摘 要：當(dāng)前我國各方面處于飛速發(fā)展階段，制造業(yè)企業(yè)也在這樣的勢頭下迅猛發(fā)展。在習(xí)近平主席的領(lǐng)導(dǎo)下，我國制造業(yè)企業(yè)已經(jīng)爭取向大國制造業(yè)發(fā)展方向邁進。以此為背景，中國傳統(tǒng)制造業(yè)要想取得突破性進展，就必須加快制造企業(yè)的產(chǎn)業(yè)升級。本文從理工類大學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合工匠精神培育的內(nèi)涵及現(xiàn)狀，提出了筆者自己的解決對策。

關(guān)鍵詞：工匠精神;理工科大學(xué)生;思想政治

一、引語

在改革開放的大背景下，我國不斷追求經(jīng)濟的快速發(fā)展，忽視了“工匠精神”的傳承。目前，對于新一屆的產(chǎn)業(yè)革命，我國對“工匠精神”重新提出追求。制造企業(yè)開始發(fā)現(xiàn)沒有“工匠精神”的幫助，其發(fā)展變得越來越慢。因此，我國各界開始加大對工匠精神的研究，也呼吁更多大學(xué)生加入其中。本文不僅關(guān)注制造業(yè)企業(yè)在工作過程中的職業(yè)操守，更加重視在高校中對理工科大學(xué)生工匠精神的培育及研究。

二、理工科大學(xué)生工匠精神培育的內(nèi)涵

所謂理工科大學(xué)生的工匠精神的培育，指的就是對理工科大學(xué)生在校日常以及以后生活當(dāng)中應(yīng)當(dāng)具備的一些準(zhǔn)則。以下分類列舉了理工科大學(xué)生所應(yīng)具有的工匠精神的內(nèi)涵。

（一）尊師重道的師道精神

中國有句俗語叫“一日為師，終身為父”。在古人心中，認為教其本領(lǐng)的老師相當(dāng)重要。而工匠精神中也包含了尊師重教的品德。對于許多大學(xué)生來說，尊師重教已經(jīng)成為了一個需要教的話題，因而工匠精神當(dāng)中必須包含尊師重教的思想。一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程其實也是自我人格升華的過程，大學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，根據(jù)教師所講授的知識點來鞏固復(fù)習(xí)，教師講是一部分，學(xué)生悟也是一部分。若是學(xué)生不能在學(xué)習(xí)中尊重自己的老師，就不能更好的學(xué)習(xí)。另一方面，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的不僅僅是知識，更重要的是要學(xué)習(xí)做人。只有學(xué)生知道道德標(biāo)準(zhǔn)，知道如何尊重師長，才是真正掌握學(xué)習(xí)的精華，這也是工匠精神必須具備的品質(zhì)之一。

（二）嚴謹治學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度

工匠精神還應(yīng)當(dāng)包括嚴謹細致的工作態(tài)度。一個工匠在制作工藝品時，必須具備一絲不茍的制造精神，才能心無雜念的制造出精美的作品。這樣的精神具體表現(xiàn)為嚴謹治學(xué)的工作態(tài)度。當(dāng)代理工科大學(xué)生在進行課堂學(xué)習(xí)時，必須具備非常嚴謹認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。只有懷著一絲不茍、毫不松懈的學(xué)習(xí)之心，才能將自己的研究工作做好。對于理工科大學(xué)生來說，每一次實驗都是非常重要的，稍微不注意就很有可能影響實驗操作的結(jié)果，所以，他們應(yīng)當(dāng)樹立嚴肅認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。只有每個理工科大學(xué)生在做人做事方面都做到工匠精神應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)，才能夠?qū)⒚恳淮巫鳂I(yè)、每一回實驗落到實處，在多次積累后，理工科大學(xué)生才能從根本上端正自己的學(xué)習(xí)作風(fēng)和學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才更有利于當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展。

（三）追求完美的執(zhí)著精神

當(dāng)代的理工科大學(xué)生應(yīng)當(dāng)以精益求精的精神來要求自己的學(xué)習(xí)與生活。只有在生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中保持追求完美的執(zhí)著精神，他們才能在完成學(xué)業(yè)的過程中找到自我。在當(dāng)前頗為急躁的社會風(fēng)氣中，理工科大學(xué)生應(yīng)當(dāng)沉下心來做學(xué)術(shù)。只有用追求完美的工匠精神來享受學(xué)習(xí)與生活所帶來的快樂，才能夠更深層次的理解工匠精神。而要想追求完美，首先就應(yīng)當(dāng)注重細節(jié)。細節(jié)決定成敗，這句話告訴人們在面對每一個細小問題時，都應(yīng)當(dāng)不斷思考和推敲。只有注重細節(jié)，才能真正將工匠精神發(fā)揮到極致。

（四）知行合一的實踐精神

知行合一也是工匠精神中不可缺少的一部分。知行合一，即認識事物的道理與在現(xiàn)實中運用此道理，是密不可分的。知是指良知，行是指人的實踐，知與行的合一，既不是以知來吞并行，認為知便是行，也不是以行來吞并知，認為行便是知。古代工匠打造工藝品，就是知行合一最好的體現(xiàn)。每一個工匠虛心接受師傅的教導(dǎo)，了解各類工藝品的打磨步驟，并在實踐中感受學(xué)習(xí)到的理論知識。當(dāng)代理工科大學(xué)生，對于工匠精神的理解也應(yīng)當(dāng)做到知行合一。只有做一個敢于思考、敢于創(chuàng)新、敢于在實踐過程中運用自己所學(xué)知識并加以創(chuàng)新從而創(chuàng)造出對人類社會有用的東西，才是當(dāng)今時代所需要的人才，才能達到理論與實踐相結(jié)合的高度。

