□ 劉徐陽(yáng)（六盤水師范學(xué)院教育科學(xué)與音樂學(xué)院 貴州 六盤水 553001）

體育游戲是學(xué)前教育教學(xué)中的一種常見教學(xué)模式，彌補(bǔ)了單一課堂教學(xué)的不足，對(duì)激發(fā)幼兒的活力，釋放幼兒的天性，啟蒙思想等起到了十分積極的作用。如何在學(xué)前教育教學(xué)中較好地引入體育游戲，從而提升學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的現(xiàn)實(shí)以及理論意義。

1、學(xué)前教育教學(xué)中引入體育游戲的重要意義

1.1、有助于發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性

學(xué)前學(xué)生的年齡比較小，不適合單純的理論知識(shí)講解，體育游戲能夠激發(fā)幼兒的興趣。單純的體育動(dòng)作由老師進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)示范，然后由學(xué)生進(jìn)行重復(fù)性的練習(xí)，教學(xué)的趣味性比較差，幼兒并不感興趣。在幼兒的課堂中，教師更容易成為課堂的主體，學(xué)生在課堂上難以發(fā)揮主觀能動(dòng)性，大部分時(shí)間都是由教師進(jìn)行講解與演示，學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間比較有限。體育游戲教學(xué)模式可以有效提高學(xué)生的課堂參與度，把大部分的課堂時(shí)間留給學(xué)生，讓幼兒增強(qiáng)參與感與收獲感，更加有利于學(xué)生在課堂上發(fā)揮主體作用。在體育游戲中要求學(xué)生投入到體育活動(dòng)中，在游戲過程中不斷提升自身的體育協(xié)調(diào)性，從而有助于幼兒將自身的主動(dòng)性發(fā)揮出來。

1.2、有助于提升幼兒的綜合素質(zhì)

在學(xué)前教育教學(xué)中引入體育游戲助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，開闊幼兒的視野，陶冶幼兒的情操。一方面，引入體育游戲可以拓展教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方法，營(yíng)造更加輕松愉快的學(xué)校環(huán)境。另一方面，通過體育游戲，可以讓幼兒避免機(jī)械性地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)了活動(dòng)的娛樂性。體育游戲同時(shí)還能夠?qū)τ變旱膮f(xié)調(diào)組織能力、溝通交流能力、相互合作能力進(jìn)行一定的鍛煉。體育游戲能夠帶動(dòng)學(xué)生更加積極地參與到課堂活動(dòng)中。

1.3、有助于幼兒的心理健康建設(shè)

體育游戲還能對(duì)幼兒的心理建設(shè)建設(shè)起到十分積極的影響。在學(xué)前教育教學(xué)中引入體育游戲可以在無(wú)形中幫助中幼兒進(jìn)行心理健康建設(shè)。多種多樣的體育游戲，可以鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，有助于增進(jìn)小朋友之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。此外，體育游戲有助于學(xué)生形成積極健康的心理，喜歡參與游戲的小朋友能夠形成更加樂觀開朗的性格，更樂意與小朋友進(jìn)行交流，在強(qiáng)化身體素質(zhì)的同時(shí)對(duì)心理建設(shè)起到積極的作用。

2、體育游戲在學(xué)前教育教學(xué)中的可行性分析

2.1、體育游戲符合幼兒的教學(xué)目標(biāo)

體育游戲與學(xué)前教學(xué)教育目標(biāo)不謀而合，能夠在幫助學(xué)生強(qiáng)身健體的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生溝通交流、團(tuán)隊(duì)合作等綜合能力。在學(xué)前教學(xué)教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的自身身體條件，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)安排活動(dòng)。同樣在體育游戲中，也要充分考慮現(xiàn)實(shí)情況，選擇學(xué)生易于接受的、樂于參與的體育游戲活動(dòng)。幼兒園是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的，在幼兒園的教育階段，教師要帶領(lǐng)小朋友進(jìn)行各種游戲活動(dòng)，從而在游戲中鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力與學(xué)習(xí)能力。體育游戲中有規(guī)則、有故事、有背景，能夠潛移默化的教會(huì)學(xué)生形成判斷、認(rèn)知、分析、想象等多方面的思維能力。

