堅守住心中的美好

曹琰

俗話說自古人生就有久旱逢甘霖，他鄉(xiāng)遇故知，洞房花燭夜，金榜題名時，這人生四大美事，那么作為一名老師，心中的美好又是什么呢？剛剛開始工作的時候，我認為通過勤奮教學，證明自己是一名合格的老師，就是我那時候所認為的美好。

就是為了這個美好，我廢寢忘食的侵占學生的課余時間，更沒想過，以犧牲學生的休息和健康換來的所謂的優(yōu)秀，到底對學生的成長有多大的意義呢？！我更沒有靜下心來問問學生，你們愿意我搶占你們的大課間嗎？你們到底喜歡怎樣的語文課，你們課堂上到底想學什么。你們希望遇著一個怎樣的語文老師。

那時的我只是想通過分數(shù)證明我是一個合格的優(yōu)秀的老師。特別對那些不完成作業(yè)的，拽耳朵批評，補作業(yè)，是我慣用的手段，從沒問過學生你為什么不完成作業(yè)，更不會思考她不完成作業(yè)的目的，也從未關注作業(yè)一刀切，對那些基礎極弱的學生，每天花一個多小時把答案從參考書上或作業(yè)幫上抄到作業(yè)本上比讓他們讀讀自己喜歡的好書，哪一個更有意義？那時在我心中師道尊嚴，老師的話你能不聽嗎？你敢不聽嗎？你不完成作業(yè)就是挑釁老師。那時根本沒有意識到應該把學生的全面發(fā)展作為自己教育的使命，而是在學生那里找老師的感覺在課堂上找老師的威嚴。

那時我比現(xiàn)在還勤奮，可是現(xiàn)在想想，以證明自己為目的勤奮，是不是很自私很淺薄！

使我深刻意識到這一點的，還是我做了父母以后，我們每個人都深愛著自己的孩子，我也一樣，我盼望他健康快樂，多才多藝，自信，勇敢，上進……，當有一天我送他去上學的時候，看著他小小的身影，慢慢消失在校園里，我竟忍不住祈禱他在學校里老師一定要對他好一點啊。

那一刻，在明亮的晨光中，我突然想到我的那些學生家長，也一定和我一樣，盼望他們的孩子遇到一位好老師，得到老師的欣賞和重視，他們盼望學校能三年后還給他們一個更好地孩子。

這個觸動心靈的瞬間，把我從淺薄的自私教育觀中解放出來，我開始全面觀察和欣賞學生。我讓自己蹲下身來和學生平等對話，我開始進行學情調(diào)查，聽聽他們想上怎樣的語文課，課堂上想學什么，我學會了靜靜地聽學生讀課文，耐心地聽他們談觀點，鼓勵基礎差的不想聽課的學生，讀讀自己喜歡的書。不完成作業(yè)的，聽聽他們怎么說，讓他們選擇自己喜歡的方式去做作業(yè)補作業(yè)：背一首詩，讀背一篇古文，跑跑步等等。

馬云說有出息的年輕人都特別會讀書會玩，都特調(diào)皮。我也深有感觸，年前同學聚會的時候，班里最皮的那兩的同學事業(yè)最成功。我就反省我以前死抓這點分數(shù)意義真是不大。

特別是當了班主任以后，更愿意學生有夢想，有拼勁，有幸福感，更愿意讓學生發(fā)展自己的興趣愛好，更支持學生多運動。所以現(xiàn)在的課堂上，大部分時間都是學生在讀在說，我常常示弱，讓學生在課堂上找感覺，而我再也不用帶擴音器，也不再嗓子疼，學生的成績也和以前我很勤奮的教時候差不多，但是學生和我的關系更好了，他們更愛上語文課了，更有朝氣了。大課間，中午，放學后，總有一群學生在操場踢球、跑步，那一般都是我們班的學生。一下課，教室里空蕩蕩的，而我也常常待在辦公室里，不用到教室里維持課間秩序。

我現(xiàn)在心中的美好是盡量地讓學生全面發(fā)展，成為有夢想，有目標，能貢獻社會，熱愛國家的幸福的人。為了堅持這份美好，我覺得自己首先要美好，我試著堅持李鎮(zhèn)西的五個一，每天上一堂好課，為了上好一堂課我可以備課到深夜，每天找一兩名學生談話，為了走進學生的心靈，我可以每天晚走一兩個小時，每天讀幾頁好書，每周寫一篇教育隨筆，每學期讀一本教育專著。在忙碌中，心就靜下來了，生活中的是非非也就遠離我了，與學生的距離就更近了。當你把一顆充滿愛和期待的心放在學生身上時，學生的心就靜下來了，他們會把心思放在自我的成長上，而不是防御老師和家長上。他們更喜歡學校，依戀老師，下午放了學也舍不得離開教室。每天放了學，我都要到教室趕好幾次，他們還舍不得走。

我們是老師，是塑造人美好心靈的一群人，所以我們必須讓自己的心靈里，充滿感激，充滿陽光，充滿激情，熱愛生活，熱愛社會，熱愛國家，是必須在這個世界上創(chuàng)造價值的人！所以我們要善于看到學生美好的一面，多看學生的優(yōu)點，不要過多地去關注他的缺點，在他們表現(xiàn)好的時候，表揚他們，如果你盯著他的缺點不放，你就是把他身上的缺點變成挑一根尖利的刺，刺得我們自己鮮血直流。

