染、生物多樣性減少。新出現(xiàn)的各種問題也可以灌輸在課堂中,如在講授礦業(yè)有關(guān)內(nèi)容時,應該將能源作為課程中的重點講授內(nèi)容,并且可以融入部分地理知識,環(huán)境問題本身囊括著地理要素,每種環(huán)境問題與地區(qū)分布會存在關(guān)聯(lián)。如在講授土地荒漠化時,需要分析各個區(qū)域中所具有的荒漠化問題的特點,學生了解一些地理知識,在此基礎(chǔ)上,將深入了解淡水資源等方面的知識,學習過程愉快,各種問題獲得直觀的感知。目前,隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展,環(huán)境問題多發(fā),互聯(lián)網(wǎng)的應用是課堂效果提高的一個重要手段,在講述大氣污染時,教師可以組織學生從網(wǎng)上檢索信息,將各種觀點分類整理,其中可以融入自身的一些經(jīng)歷,針對大氣污染中的某一個角度,學生之間現(xiàn)場交流,調(diào)動學生在課堂中的參與性,注重資料搜集,保障課堂的教學效率,學生歸納信息的能力也會提升。此外,針對環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展教學中存在的各種問題,學生可以向老師反饋,學生的學習主動性會提高,產(chǎn)生的疑問就會漸漸變少。
四、開展實踐教學
針對出現(xiàn)的各種環(huán)境問題,保護手段只是一種策略,可持續(xù)發(fā)展作為保護目標,人們的環(huán)保意識需要增強,具有自覺性的意識,環(huán)境保護成效會顯著,同時,實踐環(huán)節(jié)具有重要的作用,學生的認知程度將提升,一舉一動中都會落實保護環(huán)境的概念,合理利用每一滴水資源,改掉各種不良的習慣。如進行植樹造林,融入有益于環(huán)境保護的工作中,且理論與實踐相結(jié)合的作用不容小覷,二者應該相互一致,教師在講述有關(guān)大氣環(huán)境的知識時,可以設置SO2治理系統(tǒng)測試的試驗,學生詳細了解各種除塵設備,深入分析每種除塵器的構(gòu)造原理,掌握每種除塵器的優(yōu)點與不足之處。在講述水體污染時,教師帶領(lǐng)學生深入到城市污水處理廠,借助生物法等多種形式的處理手段,講解各種設備的運行特點,此外,可以幫助學生到各種自然保護區(qū)參觀,教師向?qū)W生講解物質(zhì)循環(huán)再生原理的特性,學生知曉共沉淀等處理手段,全面了解污水處理的有關(guān)知識。最終,實踐活動保證課堂內(nèi)容優(yōu)質(zhì)化,課堂中充滿靈活性的特點,學生學習興趣大增。
結(jié)語
環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展是一個長期的課題,但是教師不應該單純地依靠理論講授,還應該融入各種技術(shù)課程,囊括社會科學中的有關(guān)內(nèi)容。在教學的過程中,教師需要塑造學生的環(huán)境道德觀,選取的教材內(nèi)容應適合環(huán)境保護的大形勢,并可以運用案例教學等手段,摒棄傳統(tǒng)的教學方法,借助多媒體等活躍課堂氣氛,重視實踐教學的效果,提高學生的理性認知觀念,課堂效果得到提升,呈現(xiàn)積極的教學成效。
參考文獻
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