何紅

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);電子白板;學(xué)習(xí)興趣;突破難點(diǎn);教學(xué)氛圍

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）23—0181—01

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就要學(xué)會(huì)利用一體機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)。實(shí)踐證明，應(yīng)用一體機(jī)進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師手中的一支白板筆，它既是一支多功能筆，可以在一體機(jī)上書寫、演示、批注;又是一個(gè)鼠標(biāo)，可以輕松地實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)的各種功能，點(diǎn)擊、翻頁等。一體機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的恰當(dāng)、合理使用，可以有效地利用課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)的效率。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力？一直是數(shù)學(xué)教師探討的話題。孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！碑?dāng)一個(gè)人對某種事物產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，就能夠積極思考，大膽探究。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)、合理地利用一體機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，就如同給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)插上了具有魔力的翅膀，深深地吸引著學(xué)生的注意力。例如，在教授三年級(jí)上冊《什么是周長》 一課時(shí)，我利用一體機(jī)播放課前制作的動(dòng)畫課件，幾只小螞蟻沿樹葉邊緣比賽。在那振奮人心的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲中，一只只小螞蟻圍繞在樹葉邊緣爬行，一下子就把學(xué)生的注意力吸引住了，學(xué)生頓時(shí)對本節(jié)課要學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生了好奇與渴望，學(xué)習(xí)興趣異常濃厚。由此可見，教師合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一體機(jī)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

二、能幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

多媒體技術(shù)綜合了文字、聲音、圖像、音視頻等各方面強(qiáng)大的功能。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)、合理地運(yùn)用一體機(jī)的這些功能可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，從而使枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)、有趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的障礙就是我們教學(xué)的難點(diǎn)，運(yùn)用一體機(jī)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，就能幫助學(xué)生準(zhǔn)確地掌握重點(diǎn)，使教學(xué)中的難點(diǎn)得以順利突破。例如，在教授《什么是周長》 一課時(shí)，我利用一體機(jī)播放課前制作的動(dòng)畫課件，幾只小螞蟻沿樹葉邊緣比賽。為了讓學(xué)生理解周長的概念，弄清楚一周的長度，我利用一體機(jī)的視頻播放功能，動(dòng)畫演示小螞蟻在樹葉邊緣爬行的過程，讓學(xué)生細(xì)心觀察。其中一只螞蟻沿著樹葉邊緣爬行了一圈，另一只螞蟻也沿著樹葉邊緣爬行，但是沒有到達(dá)起點(diǎn)，離起點(diǎn)還有一段距離。經(jīng)過反復(fù)演示，看完動(dòng)畫演示之后，學(xué)生很快就明白了什么是周長？通過觀看動(dòng)畫演示，學(xué)生很快就掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)，輕易地突破了難點(diǎn)。

三、能活躍課堂教學(xué)氛圍，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)。為了能讓學(xué)生學(xué)到有用的知識(shí)，教師可以恰當(dāng)、合理地使用一體機(jī)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中找準(zhǔn)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的最佳聯(lián)結(jié)點(diǎn)，并架起橋梁，讓學(xué)生在切切實(shí)實(shí)感受生活中的數(shù)學(xué)的同時(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的生活，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。例如，在講解《分?jǐn)?shù)的意義》時(shí)，作為一名數(shù)學(xué)教師，可以運(yùn)用一體機(jī)動(dòng)畫引出豬八戒和孫悟空分餅的故事。故事中由于孫悟空沒有把餅平均分成四份，致使師兄弟之間產(chǎn)生了分歧，為了搞好團(tuán)結(jié)，共同達(dá)到保護(hù)唐僧西天取經(jīng)的目的，現(xiàn)在需要同學(xué)們動(dòng)腦筋想辦法幫忙解決這一難題，此時(shí)學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)了起來，急切地想了解教師接下來會(huì)講哪些內(nèi)容，自然就會(huì)深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)研究這方面的知識(shí)，這樣既活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了課堂教學(xué)的目的。又如，在講解《軸對稱圖形》時(shí)，教師出示了學(xué)生們熟悉的一幅圖像的一半，提出要想順利地畫出另外一半的圖形，你有什么更好的辦法呢？理由是什么？為此，學(xué)生們展開了熱烈的討論，很快就總結(jié)出了方法：首先，在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半時(shí)，要先確定對稱軸，找出關(guān)鍵點(diǎn)，數(shù)出關(guān)鍵點(diǎn)到對稱軸的距離;其次，點(diǎn)出關(guān)鍵點(diǎn)的對應(yīng)點(diǎn);最后，依次連接各個(gè)對應(yīng)點(diǎn)，就可以準(zhǔn)確地畫出軸對稱圖形的另一半。就在我利用課件出示了難度較高的圖像讓他們畫出軸對稱圖形的另一半時(shí)孩子們傻眼了，于是我便利用電腦一一出示精美的軸對稱圖案，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出它們的特點(diǎn)。這一幅幅精美的圖案引起了學(xué)生們的審美感和求知的欲望，讓學(xué)生真正感受到生活中處處都是數(shù)學(xué)。

總之，一體機(jī)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)、合理的使用，其效果是傳統(tǒng)教育技術(shù)難以比擬的。所以，我們要積極探索一體機(jī)等現(xiàn)代多媒體信息教育技術(shù)和課程整合的教學(xué)，讓我們的課堂在有限的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的最大優(yōu)勢，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效。

編輯：郭裕嘉