2.2、體育游戲與學(xué)前教育教學(xué)具有兼容性

在體育游戲中，需要每個(gè)學(xué)生集中注意力參與到整個(gè)活動(dòng)中去。在進(jìn)行具體的體育游戲的時(shí)候，能夠激發(fā)學(xué)生的活力，釋放幼兒的天性。在學(xué)前教育階段，需要教師幫助學(xué)生釋放天性，讓孩子們?cè)诳鞓份p松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。體育游戲同樣可以涉及到諸多的知識(shí)，讓學(xué)生在體育游戲中對(duì)自身的一些體育技能進(jìn)行更加靈活的運(yùn)用。在幼兒園的教學(xué)匯總，有許多內(nèi)容是通過體育游戲的形式進(jìn)行教學(xué)的，包括為兒歌配樂，編排體操與舞蹈等。

2.3、體育游戲與其他教學(xué)形式具有互補(bǔ)性

體育游戲與其他教學(xué)形式具有不同的特點(diǎn)，體育游戲與其他的教學(xué)各有側(cè)重，又可以進(jìn)行互補(bǔ)。在學(xué)前教育教學(xué)中引入體育游戲活動(dòng)可以讓學(xué)生將理論與實(shí)踐進(jìn)行更好的結(jié)合，寓教于樂，讓同學(xué)們更好地融入到教學(xué)之中。體育游戲活動(dòng)能夠吸引學(xué)生全身心投入到體育課堂之中，體會(huì)活動(dòng)的樂趣所在。例如，體育游戲活動(dòng)可以與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行一定的結(jié)合，很多體育游戲都涉及到數(shù)字，能讓孩子們把幼兒階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行一定的運(yùn)用。例如抱團(tuán)游戲就能對(duì)數(shù)數(shù)知識(shí)進(jìn)行很好的運(yùn)用。當(dāng)老師喊道2的時(shí)候，每?jī)蓚€(gè)同學(xué)要擁抱，當(dāng)老師喊道3的時(shí)候每3個(gè)同學(xué)要抱在一起……在這個(gè)游戲中能夠讓孩子們對(duì)數(shù)字的認(rèn)知更加清晰，從而加深了孩子們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與記憶。

3、學(xué)前教育教學(xué)中引入體育游戲的主要策略及方法

3.1、營(yíng)造良好的學(xué)前教育環(huán)境

在學(xué)前教育教學(xué)過程中，教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造對(duì)于幼兒發(fā)展和成長(zhǎng)有著十分關(guān)鍵的影響。體育游戲能夠幫助促進(jìn)幼兒的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)發(fā)育、有助于幼兒在體育游戲活動(dòng)中體驗(yàn)社會(huì)化生活環(huán)境，在輕松愉快沒有壓力的環(huán)境下，幼兒能夠更加健康的成長(zhǎng)。因此在學(xué)前教育過程中，老師應(yīng)該在營(yíng)造教學(xué)環(huán)境方面多下功夫。老師在教育實(shí)踐中，應(yīng)該深入挖掘體育游戲的基本內(nèi)涵，并且與其他教育形式相結(jié)合，使體育游戲擁有豐富的教育資源和活動(dòng)場(chǎng)地，提高體育游戲教學(xué)的導(dǎo)向性。老師可以將體育游戲作為學(xué)前教育教學(xué)創(chuàng)新的重要組成部分，同時(shí)以體育游戲?yàn)楹诵模箤W(xué)生通過多元化的體育游戲活動(dòng)不斷地提高自身綜合素質(zhì)。體育游戲活動(dòng)在學(xué)前教學(xué)中的應(yīng)用并不是一個(gè)短期的教育行為，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育任務(wù)。所以為了保證教育培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)該建立完善的教育機(jī)制，圍繞素學(xué)前，制定一套科學(xué)完善的教育模式，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)多方教育資源，共同為學(xué)前教育教學(xué)服務(wù)。并且將這種教育形式作為一種長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高體育游戲應(yīng)用的實(shí)效性。

3.2、運(yùn)用體育游戲活動(dòng)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生廣泛興趣

