□ 史偉娟（山西大同大學 山西 大同 037000）

前言

早在1995年6月20日，為了增強國民體質廣泛開展體育性活動、推動我國社會主義現(xiàn)代化建設的發(fā)展，國務院發(fā)布了《全民健身計劃綱要》，并由國家體委負責實施。自這項綱要發(fā)布以來，多年以來我國的體育活動遍地開花，參加體育活動的人員也越來越多。在這種背景下，我國國民身體素質和健康狀況整體具有很大的改善和提升，且我國的體育事業(yè)也愈發(fā)蓬勃發(fā)展，整個中國社會都十分支持全民健身的口號，并身體力行的參與了進來，體育也在社會生活中發(fā)揮著舉足輕重的作用。然而，隨著我國現(xiàn)代化建設和社會發(fā)展逐漸對國民提出了更高的要求，當前我國體育建設的工作也遇到了一些瓶頸。因此，作為重要教育場所的高校，也就背負了培養(yǎng)學生體育意識的艱巨任務。在這一過程當中，高校難免在各個方面都會遇到一些困難，但隨著社會水平的飛速發(fā)展，體育教學的探索研究也從未停下腳步，且交出了許多令人滿意的答卷。本文以羽毛球教學為研究重點，探討如何培養(yǎng)高校羽毛球教學中大學生終身體育意識的培養(yǎng)，幫助高校體育教師真正把握體育意識的內在要求，明確其內涵和發(fā)展目標，切實提高大學生的終身體育意識。

1、大學生終身體育意識培養(yǎng)的價值

1.1、強身健體的價值

改革開放以來，由于我國經濟水平的飛速提升，老百姓的生活水平也不斷提高，然而在這一背景下，我國青少年在這種輕松環(huán)境中也逐漸輕視了對自身身體熟知的要求，許多學生因肥胖導致身體各項指標下滑，究其原因，無外乎缺乏鍛煉。體育的概念是根據(jù)生產和生活的需要，遵循人體身心的發(fā)展規(guī)律，以身體練習為基本手段，達到增強體質，提高運動技術水平，進行思想品德教育，豐富社會文化生活而進行的一種有目的、有意識、有組織的社會活動。這里所提到的意識就是體育意識，因此，培養(yǎng)大學生的終身體育意識能夠幫助學生有意識地參與進體育鍛煉當中來，完善其主觀能動性，達到強身健體、提高自身身體素質的目的。

1.2、培養(yǎng)品格的價值

良好的體育鍛煉意識能夠幫助學生提高生活當中的自覺性，建立優(yōu)秀的個人品質，鍛煉堅韌不拔的意志力，增進在面臨困難時永不放棄的拼搏精神。這些對于大學來說將是終身受益匪淺的。

1.3、儲備體育人才的價值

現(xiàn)如今，各類國際體育比賽盛事中，我國的體育競技水平一直處在提升的狀態(tài)，而高校的體育教學工作無疑提升了我國后備人才的增長。因此，對于學生來說，培養(yǎng)其體育意識能夠幫助他們挖掘自身體育潛能、激發(fā)學生體育興趣，創(chuàng)造更多的體育人才，為國家體育事業(yè)貢獻力量。

2、當前高校羽毛球教學與大學生終身體育意識培養(yǎng)工作的矛盾點

2.1、落后的教學模式

就當前我國高校教育模式來說，對著教育改革的不斷深入，高校在體育教學方面做出了許多調整，也取得了一定的成績。然而，在我國提出培養(yǎng)大學生體育意識的今天，在教學模式這一方面需要高校解決更多的矛盾和問題，就羽毛球教學來說，具體如下：

（1）單一的教學方式無法提高學生的體育積極性。

在許多高校當中，往往更加重視文化成績而輕視體育教學，薄弱的體育教學設計必將帶來體育教學方法的單一性。試想，長期枯燥乏味的教學課堂將很難帶動學生的學習積極性。我們常說，興趣是最好的老師，沒有學習羽毛球的意向又如何真正接受羽毛球教學，這也是與體育意識培養(yǎng)的方針背道而馳的。

（2）理論教學的缺乏。

在多數(shù)高校的羽毛球教學當中，多以室外活動為主，鮮少有教師對于羽毛球的歷史來源和技巧理論基礎知識做一些深入的介紹。這就造成學生缺乏對于羽毛球運動做基本的認知和理論基礎支撐，只站在羽毛球場上揮揮球拍，很難達到對體育真正的理解和判斷。

（3）教學場地及設備的缺乏。

目前就全國高校的羽毛球教學發(fā)展水平來說，在一些偏遠地區(qū)或者老舊校區(qū)，有些高校不具備專業(yè)的羽毛球訓練場地，還有的學校連一塊較大的活動空地也無法開拓出來，這無疑制約了羽毛球教學工作的展開，也阻礙了羽毛球教學和大學生終身體育意識的培養(yǎng)。

（4）師資力量薄弱。

對于高校羽毛球教學工作來說，羽毛球教師是一個至關重要的角色。然而，從當前全國院校體育環(huán)境來看，大多數(shù)的學校體育教師都并非一專多能，只有很少一部分教師參與過專業(yè)羽毛球的培訓，往往經驗不足，很難教授給學生專業(yè)技能，也無法給予學生對于體育意識塑造的幫助。