（五）不斷精進的專業(yè)水平

對于當(dāng)代的理工科大學(xué)生而言，不斷提升專業(yè)水平可以說是非常重要的。要在實踐過程中不斷提升他們的專業(yè)水平，幫助他們體現(xiàn)自己的社會價值。古代的工匠把自己的專業(yè)看成是自己生存的手段，看成是自己價值存在。當(dāng)今大學(xué)生要學(xué)習(xí)古代工匠的這種精神品質(zhì)，努力提高自己的專業(yè)水平，永葆上進心與好奇心，只有這樣才能夠在自己專業(yè)的道路上越走越遠。

（六）不斷突破的創(chuàng)新精神

我國古代工匠對待產(chǎn)品和技術(shù)十分認真，為之奉獻全部精力，并且在完善當(dāng)前技術(shù)的同時不斷開拓新的技術(shù)。如今我國工匠也繼承了這種嚴謹與創(chuàng)新的品質(zhì)，為產(chǎn)品與技術(shù)的創(chuàng)新傾盡全力，尋求突破?？梢哉J為，不斷突破的創(chuàng)新精神是工匠精神的最高層次，也是我國經(jīng)濟的助推器。對于現(xiàn)在的大學(xué)生而言，必須緊緊跟隨習(xí)近平主席的新思想，“堅持變中求新、變中求進、變中突破”，在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，有積極向上的動力和敢于突破創(chuàng)新的勇氣，學(xué)會獨立思考，從多個角度出發(fā)處理問題，在原先的基礎(chǔ)上尋求創(chuàng)新。

三、工匠精神融入理工科大學(xué)生思想政治教育的路徑

理工科大學(xué)是以理工類學(xué)科為優(yōu)勢學(xué)科的綜合大學(xué)，如北京理工大學(xué)、東南大學(xué)、西安交通大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等，其優(yōu)勢學(xué)科包含航空航天類、自動化類、機械和汽車工程類、土木工程類，其目的是為了培養(yǎng)相關(guān)領(lǐng)域研究和實際操作型的高級技術(shù)人才。同時，為了滿足當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時代對高級技術(shù)人才的新需求，幫助大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，在理工科大學(xué)生實際操作能力強的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)理工科大學(xué)生的工匠精神，調(diào)動他們對工作的熱情，鼓勵他們勇于創(chuàng)新，為他們今后步入社會作鋪墊。

（一）營造校園氛圍，將工匠精神融入到校園文化中

理工科大學(xué)不僅要注重工匠精神的培養(yǎng)，同時也要將一部分精力放在思想政治教育上，工匠精神與思政教育之間有著非常密切的聯(lián)系，只有將二者融合在一起，才能幫助學(xué)生更上一層樓。而要想達到這一目的，需要營造良好的校園文化氛圍。第一從社團活動入手，創(chuàng)建一些新的、以工匠精神為核心的社團，或者在平常的社團活動中融入一些工匠精神知識的宣傳，幫助學(xué)生更好的了解工匠精神;第二從技能競賽入手，理工類大學(xué)講究實際操作，當(dāng)然免不了技能競賽，而在競賽上倡導(dǎo)工匠精神，對體現(xiàn)工匠精神的參賽者給予特殊獎勵，不僅可以調(diào)動學(xué)生的參賽熱情，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神;第三從校園宣傳平臺入手，以校園廣播、校園公眾號、校園宣傳欄等為宣傳工具，向?qū)W生講解工匠精神的具體含義，同時也可以邀請一些大家所熟悉的工匠精神的代表人物舉辦教育講座，讓學(xué)生感受進一步了解工匠精神。

（二）實驗學(xué)習(xí)，強化工匠精神的操作性

“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！惫そ尘竦呐囵B(yǎng)并不是短短幾天就可以做到的，它是一個長期的過程。在這一過程中，高校不能只注重理論知識的教導(dǎo)與宣傳，更多的應(yīng)該讓學(xué)生動手去操作，在實踐中感悟工匠精神。理工類高校應(yīng)該利用自身的優(yōu)勢，開放科研室?guī)椭鷮W(xué)生學(xué)習(xí)，將工匠精神融入到每個教室的每個小實驗中，滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。同時，為了鼓勵大學(xué)生積極創(chuàng)新，學(xué)校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮組織者的作用，為學(xué)生搭建各種平臺，幫助學(xué)生展現(xiàn)自己的成果。

（三）校企合作，加強工匠精神的實踐性

企業(yè)是國家發(fā)展的基本，對國家經(jīng)濟發(fā)展起到了舉足輕重的作用。在當(dāng)前創(chuàng)新時代的背景下，企業(yè)與高校之間的合作不僅可以幫助學(xué)生就業(yè)，增加學(xué)生的實踐能力，同時也能引領(lǐng)學(xué)生走上創(chuàng)新的道路。學(xué)校應(yīng)該加強與企業(yè)的合作，將工匠精神的內(nèi)涵融入到學(xué)校思政課堂中去，培養(yǎng)出更多的人才。具體措施有以大一、大二的學(xué)生為起點，送他們到企業(yè)中去學(xué)習(xí)磨煉一段時間;邀請優(yōu)秀工匠到校授課講解;畢業(yè)季幫助畢業(yè)生找尋他們感興趣的工作等。

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基金項目：課題名稱：江蘇理工學(xué)院學(xué)生教育管理專項，課題來源：江蘇理工學(xué)院，項目批準(zhǔn)號：KYY18524

作者簡介：金添（1981—），女，漢，江蘇常州人，本科，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。