構(gòu)建高中政治生活化課堂教學(xué)策略研究

龔燕萍

【內(nèi)容摘要】應(yīng)教育部提出的素質(zhì)教育理念，構(gòu)建高中政治生活化課堂成為在教育改革中的硬性要求。構(gòu)建高中政治生活化課堂貼近高中生生活，貼近我國國情，這一措施為學(xué)生將來步入社會，適應(yīng)社會，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，為國家做出貢獻(xiàn)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。是國家培養(yǎng)人才戰(zhàn)略的重要措施。所以，本篇文章將淺談構(gòu)建高中政治生活化課堂教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】高中政治 課堂生活化 措施

以人為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展成為目前教育改革的重點(diǎn)目標(biāo)，將課堂的重點(diǎn)由干枯的理論知識向課堂生活化轉(zhuǎn)變，不再讓課堂教學(xué)只為了應(yīng)付考試，發(fā)揮課堂對人生的永久價值，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為德智體美全面發(fā)展的新時代青年。

一、構(gòu)建高中政治生活化課堂教學(xué)策略的必要性

1.高中政治知識與生活緊密相連

目前，高中課堂上政治知識與社會生活嚴(yán)重脫軌。高中政治課本上無論是政治、經(jīng)濟(jì)、文化或是哲學(xué)，都代表著我們國家目前的政治導(dǎo)向，作為高中生，我們學(xué)好政治知識不僅僅是追求更高的學(xué)府，更是為了不盲從，對一件事物有自己獨(dú)特的見解，與社會接軌，將來好為國家服務(wù)。

2.加深學(xué)生對于政治知識的理解

任何理論都來源于實(shí)踐，理論不可能憑空產(chǎn)生，將高中政治知識課堂生活化，更有利于學(xué)生接觸生活，接觸社會。對于政治課本中的重點(diǎn)難點(diǎn)知識也更容易理解，加深知識印象。例如在政治課本中有關(guān)于經(jīng)濟(jì)的部分，學(xué)生理解起來有困難，教師將理論轉(zhuǎn)化為我們生活在常見的現(xiàn)象，學(xué)生們會理解起來更容易。這門學(xué)科絕大部分是理論知識，教師們要做好課前準(zhǔn)備，盡量講一些學(xué)生們感興趣的部分，如果，教師在這一步?jīng)]有做好，會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)政治的興趣，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

3.政治遠(yuǎn)離高中生的生活

高中生的主要目標(biāo)是努力學(xué)習(xí)，為考入理想中的學(xué)府做準(zhǔn)備，每天大部分時間與書籍為伍，很少關(guān)心社會上的重大事情，造成了學(xué)生們極度缺乏政治知識，所了解到的只是課本上的知識，然而，政治與我們的生活緊密相連，國家時常出臺新的政策，這些是我們在課本上學(xué)不到的，因此，我們要關(guān)心國家大事，關(guān)注政治生活，根據(jù)國家出臺的新政策規(guī)劃我們的未來。

二、構(gòu)建高中政治生活化課堂的教學(xué)策略的措施

1.教師和學(xué)生相互配合，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合

政治理論來源于課本，政治生活來源于實(shí)踐。理論與實(shí)踐相結(jié)合才能構(gòu)筑政治生活化的教學(xué)。理論知識總是單一的，高中生思維活躍，形象的內(nèi)容更能吸引他們的學(xué)習(xí)興趣，教師在講課的時候要穿插一些最近國內(nèi)國外發(fā)生的一些大事，讓學(xué)生們在消息相對閉塞的環(huán)境中了解到前沿消息。而且，現(xiàn)在高考的內(nèi)容要求學(xué)生的素質(zhì)比較高，有自己獨(dú)立的見解，不光是考課本上的內(nèi)容，所考的內(nèi)容與我們的生活息息相關(guān)，與國家的新政策息息相關(guān)，所以，我們要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2.提供學(xué)生寬廣的學(xué)習(xí)平臺

要將政治生活化，就要為學(xué)生提供更加寬廣的學(xué)習(xí)平臺。學(xué)習(xí)平臺有多種，可以是教學(xué)設(shè)備的提高，教學(xué)目標(biāo)的提高，教學(xué)手段的提高，還應(yīng)把著眼點(diǎn)放在學(xué)生自己身上，讓學(xué)生打開思維，在枯燥的政治課堂中找到亮點(diǎn)。教學(xué)設(shè)備的提高對于老師和學(xué)生們來說是一個福音，多媒體教學(xué)圖文并茂，使課堂內(nèi)容不枯燥，還會讓學(xué)生們學(xué)到更豐富的內(nèi)容，也給老師們上課帶來極大的方便。隨著學(xué)生素質(zhì)的提高，社會不斷發(fā)展，要想推動社會進(jìn)一步發(fā)展，教育部針對每個階段的學(xué)生都會提出不同的要求，突出表現(xiàn)為教學(xué)目標(biāo)的提高。提高學(xué)生與時俱進(jìn)的能力和推動社會發(fā)展要求的基本能力。新課改提出學(xué)生才是課堂的主體，教師只是起到了帶領(lǐng)學(xué)生探索知識的作用。教學(xué)壓力和競爭壓力巨大，課堂上沒有時間讓學(xué)生們暢所欲言，學(xué)生們也不愿意在課堂上盡情發(fā)表自己的意見，造成了學(xué)生們語言表達(dá)能力差勁。所以，老師們在課堂上要積極鼓勵學(xué)生們發(fā)言，采取獎勵，懲罰措施或者組織辯論賽，在多個學(xué)校內(nèi)進(jìn)行比賽，這樣不僅會培養(yǎng)學(xué)生們的合作能力，增加學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)性，還會積極反饋給教師們學(xué)生們的知識水平和綜合能力，為教師的教學(xué)提供指導(dǎo)。

3.以生活情境導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

一切不熟悉的事物以我們的生活情境為例，總會多幾分親近。教學(xué)也是如此，在高中的政治教學(xué)中，哲學(xué)是最深奧的一個板塊，但是，哲學(xué)卻是可以知道我們生活難題最實(shí)用的方法指導(dǎo)。例如矛盾的普遍性與特殊性，依據(jù)課本內(nèi)容我們難以理解，如果我們把它放入生活在就是我們最普通的理論。例如：一個病人要吃水果，給他買來蘋果，他卻說水果不是蘋果，這個笑話中體現(xiàn)了矛盾的普遍性與特殊性。蘋果是水果的中的特殊性，是突出存在的事物，與一般事物分別出來的。這樣的例子還有很多。以生活情境導(dǎo)入教學(xué)，難題都會迎刃而解，而且記得更清楚牢固。

結(jié)束語

構(gòu)建高中政治生活化課堂是教學(xué)理念的一大進(jìn)步，使學(xué)生與生活接軌，與社會接軌，不再是兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的學(xué)子。在這種教育制度下培養(yǎng)出來的學(xué)生思維更活躍，綜合素質(zhì)更高，當(dāng)然也更適合和祖國未來的發(fā)展的需要。但是，目前這種教育模式還未在全國普及，需要學(xué)校和老師們學(xué)習(xí)新的教課方案，帶領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。

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（作者單位：江西省撫州市南城縣南城一中）