2.2、缺乏科學性合理性的教學體系

對于高校體育教學工作來說，許多教師和教研組往往忽視了對學生終身體育意識的培養(yǎng)，二是把目光放在了教學效果和教學成績之上，對于學生的長遠發(fā)展沒有予以足夠的重視。因此，多數(shù)學生在這種學習壓力之下只一味的追求羽毛球課程的結業(yè)成績，只重視學期末的考試如何敷衍，而沒有真正去體會羽毛球課程當中包含的體育精神。從另一個方面來說，教師在教學時一概而論，欠缺因材施教；而學生也會在這一過程中、在這種教學體系下敷衍了事。長此以往，學生不但沒有培養(yǎng)出健康的終身體育意識，身體素質也會呈大幅度的下降，對于學習生的積極性也將大大降低。

當前，許多高校已經意識到這一問題，并深入研究，做出了一些改革性的舉措，并調整了當前的教學體系，注重以學生為本的教學，在對學生羽毛球體育成績的管理上提高了對其體育意識和人文素質的更高要求，幫助學生能夠熱愛體育。強身健體。然而，現(xiàn)今依然有許多高校存在對這一價值觀念認知不足的現(xiàn)象，這無疑制約了我國大學生群體終身體育意識培養(yǎng)的整體發(fā)展。

3、高校羽毛球教育中有關提高學生終身體育意識的有效方法

3.1、在教學中樹立培養(yǎng)體育意識的目標

對于學生和教師來說，終身體育意識的培養(yǎng)建設絕非一朝一夕就能夠建立起來的，這不僅需要長期對于體育的接觸和學習，還需要深入了解羽毛球運動的內在精神。因此，這需要教師在制作教學預案之初就樹立好培養(yǎng)學生終身體育意識的目標，在明確這一目標后制定相應的教學計劃，并將羽毛球教學工作圍繞這一主要目標進行開展和延伸，嚴格有序按照計劃執(zhí)行，在積極塑造學生強健體魄的同時幫助學生提升自主鍛煉、自我提高的體育意識，保證其能以堅持的體育態(tài)度去完善自我認知和素質的提升。

3.2、改善教學方法，提高學生體育學習積極性

對于羽毛球教學這方面來說，教師應當意識到學生的學習興趣，能夠直接影響到學生對于知識的探索欲和學習的堅持性，長期下來更是對于學生終身體育意識的建立具有很大的幫助。因此，教師應當充分了解學生的學習狀態(tài)和生活狀態(tài)，選取符合學生接受心理的教學方法來進行授課。對于學生來說，單一枯燥的教學方法不能夠幫助學生真正提高知識的接受力，在傳統(tǒng)的羽毛球教學方式中，無外乎是教師做行為示范，學生一味地模仿，或者毫無章法的摸索。這種落后的教學方法無法幫助學生對羽毛球運動有一個具象的了解，其教學效果也就可想而知。此外，這對于學生終身體育意識的培養(yǎng)也不能夠起到促進作用。因此，教師應當不斷革新自身的教學法方法，思考采用多元化的教學手段，讓學生充分了解所學內容。譬如，在日常教學中，教師可以采用多媒體的教學手段，充分利用信息技術將與課堂內容相關的圖片、影視、音樂等等展示在課堂之中，給學生以直觀的感受，幫助學生找到自己對于羽毛球運動地興趣。除此之外，教研組還可以定期開展一些宣傳工作，利用板報、校園廣播等形式向學生展示通用技術的風采，幫助學生提高對體育運動地參與積極性。

此外，教師還應當對所有學生的發(fā)展水平趨勢進行觀察和了解，對不同的學生做出不同的教學計劃，充分做好因材施教的工作，針對性地幫助所有學生提高體育素質水平。

3.3、加強理論教學

對于學生來說，對于一項體育技能的掌握離不開對于這一運動的具體認知。因此，教師應當充分重視理論教學的內容，幫助學生打牢理論基礎，認清羽毛球運動對于參與者身體素質的要求和強身健體的價值，幫助學生找到適合自己的技巧鍛煉方法。只有學生增進了對該項運動和自身水平的了解，才能更好的參與進羽毛球課堂，在進步的同時逐步提高自身終身體育意識。

3.4、提高校內設施和師資力量的建設

針對于校內羽毛球設施場所尚不完善的高校來說，應當盡快較大對于這方面的投入，建議校方和相關教育單位給予一定的支持，完善教學條件，創(chuàng)造適宜的羽毛球教學環(huán)境，幫助學生能夠快速融入進體育運動的氛圍當中。

此外，就師資建設來說，校方應當加大對于羽毛球教育人才的培養(yǎng)，定期組織現(xiàn)有體育教師的羽毛球教學資質培訓。除此之外，校方增進對于年輕教師人才的吸引，吸收專業(yè)人才從事高校羽毛球教學工作，自上而下深入影響學生的終身體育意識建設。

3.5、豐富課堂內容，完善教學體系

作為教師來說，不斷思考豐富課堂內容也是一項十分重要的工作。高校羽毛球教師應當經常組建一些或競賽性質或交流性質的羽毛球體育活動，使學生在充分參與的喜悅中加深對體育意識的認識。此外，校方還可以邀請真正的羽毛球運動明星走進校園，開展系列教育講座，讓學生與羽毛球專家們零距離接觸，提高對體育精神的領會，并與其他人不斷交流感受，促進共同發(fā)展。

4、總結

總的來說，高校體育教學的最終目的都只是為了提高學生身體素質、幫助和培養(yǎng)學生塑造終身體育意識，羽毛球教學也不例外。因此，羽毛球教學與大學生終身體育意識的培養(yǎng)是相輔相成、不可分割的，在做這方面研究時只有認清這一點，我國大學生總體終身體育意識才會有真正的提升。