淺論大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷

張弛

摘 要：大學(xué)生思想政治教育是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生思想素質(zhì)、政治素養(yǎng)、全面推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進學(xué)生頭腦的重要途徑。大學(xué)生思想活躍、個性鮮明，處于世界觀、人生觀和價值觀形成的重要人生階段。傳統(tǒng)思想政治教育模式實際應(yīng)用的過程中，難以滿足時代發(fā)展過程中提出的客觀要求。如何在大學(xué)生思想中體現(xiàn)人文關(guān)懷，使得大學(xué)生用科學(xué)正確的思想武裝頭腦，是大學(xué)生思想政治教育工作者值得探討的方向。本文將淺析以往大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域中人文關(guān)懷缺失現(xiàn)狀，并探討大學(xué)生思想政治教育過程中體現(xiàn)人文關(guān)懷的途徑，為提高大學(xué)生思想政治教育的實效性起到一定借鑒作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思想政治教育;人文關(guān)懷

一、大學(xué)生思想政治教育中體現(xiàn)人文關(guān)懷的研究背景

大學(xué)生思想政治教育是教大學(xué)生“為人”的工作，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)人文關(guān)懷。在以人為本的教育理念背景下，各高校重視在教育過程中體現(xiàn)對大學(xué)生的人文關(guān)懷，關(guān)心、關(guān)注青年大學(xué)生的成長。各高校也在實際工作中探討將人文關(guān)懷更好的滲透到高校日常教育和工作中去。在實際教學(xué)的過程中將受教育者作為主體，充分尊重大學(xué)生在各個時期的差異性，讓不同大學(xué)生的精神文化需求得到滿足。因此，應(yīng)當(dāng)切實轉(zhuǎn)變自身的思想政治教育觀念，重視將受教育者作為核心內(nèi)容，在人文關(guān)懷的視角下努力積極開展大學(xué)生思想政治教育工作，推動大學(xué)生全面發(fā)展道路，從而幫助大學(xué)生成為新時代的中國特色社會主義接班人而奮斗。

二、人文關(guān)懷在大學(xué)生思想政治教育中的重要意義

（一）人文關(guān)懷是時代發(fā)展過程中提出的要求

現(xiàn)階段，我國經(jīng)濟社會發(fā)展處于一個十分重要的時期，在經(jīng)濟社會發(fā)展的過程中，我國社會各個領(lǐng)域中的人才思維模式及日常學(xué)習(xí)生活狀態(tài)都發(fā)生了本質(zhì)變化，各種社會矛盾逐漸凸顯出來。人的全面發(fā)展思想中，應(yīng)當(dāng)切實貫徹落實以人為本理念，將人放在十分重要的地位，強調(diào)對人的精神需求及物質(zhì)需求進行分析，促進人走上一條全方位發(fā)展道路。高等教育領(lǐng)域中相關(guān)工作人員在實際工作的過程中，也應(yīng)當(dāng)對學(xué)生人格培養(yǎng)的重要性形成清晰的認(rèn)識，切實遵循以人為本的理念，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會生存，將人文關(guān)懷充分展現(xiàn)出來，實現(xiàn)以人為本的回歸。因此，在大學(xué)生思想政治教育工作者的工作中，必須充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，人文關(guān)懷是時代發(fā)展過程中取得的一項重要成果，也是時代發(fā)展過程中對大學(xué)生思想教育提出的客觀要求。

（二）人文關(guān)懷是大學(xué)生自我發(fā)展中提出的現(xiàn)實要求

大學(xué)生身心健康發(fā)展需要人文關(guān)懷。處于大學(xué)階段中的學(xué)生，其心理發(fā)展情況具有不穩(wěn)定性。在社會競爭越發(fā)激烈的情況下，有可能導(dǎo)致學(xué)生變得十分自卑。網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)發(fā)展的過程中，許多大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，心理交流呈現(xiàn)出一種缺失和閉塞的狀態(tài)，從而也就會出現(xiàn)心理失衡和心理疾病等問題，所以人文關(guān)懷就顯得十分重要。當(dāng)代大學(xué)生思想教育工作進行的過程中，應(yīng)當(dāng)切實貫徹落實以人為本這一項原則，充分重視人文關(guān)懷，以此為基礎(chǔ)來緩和學(xué)生的心理矛盾與沖突，安慰學(xué)生心理上的孤獨。馬克思曾經(jīng)提到過：“任意一個人假如不同時為了自身的需求及為了這種需求的器官做事，他就什么也不能做到?！比说母黜椥袨槎紤?yīng)當(dāng)以滿足自身的需求為目標(biāo)，假如人自身的需求沒有得到應(yīng)有的重視，生理和心理上沒有得到應(yīng)有的關(guān)懷，人的主觀能動性自然是難以充分展現(xiàn)出來，正確的需求也難以得到滿足。所以在高校思想政治教育工作進行的過程中，應(yīng)當(dāng)將人文關(guān)懷充分展現(xiàn)出來，予以學(xué)生充分的尊重和理解，并充分關(guān)愛學(xué)生，才可以在思想政治教育工作進行的過程中，更好地實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

三、大學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷缺失的具體表現(xiàn)

