□ 張玉波 楊楊 柴春勝（楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部 陜西 楊凌 712100）

在當(dāng)前教育教學(xué)不斷深入改革發(fā)展的背景下，社會各界對高校體育教學(xué)提出了更高的要求以及更大的期望，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，高校應(yīng)緊抓機遇，積極應(yīng)用微信平臺協(xié)助教育教學(xué)工作的開展。利用微信平臺不僅可以搭建一個不受時間和空間限制、由學(xué)生自由掌控的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，而且可以更好的促進師生間交流，形成更加良好的學(xué)生交流環(huán)境，可以更好的培養(yǎng)并提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而更加有效的貫徹終身體育的思想。

微信實際上就是以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，其能夠快速的發(fā)送語音、文字、圖面、文件和視頻等多種功能，可以說，微信不僅有效融合了QQ和微博的優(yōu)勢，還能夠通過朋友圈、公共服務(wù)平臺等，拉近朋友之間的距離。尤其對于廣大高校學(xué)生來說，不僅將微信簡單的當(dāng)成一個人際交流的軟件，也將其作為一個開闊視野的重要工具。其主要應(yīng)用方法，就是先進行微信號的注冊，之后通過手機通訊錄來添加好友，并且也可以隨時創(chuàng)建微信群、添加公眾號，從而實現(xiàn)隨時、多人交流。同時用戶還可以將一些有價值、有意義的信息進行轉(zhuǎn)發(fā)、分享和收藏，從而真正實現(xiàn)信息資源的共享，促進信息的交流和傳遞。

在移動學(xué)習(xí)中，其所采用的終端設(shè)備需要采用一種有效的方式進行學(xué)習(xí)內(nèi)容的展示與呈現(xiàn)，并且需要提供師生之間的所必要的雙向交流通道。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，移動學(xué)習(xí)相較于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，要更加的便捷、高效、交互性更強，因此移動體育學(xué)習(xí)正好可以彌補傳統(tǒng)高校體育教學(xué)中的問題和不足。隨著當(dāng)前 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代的強勢到來，移動學(xué)習(xí)這一新模式，也已經(jīng)逐漸趨向于大眾化了，并且這種新興教學(xué)模式也開始被廣大師生所接受。在移動學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生能夠直接進行自主學(xué)習(xí)，比如可以通過微信群，實現(xiàn)意見的交流，達到取長補短的目標(biāo)，還可以在朋友圈中分享學(xué)習(xí)心得，大大提升高校體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。

1、微信平臺的特點

首先，微信平臺的操作十分便捷，門檻也相對較低，這就決定了用戶在申請、獲取微信過程中，都有著較大的便利性，直接進行簡單的操作，就可以進行圖像、文字和音視頻的編輯。其次微信平臺能夠進行百分百的信息傳遞，用戶在信息編輯推送之后，就能夠在第一時間將微信信息傳遞到關(guān)注相關(guān)微信公眾號的用戶那里。所以說微信信息發(fā)布有著同步性的特征，教師在體育教學(xué)中應(yīng)用微信平臺，能夠直接在微信平臺中發(fā)布相關(guān)消息，并保證信息的抵達率為百分百。另外微信平臺的信息內(nèi)容傳送也是十分多樣的，由于微信平臺有著各種不同的功能，所以微信平臺在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，教師能夠結(jié)合自身的需要，還有信息發(fā)布的情況，科學(xué)推發(fā)各種教學(xué)信息，可以說，微信平臺其全面化的信息發(fā)布能力，是QQ和微博無法比擬的。

2、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代微信平臺在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

2.1、延伸了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間

通過在高職院校體育教學(xué)活動中的積極有效的利用微信平臺，教師可以根據(jù)每個學(xué)生的自身的學(xué)習(xí)情況等實際因素來分配學(xué)習(xí)任務(wù)，同時學(xué)生可以根據(jù)對知識的掌握情況合理的分配時間來進行學(xué)習(xí)，比如可以利用課余時間、休息時間、課后空閑都可以進行碎片化的學(xué)習(xí)。利用這種學(xué)習(xí)方式，可以令學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受到傳統(tǒng)教學(xué)中固定空間和固定時間的限制，可以令每個學(xué)生根據(jù)自身情況制定專屬于自己的學(xué)習(xí)計劃，從而可以更好的利用時間來進行學(xué)習(xí)。并且學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中，能夠聲情并茂的學(xué)習(xí)到豐富的體育知識，更好的掌握相關(guān)技術(shù)動作的要領(lǐng)和運用技巧，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中獲得成就感。對教師而言可以根據(jù)所教授的課程特點、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)來進行基于微信平臺的教材編寫、課程設(shè)計、技術(shù)要領(lǐng)演示，課程難點、要點的講解，實戰(zhàn)技術(shù)分析，并設(shè)計出適合微信平臺體育課前、課后的師生互動和練習(xí)作業(yè)，并且可以利用微信平臺的定期定量推送功能，在課程開始前與課程開始后為學(xué)生推送本門課程的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的進行課程預(yù)習(xí)預(yù)計課程溫習(xí)的任務(wù)。同時學(xué)生也可以在課余時間自主利用微信平臺便捷、快速的查詢所需要的體育練習(xí)信息，同時可以在微信平臺發(fā)布自己所擁有的相關(guān)資料，實現(xiàn)資源的有效共享，通過這一方法可以大大拓展高校學(xué)生體育學(xué)習(xí)的空間和內(nèi)容。

