何賢軍

【內(nèi)容摘要】伴隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，電子白板在初中物理課堂中越來越被廣泛應(yīng)用，交互式的電子白板為教師提供了更豐富的教學(xué)手段和教學(xué)方法，可以有效提升教師和學(xué)生之間的互動和交流。交互式電子白板的運(yùn)用可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)模式，幫助教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)新穎、科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容?；诖耍覀儗换ナ诫娮影装逶诔踔形锢斫虒W(xué)中的作用進(jìn)行分析和研究，探討目前交互式電子白板在初中物理教學(xué)的具體應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】交互式 電子白板 初中物理

初中物理課程是一門以觀察、試驗(yàn)作為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的實(shí)踐性學(xué)科，但是僅僅依靠觀察和試驗(yàn)，是沒辦法達(dá)到物理課程的教學(xué)效果的，由于許多物理知識對于初中學(xué)生而言還是具有難度和較為抽象的。由于多媒體技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，多媒體的應(yīng)用在初中物理課堂中展示出了與傳統(tǒng)教學(xué)方式完全不同的優(yōu)勢和生命力。交互式電子白板的強(qiáng)大功能以及靈活的交互方法，可以有效的提升教師和學(xué)生之間的互動和交流，教師運(yùn)用交互式電子白板可以靈活控制課堂教學(xué)情況，把握課堂節(jié)奏，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師將交互式電子白板和初中物理課程教學(xué)合理整合可以提升學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維意識，促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，從而提升學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)[1]。交互式電子白板是將黑板與多媒體教學(xué)的優(yōu)勢進(jìn)行結(jié)合，規(guī)避他們的缺點(diǎn)而形成的，符合現(xiàn)代科技信息化的發(fā)展特點(diǎn)。我們根據(jù)初中物理教學(xué)的實(shí)際狀況，提出提升交互式電子白板在初中物理教學(xué)中具體應(yīng)用策略。

一、教師創(chuàng)建合理的教學(xué)情境，煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中物理課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)的物理情境和物理實(shí)驗(yàn)息息相關(guān)，然而，學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)條件是極其有限的，沒有辦法達(dá)到所有的物理課程都進(jìn)行試驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)?；诖?，教師運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，搜集和整理物理教學(xué)素材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，利用交互式電子白板將物理知識通過圖形、文字、聲音、影像等形式表達(dá)出來，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生課堂上的專注度，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理課程的欲望和需求，引導(dǎo)學(xué)生主動參與物理課程學(xué)習(xí)。

以人教版初中物理《壓強(qiáng)》教學(xué)為例，教師運(yùn)用交互式電子白板，為學(xué)生創(chuàng)建“英雄救人”的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考如何營救掉在冰窟窿里的小男孩，確定運(yùn)用跑步還是趴著過去的哪種姿勢較好。學(xué)生通過教師的情境教學(xué)，可以有效的提升求知欲望，提升學(xué)生的參與度和積極性，學(xué)生想要營救小男孩，就得學(xué)習(xí)物理教學(xué)中的壓強(qiáng)的相關(guān)知識，通過課程學(xué)習(xí)學(xué)生掌握減小壓強(qiáng)的辦法，然后就明確了趴著過去，增大接觸面積，減小壓強(qiáng)，就可以很快地營救小男孩了。

二、教師優(yōu)化物理課堂，突破學(xué)科重點(diǎn)、難點(diǎn)

由于初中物理課程深度復(fù)雜，知識內(nèi)容豐富，學(xué)科理論性強(qiáng)。教師在講解過程中運(yùn)用常規(guī)的教學(xué)手段，不利于學(xué)生理解和掌握初中物理知識[2]?；诖?，教師利用交互式電子白板，可以將學(xué)生難理解的物理知識和物理實(shí)驗(yàn)在電子白板上展示，教師運(yùn)用視頻提供方便學(xué)生感知的素材：真人、真事、實(shí)景、實(shí)物、實(shí)地和他們變化的記錄，初中物理教學(xué)的難點(diǎn)在于針對物理抽象過程的理解和掌握，運(yùn)用電子白板的交互功能，可以將物理知識的形成過程具象和生動的展示出來，幫助學(xué)生突破物理教學(xué)的重點(diǎn)知識和難點(diǎn)知識，幫助學(xué)生強(qiáng)化和鞏固物理課程。

例如，教師在講解《焦耳定律》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了有關(guān)電力的基本知識，讓學(xué)生就影響電熱的大小因素進(jìn)行實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用控制變量的方法設(shè)計(jì)出具體的實(shí)驗(yàn)方案。利用電子白板的交互功能，播放實(shí)驗(yàn)視頻，運(yùn)用電子筆截圖、拖拉等設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程，幫助學(xué)生推導(dǎo)得出焦耳定律公式，鞏固舊知識，學(xué)習(xí)和理解新知識。這種教學(xué)模式既節(jié)省課堂實(shí)踐，提升課堂效率，又可以讓學(xué)生增進(jìn)交流，強(qiáng)化研究深度，有助于突破教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。

三、教師實(shí)施開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力

交互式電子白板是現(xiàn)代信息技術(shù)和教學(xué)資源的有效整合，學(xué)生可以有豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法。教師在運(yùn)用電子白板的過程中，重視實(shí)施開放式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對于新知識的靈活使用技能和技巧，提升學(xué)生關(guān)于初中物理學(xué)科的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生運(yùn)用交互式電子白板，利用物理舊知識幫助開展新知識的學(xué)習(xí)和理解，提升學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)。教師運(yùn)用特定的電子筆在白板上操作，將文件編輯、注釋或者保存等。合理的使用交互式電子白板，可以有效提升初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量，煥發(fā)學(xué)生的求知欲望，達(dá)到事半功倍的效果。

結(jié)束語

綜上所述，交互式電子白板在初中物理課堂的有效應(yīng)用，為學(xué)生和教師提供良好的溝通平臺，在沒有完全放棄黑板和粉筆的情況下，又將現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)聯(lián)系起來，達(dá)到了實(shí)時(shí)的人機(jī)交互和人人交互教學(xué)效果，保障初中物理教學(xué)的數(shù)字化、信息化、現(xiàn)代化，有效的煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]曹樹華.交互式電子白板在初中物理教學(xué)中的作用分析[J].中學(xué)教學(xué)參考，2014（35）：69.

[2]探究交互式電子白板在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)物理：初中版，2016，34（7）：64-65.

（作者單位：湖北省遠(yuǎn)安縣嫘祖鎮(zhèn)中學(xué)）