（一）重視教育者，忽視受教育者

大學(xué)生思想政治教育實際上是教育者和受教育者的一個雙向互動、積極能動的過程。作為受教育者的大學(xué)生本身也是有主觀意識及能動性的人，其主體性及能動性應(yīng)當(dāng)引起教育者的重視。但是在傳統(tǒng)思想政治教育模式實際應(yīng)用的過程中，因為教育者和受教育者之間有一定經(jīng)驗上的差距，教育者的權(quán)威會被無限擴大，受教育者的主觀能動性不會得到應(yīng)有的重視。教育者憑借自身在學(xué)生心目當(dāng)中的權(quán)威印象，將大學(xué)生放置在一個完全客體化的地位上，在這樣一種教育模式實際應(yīng)用的過程中，大學(xué)生的創(chuàng)造性、自主性以及實踐性都受到十分嚴(yán)重的影響，難以正常發(fā)揮出來。傳統(tǒng)的教育強調(diào)對大學(xué)生行為的規(guī)范和約束，沒有重視學(xué)生的主體地位，這正是因為不重視人文精神而引發(fā)的人文關(guān)懷缺失問題。

（二）重視理論灌輸，不重視心理輔導(dǎo)

高校思政教育工作進行的過程中，教育者向來都是傾向于向受教育者開展理論灌輸教育，不重視社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的各種新情況，也不重視和學(xué)生自身利益相關(guān)的社會熱點性問題，教育者缺乏從微觀角度上對受教育者的心理需求進行分析，也難以深入到受教育者的心靈深處，從而難以讓大學(xué)生產(chǎn)生心理層面上的共鳴?，F(xiàn)階段我國社會當(dāng)中的競爭呈現(xiàn)出越發(fā)激烈的態(tài)勢，大學(xué)生承擔(dān)的學(xué)業(yè)壓力及就業(yè)壓力不斷增多，對學(xué)生的心理素質(zhì)，尤其是社會適應(yīng)性及心理承受能力造成十分嚴(yán)重的影響。并且因為各個高校當(dāng)中一般都不會設(shè)置專業(yè)性比較強的心理咨詢機構(gòu)，高校思政教育工作進行的過程中，難以有效解決大學(xué)生心理問題，導(dǎo)致大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中長期受到心理問題的影響。我國范圍內(nèi)，心理輔導(dǎo)員的配備比例偏低，難以滿足學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中提出的要求。即便是某些高校當(dāng)中設(shè)置了心理咨詢機構(gòu)，但是心理咨詢機構(gòu)的宣傳和實際運作還有待提高。伴隨著年齡的增長，青年大學(xué)生的知識面也不斷擴展，自我意識不斷增強，但是大學(xué)生自身的不成熟更加需要教育者給予人文關(guān)心與愛護，以幫助他們確定理想追求、堅定內(nèi)心的信念。

四、大學(xué)生思想政治教育體現(xiàn)人文關(guān)懷的策略

一是弘揚“仁愛”思想。教育者應(yīng)當(dāng)充分重視傳統(tǒng)文化的宣傳與傳播，將“仁愛”思想融入大學(xué)生思想政治教育的過程之中。中華民族中的許多道德規(guī)范都具有傳承的時代意義和價值，如“泛愛眾而親人”“仁者愛人”體現(xiàn)了博愛關(guān)懷的思想，而這些思想和道德規(guī)范對于大學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷的體現(xiàn)具有現(xiàn)實意義。

二是積極構(gòu)建心理疏導(dǎo)機制。在社會背景向著多元化方向發(fā)展的情況下，大學(xué)生群體承受著來源于各方面的壓力，所以在思想政治教育工作進行的過程中，應(yīng)當(dāng)詳細(xì)分析學(xué)生的心理環(huán)境及情感變化，依據(jù)實際情況進行心理疏導(dǎo)工作，重視人文關(guān)懷及人性的審視，提升大學(xué)生思想政治教育工作的實效性。針對大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中容易出現(xiàn)的自卑、抑郁以及冷漠等問題，應(yīng)當(dāng)積極對大學(xué)生開展心理健康教育及心理輔導(dǎo)等活動，開設(shè)心理輔導(dǎo)討論或者是現(xiàn)場心理咨詢活動，為學(xué)生提供更多和專業(yè)心理輔導(dǎo)人員交流溝通的機會，并依據(jù)本校的實際情況，積極構(gòu)建心理危機干預(yù)及宣泄等機制。在此背景下，引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成積極健康的心理素質(zhì)，讓學(xué)生更好地解決日常學(xué)習(xí)生活中遇到的各種問題，從而促進大學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

五、結(jié)語

現(xiàn)階段我國高等教育領(lǐng)域的教育者積極探討高校思想政治理論教育的教學(xué)模式創(chuàng)新，認(rèn)為只有在人文關(guān)懷的視角下積極開展大學(xué)生思想政治教育工作，才能切實提升教育工作吸引力及號召力，才能更好的讓馬克思主義思想武裝大學(xué)生的頭腦，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)思維方式，幫助他們樹立正確的理想目標(biāo)，用中國夢激揚青春夢。應(yīng)該讓人文關(guān)懷思想貫穿高校思想政治教育工作，從而提高學(xué)生的政治覺悟、道德品質(zhì)以及文化素養(yǎng)，使其健康成長成才。

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