2.2、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在傳統(tǒng)方式的高職院校教育教學(xué)過程中，因為師生間沒有一種有效的溝通交流渠道，有很多學(xué)生會對體育教學(xué)產(chǎn)生一種莫名的心理障礙，這種情況的出現(xiàn)將嚴(yán)重影響學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性，不利于學(xué)生終身體育思想的培養(yǎng)。微信平臺的出現(xiàn)可以使得教師更好的解決該問題，教師可以創(chuàng)建一個屬于體育課程的微信互動平臺，搭建師生間高效、便捷的交流通道，使得學(xué)生能夠隨時隨地向老師留言提問，從而幫助學(xué)生更加清楚的了解課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，避免學(xué)生因準(zhǔn)備不充分而導(dǎo)致的緊張等問題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。另一方面教師可以通過創(chuàng)建微信群，并結(jié)合高校體育教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)置一個相關(guān)的討論話題，讓學(xué)生在課前直接進行運用自身的知識來進行聯(lián)系，同時教師也要參與指導(dǎo)和監(jiān)督。通過使用這種方式可以有效避免傳統(tǒng)高校體育教學(xué)問題，進一步提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力，同時也可以豐富體育課堂的教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量，使學(xué)生可以得到更好的教育教學(xué)資源，更好的進行體育知識的學(xué)習(xí)與掌握。

2.3、拓展了師生互動的空間

使用微信平臺可以實現(xiàn)高校體育教學(xué)的延伸，該模式更加符合當(dāng)今時代多樣化學(xué)習(xí)的需求，突破了傳統(tǒng)體育教學(xué)中的固定思維方式。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，大部分的師生交流被局限在短短的課堂學(xué)習(xí)時間上，課后學(xué)生無法與老師建立起有效的溝通渠道，這就僅僅是一個單向的教師教，學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，教師和學(xué)生之間很少有機會進行延伸性的探究，學(xué)生一旦遇到自己不能解決的問題，就沒有一個有效的解決途徑。那么在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，微信平臺可以為教師和學(xué)生提供了一個十分良好的互動平臺，教師可以及時發(fā)布相關(guān)的課程設(shè)計、活動安排和體育資料，甚至還可以進行直播式的體育教學(xué)，方便了教師和學(xué)生之間的溝通交流，拉近師生之間的距離，保證了信息交流的高效性。

3、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代微信平臺在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用劣勢

盡管微信平臺在高校教育教學(xué)中有著眾多的優(yōu)勢，可以在高校教育教學(xué)中帶來極大的便利，但同時微信平臺在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用也存在一定的負(fù)面影響。隨著智能手機的不斷發(fā)展進步，當(dāng)前眾多的群體都在生活中形成了嚴(yán)重依賴手機的現(xiàn)象，在種環(huán)境下微信平臺的使用有可能會在一定程度上降低學(xué)習(xí)的專注度。此外，微信平臺中也存在著一定量的無用信息甚至垃圾信息，對學(xué)生心理產(chǎn)生影響，不利于高校體育教學(xué)健康發(fā)展。同時在高校體育教學(xué)中應(yīng)用微信平臺，會加大學(xué)生對于手機的依賴性，學(xué)生在長時間刷微信過程中，不僅對學(xué)生的視力產(chǎn)生極大的危害，也容易引發(fā)很多“智能手機病”，這實際上與高校體育教學(xué)所倡導(dǎo)的體育思想相違背。教師要對學(xué)生隨時隨地正面引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的動態(tài)。

4、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代微信平臺在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用