今年過年的時候，我又闖禍了，至今想起來還有些后怕。記得年前政教處要一些班級宣傳的照片，我在用qq搜集以前的班級照片時，有一個學生在他的qq空間里傳了一組照片，我就打開了，結果發(fā)現(xiàn)是一組比較裸露的漫畫美女照，我就發(fā)信息給他，你怎么傳這些照片，當時已經(jīng)晚上9點多了，他沒回信息，我就給他媽媽打了個電話，沒想到是他接的電話。我剛剛喂了一聲，他就大哭著質(zhì)問我說，你不知道我壓力大嗎，我看些漫畫照片怎么了，你眼中的好學生都看，我學習差，看就齷齪了是吧！你這個愚蠢的自以為是的老師，我告訴你，同學們中有很多人不喜歡你，你還以為你了不起……，他一直哭泣著罵了我十幾分鐘，不讓我插話，后來說他已經(jīng)試圖自殺過多次了，也離家出走過，他說我這次就死給你看，明天你就看不到我了……，那一瞬間我就蒙圈了，我埋怨自己手賤嘴賤，我在后悔恐懼中，給他父親發(fā)了短信，讓他父親安慰他，告訴他老師不應該看他的qq空間，每個人都有不陽光的一面，老師也有。我從qq上告訴他，我一直很喜歡他的作文，這件事是我不對。不懂得學漫畫的，大多畫的都是這樣的素材，我又讓他的父親好好陪著他。

直到第二天上午，他家長才發(fā)短信說沒事了。

大家看這件事，我就是見不得學生身上有不好的一面，其實很多時候，這是道德綁架，我們每個人都不是完美的，卻常常以完美的標準要求學生要求別人。

當家長們把孩子送到我們手上時，已經(jīng)是個成品，不是讓我們回爐重塑，而是讓我們把孩子身上的優(yōu)點亮點發(fā)掘出來，讓這些優(yōu)點和亮點照亮他們的人生和世界，而我們做的常常是挑出他們身上的瑕疵，放大他們的缺點，甚至去修復掩蓋。結果逼的學生和我們自己傷痕累累。

還有一件事對我啟發(fā)也很大，有一次兒子嚷嚷著要爆米花吃，還要微波爐爆米花，我用上網(wǎng)查了一下：高溫、4分鐘。于是我找來一個大碗放上玉米和花生油、白糖，蓋上玻璃蓋子，放進微波爐，定好4分鐘。我站在遠處看著碗里的玉米粒，一個個隨著砰的一聲咒語，跳起，彈在玻璃蓋上，旋即變成一朵朵雪白美麗芳香的誘人的爆米花。

我的內(nèi)心感到神奇和興奮：硬硬的玉米粒竟然在熱壓力下，開出了如此美妙的花兒！我打開微波爐，看到碗底仍然有一些玉米粒竟然沒有開花。我想，再多加一分鐘，所有的玉米粒一定都開花，一定是熱壓力不夠！我就毫不遲疑地又把微波爐又增加了一分鐘，

然而奇怪的是，碗底開始變黑，等到“叮當”一聲響起，我打開微波爐的門一看，那些4分鐘沒有開花的玉米粒，竟然全變黑了，卻依然沒有開花，當然是烤焦了！只能扔掉！

這不由得讓我想起教育何嘗不是這樣呢？！

班里許多的學生在來自各方的壓力下，綻放成一個個優(yōu)等生，考上理想的學校！可是班里仍然有一部分些學生，當我們認為壓力正好時，他們拒絕開花，拒絕成長，拒絕拼搏！當壓力再大一些時，他們竟然自暴自棄了，寧愿隨波逐流，甚至選擇當一個廢人甚至壞人！

所以恰當?shù)膲毫Γ瑢τ谠S多人的成長多么至關重要。而過多的壓力對于一些人又是多么的可怕！作為一名班主任，我常常抱著讓我的每一個學生都開花的夢想，去激勵他們，給他們壓力！大部分學生是做到了，可是仍有幾個糊掉了！

現(xiàn)在我漸漸明白有的孩子能開花，而有的孩子只適合做一粒普通的玉米粒，而做一粒普通的玉米粒，恰恰更適合他們！

我感慨良多！是啊，不是每一粒玉米都能開花，也許把他們種到泥土里，卻能生根發(fā)芽，結出更多的玉米，也許會成為莫言、成為首席技師郭銳、成為商界精英馬云、成為首相丘吉爾一類的人才……

孔子說：“有教無類。” 孔子的因材施教。我大多時候都沒有做

到?。?/p>

在反思中，我不斷調(diào)整自己的教學育人理念，我越來越接近教育的美好——塑造孩子美好的心靈！

我知道自己很平凡，平凡得就像那大海中的一滴水，但就是在這平淡如水的日子里，我的心中卻是快樂和滿足的。我感到，我喜歡做一名老師，喜歡和自己的學生待在一起，更喜歡看到因有了自己的努力而變得更美好的他們！