張冰琴

【內(nèi)容摘要】隨著我國(guó)教育改革的不斷發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)賦予了初中教學(xué)全新的意義。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。初中教學(xué)工作都要圍繞這個(gè)核心來(lái)展開(kāi)。初中化學(xué)是初中階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，屬自然科學(xué)范疇，新課改背景下的初中化學(xué)教學(xué)，提倡對(duì)學(xué)生化學(xué)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)自然，崇尚自然。本文首先簡(jiǎn)要說(shuō)明原有初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而針對(duì)問(wèn)題提出新課改背景下初中化學(xué)教學(xué)的新思考。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 教學(xué) 新課改

在新課改的背景下，初中化學(xué)教學(xué)不論從教學(xué)目標(biāo)還是教學(xué)方式上都有全新的標(biāo)準(zhǔn)和要求。因此初中化學(xué)教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，必須以新課改標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則，努力提高課堂教學(xué)的趣味性和高效性，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。

一、原有初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

隨著初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐的不斷優(yōu)化，原有初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題也越來(lái)越凸顯出來(lái)，這些問(wèn)題很大程度地限制了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。原有初中化學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：首先表現(xiàn)在教學(xué)理念陳舊，有些化學(xué)教師在課堂教學(xué)中單純從應(yīng)試教學(xué)出發(fā)，僅重視學(xué)生的成績(jī)提升，而忽略了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和建設(shè)。其次表現(xiàn)在教學(xué)方法上，部分化學(xué)教師教學(xué)課堂氣氛沉悶枯燥，缺乏趣味性和靈活多變的教學(xué)方法，這樣就造成了教師主動(dòng)講，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的教學(xué)模式，很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，化學(xué)教師應(yīng)該在新課改背景下組織初中化學(xué)教學(xué)，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)高效課堂。

二、新課改背景下的初中化學(xué)教學(xué)新思考

1.更新教學(xué)理念，是新課改背景下組織初中化學(xué)教學(xué)的前提

要想實(shí)現(xiàn)在新課改背景下高效組織初中化學(xué)教學(xué)，更新教學(xué)理念是前提和基礎(chǔ)。傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)理念限制了初中化學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的順利進(jìn)行?；瘜W(xué)教學(xué)工作者必須認(rèn)清教師教書(shū)育人的職責(zé)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)為目標(biāo)組織教學(xué)。同時(shí)教師還在兼顧每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，努力挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，而不是只重視個(gè)別幾個(gè)基礎(chǔ)較好的學(xué)生。所以，只有教育工作者從思想上更新教學(xué)理念，才能為高效組織課堂教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)。

2.增強(qiáng)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中化學(xué)教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，必須要充分營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)和諧的課堂氣氛，摒棄傳統(tǒng)教育模式下枯燥無(wú)味的課堂環(huán)境，而師生互動(dòng)是構(gòu)建和諧課堂的行之有效的手段之一，在課堂教學(xué)中通過(guò)師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師無(wú)論是在基礎(chǔ)知識(shí)的講解，還是在回顧復(fù)習(xí)的過(guò)程中，都要充分做好與學(xué)生的互動(dòng)工作。教師可以通過(guò)互動(dòng)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，從而對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。同時(shí)，教師在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師要做好引導(dǎo)性工作，這樣既能讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，又能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。例如在講解“我們周圍的空氣”時(shí)，教師可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探討對(duì)周圍空氣的認(rèn)識(shí)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)強(qiáng)調(diào)空氣的重要性。

3.合理組織小組教學(xué)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

新課程改革要求教師在課堂教學(xué)中要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。所以，初中化學(xué)教師在課堂教學(xué)中，必須改變傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方式，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。組織小組教學(xué)能有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在課堂上，教師組織學(xué)生以小組為單位參與到化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變主動(dòng)，大大活躍了課堂氣氛。例如在“制取氧氣”課題研究時(shí)，教師可以利用小組教學(xué)法，讓學(xué)生分組討論制取氧氣時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題，鍛煉其自主學(xué)習(xí)的能力和探究能力，通過(guò)討論讓學(xué)生加深對(duì)制取過(guò)程和注意事項(xiàng)的理解，最后教師要對(duì)每組學(xué)生的結(jié)論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)歸納。

4.強(qiáng)化探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)教學(xué)中重要的組成部分，化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生要有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，又能充分運(yùn)用科學(xué)思維，力求實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備性和安全性。因此，化學(xué)教師不斷提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，改善傳統(tǒng)演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生在充分掌握有關(guān)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的前提下進(jìn)行實(shí)踐操作，并通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，對(duì)化學(xué)知識(shí)掌握得更加牢固。例如在氧氣的制取實(shí)驗(yàn)中，教師可以讓學(xué)生自主參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，配合小組教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探討，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這樣大大加深了對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解程度。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課改背景下，初中化學(xué)要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)工作。教師要認(rèn)清原有初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并要針對(duì)問(wèn)題，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷優(yōu)化教學(xué)模式。從思想上徹底更新教學(xué)觀念是高效開(kāi)展初中化學(xué)教學(xué)的前提，在教學(xué)過(guò)程中，注意增強(qiáng)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理組織小組教學(xué)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)強(qiáng)化探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]韓海金.新課改背景下初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研討[J].學(xué)周刊，2018，33：50-51.

[2]劉智.新課改理念下的初中化學(xué)教學(xué)模式[J].中外企業(yè)家，2016，26：206-207.

（作者單位：甘肅省定西市通渭縣馬營(yíng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）