4.1、微信群在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，使用微信平臺不僅可以進行搭建一個嶄新的教學(xué)情境，使用新穎的教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且可以搭建一個嶄新的文化學(xué)習(xí)氛圍。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)上已有的大量相關(guān)體育知識進行自主學(xué)習(xí)，這可以有效的拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開闊學(xué)生群體的知識深度和廣度。同時學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身興趣愛好以及未來發(fā)展需要選擇適合于自己的知識信息，進一步體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位。在微信平臺中，教師可以很便捷的搭建一個師生間相互溝通、相互交流的通道，課程開始時教師可以建立一個體育學(xué)習(xí)微信群組，要求全體學(xué)生進入，教師可以在群組中共發(fā)布教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)等信息，學(xué)生也可以利用該群組準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料等，從而更有利于促進課堂教學(xué)任務(wù)的開展。通過微信，讓學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，學(xué)生通過提前預(yù)習(xí)課堂學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，對于當(dāng)中難以理解的部分，既可以向教師尋求幫助，也可以向同學(xué)尋求幫助，這樣就可以實現(xiàn)事半功倍的效果。

4.2、微信公眾號在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用

微信平臺中眾多的微信公眾號可以為學(xué)生群體提過大量優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，且其內(nèi)容新穎，課程講解也十分認(rèn)真、仔細(xì)，可以利用這些微信公眾號作為體育教學(xué)中的有效補充，通過這種方式可以幫助學(xué)生在課堂外的時間中快速便捷的獲取更多的知識。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中僅僅是是始于課堂，止于課堂，學(xué)生只能通過課堂時間來獲取相關(guān)的知識，但是隨著微信平臺的出現(xiàn)，學(xué)生可以直接利用微信平臺，登陸相應(yīng)的體育教學(xué)公眾號，學(xué)生可以在公眾號中進行自主學(xué)習(xí)，從而逐步建立一個健康、良好的運動習(xí)慣。隨時隨地的學(xué)習(xí)是移動體育教學(xué)相較于傳統(tǒng)教學(xué)的一大優(yōu)勢，學(xué)生可以從相關(guān)公眾號的獲取各種所需的資料，還可以從定期推送的信息中學(xué)習(xí)課程的相關(guān)內(nèi)容。教師還可以建立一個“每日一練”的賬號，讓學(xué)生堅持每天簽到，鞏固加強每次課程中共所學(xué)到的知識，從而有效掌握相關(guān)技能，不斷提升學(xué)生的學(xué)校效率和質(zhì)量。

4.3、微信公眾平臺教學(xué)內(nèi)容的素材管理

體育教學(xué)過程中通常會使用圖片、文字、語音、視頻等形式的材料，在這些素材管理過程中，圖片的大小不能超過5M，而視頻一般有兩種管理方式，一種是自己上傳到微信平臺中共，一般大小不得超過20M，另一種是首先上傳到騰訊視頻中，之后利用騰訊視頻的鏈接來進行視頻的播放功能。在微信平臺中，圖文中插入視頻只能插入騰訊視頻中的視頻，但是可以不限制視頻的大小。如果只針對體育理論類課程使用微信公共平臺輔助教學(xué)，則可以直接將課程PPT使用圖文類型進行展示，并根據(jù)課程內(nèi)容對字體大小、顏色、背景色等因素進行綜合設(shè)置，通過超鏈接將課堂教學(xué)內(nèi)容進行聯(lián)系起來，可以有效提升了各個知識點之間的關(guān)聯(lián)性，在微信平臺中實現(xiàn)體育教學(xué)點線面的有效融合。另外在圖文編輯中還可以插入“多媒體”信息，增加文章的可讀性與趣味性，一個圖文列表可以編輯多篇文章，且點擊“+”就可以添加。比如在“網(wǎng)球技術(shù)”教學(xué)過程中，就可以將相關(guān)的技術(shù)分解編輯在一個列表中，分成多個組合發(fā)送給學(xué)生，這樣可以更加方便學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。

5、結(jié)語

總而言之，在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，微信平臺作為一個典型的傳播媒體，由于其應(yīng)用基數(shù)相對較大，那么高校在體育教學(xué)中，積極利用微信平臺開展教學(xué)，能夠更好的實現(xiàn)大學(xué)生終身體育的培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)然在此過程中教師應(yīng)該結(jié)合微信平臺的特點和優(yōu)勢，尋找教育教學(xué)與微信平臺的契合點，選擇合適的教育教學(xué)方式，不斷提高教育教學(xué)水平與質(zhì)量，從而提高高校體育教育的多樣性與豐富性，不斷推動體育教育的發(fā)展。