良好的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)相應(yīng)知識(shí)的重要基礎(chǔ)，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)相應(yīng)知識(shí)的時(shí)候缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果就不會(huì)十分理想，但是如果學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)熱情，就會(huì)主動(dòng)探索所學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到事半功倍的效果。所以在應(yīng)用體育游戲活動(dòng)的過程中，應(yīng)該對(duì)幼兒的興趣愛好給予重點(diǎn)關(guān)注。例如，讓同學(xué)們共同開展“老鷹抓小雞、貼樹皮、乒乓球接力”等一系列有趣的體育游戲活動(dòng)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力等。老師應(yīng)該結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。同時(shí)，由于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和身體素質(zhì)都存在著較大的差異，因此老師在應(yīng)用體育游戲活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注不同學(xué)生的身體素質(zhì)情況，不斷豐富教學(xué)手段，給予針對(duì)性的指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)前教育教學(xué)的整體質(zhì)量。

3.3、建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)體育游戲更好應(yīng)用

教學(xué)評(píng)價(jià)是衡量教育質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中問題的有效方式，同時(shí)也是檢驗(yàn)教師教學(xué)成果的有效方式，通過良好的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，可以發(fā)現(xiàn)發(fā)生在學(xué)前教育中存在的問題，這對(duì)于教師及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)方式，改變教學(xué)策略，都具有十分積極的現(xiàn)實(shí)作用。因此在采取體育游戲活動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該積極完善教學(xué)評(píng)價(jià)形式，為體育游戲活動(dòng)的應(yīng)用奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)前教育的教學(xué)評(píng)價(jià)與義務(wù)教育階段的教學(xué)評(píng)價(jià)是完全不同的，在學(xué)前教育階段，學(xué)習(xí)成績(jī)這個(gè)因素不應(yīng)當(dāng)成為教育評(píng)價(jià)的指標(biāo)，在幼兒教育階段，最重要的并非教授孩子們科學(xué)文化知識(shí)，而是讓孩子們接觸社會(huì)化的教育環(huán)境，營(yíng)造輕松愉快的教育氛圍，使得教育在孩子心中扎根。

3.4、提高教師綜合素質(zhì)，促進(jìn)體育游戲得到更好應(yīng)用

在教育實(shí)踐中，老師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具有至關(guān)重要的作用，可以說，老師的教學(xué)水平與教學(xué)效果有著十分緊密的聯(lián)系。從當(dāng)前的學(xué)前體育學(xué)科教育情況來看，部分學(xué)校還存在師資力量不均衡的情況，一些教師的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)方式存在問題，多數(shù)情況下都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念開展教學(xué)。即使有些教師本身的綜合素質(zhì)較高，但是由于缺乏良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際的教學(xué)過程中不知道該如何運(yùn)用教學(xué)形式，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量偏低，根本不能滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。所以為了促進(jìn)體育游戲在學(xué)前體育教學(xué)中得到更好的應(yīng)用，充分發(fā)揮學(xué)前教育的整體效果，就應(yīng)該在提高教師綜合素質(zhì)方面多下功夫，這也是體育學(xué)科教育體系建設(shè)和未來學(xué)前教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。對(duì)此，學(xué)?？梢苑e極組織教師開展學(xué)習(xí)和調(diào)研活動(dòng)，積極向其他學(xué)校學(xué)習(xí)體育游戲教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，然后結(jié)合本校的實(shí)際教育情況和發(fā)展特征，制定具有針對(duì)性的體育游戲教學(xué)形式和教學(xué)規(guī)劃，使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高自身的綜合能力，從而為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)條件。同時(shí)，教師也應(yīng)該積極更新自己現(xiàn)有的知識(shí)體系和教學(xué)觀念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的不利影響，積極接受全新的教學(xué)形式和教育理念，提高學(xué)前體育教育的時(shí)代性特性。

4、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在學(xué)前體育教育實(shí)踐中，老師應(yīng)該在充分重視體育教育的基礎(chǔ)上，將體育游戲運(yùn)用到教學(xué)的全過程中，激發(fā)和培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)興趣，完善學(xué)前體育教學(xué)機(jī)制，優(yōu)化體育教學(xué)形式，同時(shí)排除傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的不利影響，提高學(xué)前體育教學(xué)的時(shí)代性和針對(duì)性，促進(jìn)教育質(zhì)量不斷提升。