淺談新形勢下思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合提升

顏靈儀

摘 要：大學(xué)作為國家的人才輸出基地，在社會(huì)中占有重要地位，其核心教育理念就是思想政治教育，而當(dāng)前的嚴(yán)峻就業(yè)形式，使得學(xué)校意識(shí)到培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念的重要性。基于此，本文分析了思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的意義以及存在的問題，以供參考。

關(guān)鍵詞：思想政治教育 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 改革

引言

思想政治教育作為高校育人的主體，無論是主體的意識(shí)形態(tài)還是客體的思想行為都對高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一定的影響，因此思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效融合尤為重要。

一、如何做到思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合

1.培養(yǎng)課堂主體意識(shí)

從古到今，課堂上灌輸?shù)闹R(shí)永遠(yuǎn)是學(xué)生接收最快最直觀的，當(dāng)然高校教師的教學(xué)方法和小學(xué)還是存在較大的差別，前者更注重學(xué)生的自主意識(shí)和動(dòng)手能力，也就是所謂的理論與實(shí)踐相結(jié)合，本身知識(shí)滲入到學(xué)生的過程都是由淺入深，由簡單到復(fù)雜的，換句話說，學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程就是在不斷變化不斷創(chuàng)新的，每門學(xué)科作為教育的載體，都要靠教師在無形中將學(xué)生的創(chuàng)新精神發(fā)掘出來，從而帶動(dòng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，更好地因材施教，這就有效地結(jié)合了思想政治教育和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。當(dāng)然除了激發(fā)出學(xué)生的課堂自主意識(shí)，還要注意理論與實(shí)踐的相互結(jié)合，社會(huì)在發(fā)展，人類在進(jìn)步，意識(shí)形態(tài)也在不斷變化中，只有在自己真的動(dòng)手實(shí)際操作下，才可以深刻理解思想政治教育并確定它存在的意義。[1]

2.積極利用信息時(shí)代

隨著我國網(wǎng)絡(luò)化的高速發(fā)展，信息時(shí)代早已來臨，大學(xué)生思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合也受到了信息化的沖擊，所以，思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)上也應(yīng)該占有一席之地。例如，校園內(nèi)部，就可以自己推行開發(fā)一個(gè)校園網(wǎng)站，在有效的管理和建設(shè)下，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，促進(jìn)與高校學(xué)生的交流，利用此平臺(tái)，加強(qiáng)思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，以當(dāng)代社會(huì)對網(wǎng)絡(luò)的依賴程度來說，相信以這種方式傳播思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，一定更容易被學(xué)生接納。[2]

二、思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合的意義

思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合有利于緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，許多高校生在沒出校門之前，就已經(jīng)透過家長與老師的耳濡目染，了解了我國嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高校除了教給學(xué)生知識(shí)外，還會(huì)根據(jù)所選專業(yè)加強(qiáng)對專業(yè)技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，因此只是發(fā)揮這種思想政治教育是不夠的，還需要有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，兩手抓起，才能從根本上解決就業(yè)難的問題，也就是說，學(xué)校不能只是單一地向社會(huì)輸送高素質(zhì)人才，還要在培養(yǎng)高素質(zhì)人才的同時(shí)，積極地引導(dǎo)他們創(chuàng)立企業(yè)，為國家解決就業(yè)難的問題，而學(xué)生在此學(xué)習(xí)的過程中，不自覺地就吸納了很多思想政治教育，自身素質(zhì)自然有所提高。[3]

三、思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合存在的問題

1.內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，須深化改革

社會(huì)在不斷地進(jìn)步，教育的改革自然要提上日程，無可否認(rèn)，當(dāng)代教育雖然倡導(dǎo)實(shí)踐與理論的互相結(jié)合，但更多的還是停留在純粹的書本理論灌輸上，雖然在整個(gè)社會(huì)的洪流中，全國高校一直在不斷摸索著思想政治教育的新模式，可一直也沒有突破式的進(jìn)展，這種死板的硬式教育并不能滿足學(xué)生的求知欲，相對來說，他們更渴求生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，以便加深對于內(nèi)容的理解和自主學(xué)習(xí)的積極性。

2.師資隊(duì)伍須壯大

要知道，當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育并不是存在于每個(gè)高校，首先是學(xué)生對這塊教育的理解并不充分，換言之，他們在選擇專業(yè)的時(shí)候?qū)@一塊并不多做考慮，他們覺得學(xué)不到什么實(shí)際的知識(shí)，其實(shí)也不能怪學(xué)生有此想法，高校本身就存在這個(gè)問題，高校從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師多數(shù)是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)畢業(yè)的，在他們授教的過程中，更注重學(xué)生實(shí)用性的培養(yǎng)方向，卻恰恰忽略了學(xué)生意識(shí)形態(tài)方面的培養(yǎng)，想要做成一件事，自主能動(dòng)性和意識(shí)流是不可分割的一部分，二者缺一不可，由此看來，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)還是需要大力提升的。因此，加大力度地對高校教師加以培養(yǎng)，做個(gè)定期培訓(xùn)的穩(wěn)健計(jì)劃，幫助教師提升思想政治素質(zhì)，相信更有利于教師在課堂上培養(yǎng)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才。如果本身高校資源得不到有效分配，完全可以從社會(huì)上招攬更多有能力的教師，在擴(kuò)大師資力量的同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力更容易被發(fā)掘出來。課余時(shí)間，高校也可以安排些相關(guān)專業(yè)的教授來學(xué)校辦個(gè)講座，這些都有利于促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

結(jié)語

思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合雖然在當(dāng)今社會(huì)穩(wěn)步發(fā)展中，在之前的教育道路上也得以提升，但前路依舊機(jī)遇和挑戰(zhàn)共存，這畢竟是一個(gè)漫長且需堅(jiān)持不懈的道路，也許是一些微不足道的變化，但卻能帶來意想不到的驚喜。

參考文獻(xiàn)

[1]韓善倉.高職院校思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育融合互動(dòng)創(chuàng)新研究[J].科技信息，2011（23）.

[2]王剛.基于高校思想政治教育視野下的創(chuàng)業(yè)教育研究[D].重慶：重慶工商大學(xué)，2010.

[3]艾軍.論高校思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合[J].思想政治教育研究，2014.