王恩

近幾年來，國家對初中教育越來越重視，初中學(xué)校在課堂教育中也做了很多努力和創(chuàng)新，并且取得了一些成果。然而，初中教師為了提高課堂效率，在上課期間一直以講理論知識為主，教師太過注重給學(xué)生講理論知識，反而忽略了實(shí)踐，學(xué)生沒有實(shí)際的操作就沒有很好的體會。學(xué)生在初中開始接觸化學(xué)知識，初中的化學(xué)知識是最基礎(chǔ)的，可以為學(xué)生高中甚至大學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。但是在學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，沒有熟練地掌握化學(xué)知識，學(xué)生的化學(xué)成績難以得到提升。這種現(xiàn)象和教師的教學(xué)方式有很大關(guān)系，如果想提升學(xué)生的化學(xué)成績，初中化學(xué)教師要在教學(xué)方式上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，找到可以幫助學(xué)生提升化學(xué)成績的方式方法。

一、初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的積極性不高

學(xué)校和教師都清楚地知道，初中的化學(xué)知識是學(xué)生日后上高中和大學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，因此初中的化學(xué)學(xué)習(xí)的好壞很大程度上影響著學(xué)生日后化學(xué)的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)的化學(xué)知識在日常生活中也有體現(xiàn)，如果學(xué)生沒有很好地了解化學(xué)知識，很有可能對平常的生活產(chǎn)生影響，這也不利于學(xué)生的綜合發(fā)展?，F(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生偏科現(xiàn)象很明顯，教師對此也做出了努力，不過效果不是很明顯。教師要從自身出發(fā)，首先要跟上時(shí)代腳步，勇于創(chuàng)新，教師還要學(xué)會利用新的教學(xué)模式，比如利用新媒體給學(xué)生放映有關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生也有興趣去學(xué)習(xí)化學(xué)，同時(shí)還可以讓學(xué)生明白團(tuán)體的重要性，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。因此，初中化學(xué)教師如何調(diào)整教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性是學(xué)校和教師應(yīng)該思考的問題。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中沒有得到重視

隨著社會科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展。國家和社會對高素質(zhì)的專業(yè)性人才要求越來越高，企業(yè)對人才的標(biāo)準(zhǔn)也有所提高。而現(xiàn)階段，學(xué)校和教師要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)性人才需要從最基礎(chǔ)的入手。在化學(xué)領(lǐng)域，基礎(chǔ)一定要打好，而化學(xué)的基礎(chǔ)就在初中，初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好壞很有可能影響以后的發(fā)展?，F(xiàn)階段，教師在教學(xué)過程中為了提高效率，以講理論知識為主，幾乎沒有實(shí)驗(yàn)課，而學(xué)生沒有實(shí)踐操作很難真正體會其中存在的問題。特別是初中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)踐是重中之重，化學(xué)教師沒有合理利用好學(xué)校的相關(guān)設(shè)備，這也是學(xué)生不能很好地提升化學(xué)成績的主要原因。教師要想提高學(xué)生的化學(xué)成績，使學(xué)生綜合性發(fā)展，首先要讓學(xué)生學(xué)會自己動(dòng)手，獨(dú)立觀察并且思考問題，這樣有利于學(xué)生對化學(xué)知識的了解，而且學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作印象會很深刻，并且對實(shí)驗(yàn)中會出現(xiàn)的問題也有一定的了解。對于讓學(xué)生實(shí)踐這一點(diǎn)，學(xué)校和化學(xué)教師并沒有足夠的重視。

3.初中化學(xué)課堂上教師和學(xué)生缺乏互動(dòng)

現(xiàn)階段，大多數(shù)初中教學(xué)模式都很傳統(tǒng)，教師在教學(xué)過程中一味墨守成規(guī)，沒有新意，學(xué)生會感到枯燥，只有讓學(xué)生喜歡老師的講課方式，學(xué)生才能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，從而提高對化學(xué)知識的興趣，主動(dòng)去了解、搜集有關(guān)資料，所以說興趣是最好的老師，也是最大的動(dòng)力。學(xué)校和教師如果想提高學(xué)生的化學(xué)成績，首先要讓學(xué)生提高實(shí)踐操作能力，還要學(xué)會創(chuàng)新，教師要讓課堂更加豐富，改進(jìn)以前的舊想法，隨著時(shí)代的進(jìn)步而進(jìn)步，要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能來跟上時(shí)代的發(fā)展，改變學(xué)生的位置，使學(xué)生成為課堂的主體，組織同學(xué)們參與到課堂中來，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力，讓課堂成為學(xué)生感興趣的課堂。

二、問題化教學(xué)的意義

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

初中的學(xué)生一般比較叛逆，不受拘束，如果課堂內(nèi)容不夠新穎，就沒辦法吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生接受化學(xué)知識的能力會相對較差，而這時(shí)就需要發(fā)揮情景式課堂的特點(diǎn)，在初中化學(xué)課堂中，教師需要明確知道學(xué)生的需求，教師可以利用情景式教學(xué)方法，這樣有利于吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠參與到課堂中來，并且教師和學(xué)生之間也可以互動(dòng)，有利于教師了解學(xué)生的想法。只有這樣學(xué)生才能融入其中，并且主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)。在教師進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，要不斷對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

目前階段，國家和社會以及家長對學(xué)生的要求越來越高，希望學(xué)生可以全面發(fā)展，綜合能力較強(qiáng)，這樣才能在這個(gè)飛速發(fā)展的社會中占有一席之地。在新課改的不斷深入，眾多教學(xué)模式已經(jīng)得到了實(shí)踐，而能滿足這一需求的教學(xué)就是問題化教學(xué)法，它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以在這個(gè)多元化教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，比如實(shí)踐能力、獨(dú)立思考問題的能力、創(chuàng)新能力等，這樣有利于提高學(xué)生的綜合能力。

綜合上述所言，近年來新課改不斷深入，教師對教學(xué)使用的方式方法越發(fā)重視，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)證明，新課改的推行有了很明顯的成績。但是還有一些教師沒有對此重視，其中包括初中化學(xué)教師，因此初中化學(xué)教師應(yīng)該改變這種情況，改變原有的教學(xué)模式。初中的化學(xué)知識是最基礎(chǔ)的，初中化學(xué)知識的掌握情況可能影響高中甚至大學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)下，學(xué)生對化學(xué)并沒有太大興趣，而且還會感到化學(xué)課堂比較枯燥，而問題化教學(xué)方法能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁水金.初中化學(xué)教學(xué)中問題化教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)分析[J].課程教育研究，2018（17）：174.

[2]吳穎嬌，王曉鋼.提高問題化教學(xué)課堂實(shí)施效果的體會[J].職業(yè)，2016（27）：93-94.

[3]李達(dá).芻議初中化學(xué)課堂中的問題化教學(xué)[J].求知導(dǎo)刊，2015（13）：122.