楊洪俠

在高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中有效使用小組合作學(xué)習(xí)模式能夠提高學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，提高參與意識(shí)。教師不再是課堂上滔滔不絕的講述者，學(xué)生成為了主體，這讓學(xué)生在分工合作中有機(jī)會(huì)更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，自覺(jué)主動(dòng)地探索未知領(lǐng)域的新知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣。那么怎樣使小組合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中有效地運(yùn)用呢？下面筆者就近幾年來(lái)的課堂實(shí)踐談?wù)勔韵掠^點(diǎn)。

1. 合理分工小組成員任務(wù)

合作小組通常由4人組成，可根據(jù)座位臨近、趣味相投、學(xué)習(xí)成績(jī)等方式進(jìn)行組合，這一方式能夠使全班所有的學(xué)生在同一時(shí)間內(nèi)參與到交際活動(dòng)中，避免了有些同學(xué)上課不敢開(kāi)口，下課夸夸其談的現(xiàn)象。小組內(nèi)成績(jī)稍好的同學(xué)可以幫助靦腆不愛(ài)講話的同學(xué)，組內(nèi)設(shè)有小組長(zhǎng)和記錄員，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排協(xié)調(diào)組內(nèi)工作，比如安排細(xì)心的同學(xué)查資料，安排字跡端正的同學(xué)記錄活動(dòng)內(nèi)容及感受，安排精通電腦的同學(xué)去查電子資料，如影視短片、歌曲等，然后制成PPT，以提供給同學(xué)們身臨其境的情景模式，最后小組中選派一名代表上前發(fā)言，表達(dá)小組成員共同智慧的結(jié)晶。這里需要強(qiáng)調(diào)一下，上臺(tái)發(fā)言的學(xué)生要輪流，使每個(gè)同學(xué)都能有機(jī)會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，這樣才能使英語(yǔ)口語(yǔ)落到實(shí)處，提高學(xué)生的參與度。

2. 創(chuàng)設(shè)小組內(nèi)情景交流模式

語(yǔ)言的輸出永遠(yuǎn)是在一定的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行的，即以對(duì)話，演講，報(bào)告等形式展現(xiàn)?！缎抡n標(biāo)》也明確了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的是能夠運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流。教師在上每一個(gè)Unit前都可以以話題形式把單元知識(shí)分解，比如人教版必修一第一單元講的話題是Friendship，那么教師就可以要求小組內(nèi)的成員進(jìn)行分工合作，小組內(nèi)四位同學(xué)可以演一場(chǎng)好朋友互相幫助的話劇，這時(shí)可以用到課文中出現(xiàn)的句式，如have difficulty in doing something; get along well with somebody; be concerned about somebody; 同時(shí)要求學(xué)生brainstorm with partners about ways to change the situation that was given：

Situation： Miss Wang is not good at communicating with people， feel quite lonely sometimes， as well as find it difficult to make friends， so what should you do to help her out？

在給出的情境中，學(xué)生圍繞這一語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行對(duì)話表演，在這一過(guò)程中，教師的指導(dǎo)作用就是點(diǎn)播學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，把語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言情景教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使同學(xué)們快速融入到口語(yǔ)交流的環(huán)境中，起到了寓教于樂(lè)掌握知識(shí)的目的，同時(shí)也提高了口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

3. 小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)及意義

在口語(yǔ)教學(xué)的探索和實(shí)踐中，恰當(dāng)?shù)匕盐赵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)口語(yǔ)教學(xué)也起著重要作用，比如組內(nèi)評(píng)價(jià)、大組間評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。其中教師的正面表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)尤為重要，目的是讓每個(gè)同學(xué)都敢于開(kāi)口講英語(yǔ)，使他們?cè)诎嗉?jí)這個(gè)群體中有認(rèn)同感，成功感。

合作學(xué)習(xí)不僅可以應(yīng)用在口語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)閱讀寫(xiě)作都可以采取小組合作學(xué)習(xí)模式，因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考，互助合作的能力，增強(qiáng)了學(xué)生解決問(wèn)題的技能，其意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)本身，為學(xué)生日后工作，走向社會(huì)奠定了良好的基礎(chǔ)，創(chuàng)造了有利條件。

4. 小結(jié)

綜上所述，合作視角下的口語(yǔ)教學(xué)可以使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的魅力，口語(yǔ)教學(xué)重視了學(xué)生的綜合能力，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)積極參與口語(yǔ)訓(xùn)練，課堂上采用新穎的教學(xué)方式活躍課堂氛圍，引導(dǎo)組織好學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，提高學(xué)生的應(yīng)用口語(yǔ)能力，真正實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的交際作用。

[1] 沈華. “小組活動(dòng)任務(wù)化”在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用與探索[J]. 中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，2003.

[2] 曾琦. 合作學(xué)習(xí)的基本要素[J]. 學(xué)科教育，2000（06）.

（作者單位：廣東省湛江市第二中學(xué)）