□ 賀維奇 畢司銘（江蘇師范大學科文學院 江蘇 徐州 221116）

籃球運動是一項十分普及的運動，受到大學生的廣泛歡迎。大學是教育的主要場所，對于體育運動來講，培養(yǎng)的是具有綜合素質(zhì)的人才。在當前的大學教學中，體育教學得到了廣泛的深化，重視學生在運動中的主導性地位。在大學籃球運動的教學中，要對學生普及基本知識、技術和技能，了解比賽規(guī)則。在籃球運動中，需要快速的攻防，考察肢體的靈活性程度，同時，也需要在思維上具有較高的敏捷性，對運動中的不同狀態(tài)做出準確的判斷和反應?；@球運動還需要學生具有較高的團隊意識，成員之間積極配合，保持較高的心理素質(zhì)，對基本戰(zhàn)術熟練掌握，將其靈活運用到籃球運動中，在根本上提升學生的基本活動能力。

1、籃球教學中存在的主要問題

大學生籃球最初并非起源于我國，而是由美國傳入而來，因此在我國大學早期的籃球教學過程中，無論是在課程編排、還是教學方法上，都很大程度上受到了國外的影響，并沒有結合我國籃球運動的實際發(fā)展特征進行課程設計，也沒有考慮到我國大學生的身體素質(zhì)及心理狀態(tài)，因此當時的籃球教育模式是較為落后的，而相關的籃球教學理論在相當長的時間內(nèi)也沒有進行創(chuàng)新，因此是很難與時代發(fā)展相適應的。

但是到了現(xiàn)在，一方面是我國的籃球事業(yè)取得了長足的進步，另一方面國家和高校也越來越重視大學生的身體素質(zhì)與體育健康能力，因此傳統(tǒng)的那種過于強調(diào)理論，忽視基本戰(zhàn)術傳授的教學方法早已被時代所淘汰。目前我國正在建立起一套基于我國大學生實際情況，以及我國籃球發(fā)展水平的教學和訓練模式，取得了一定成效，但也仍然存在著一些亟待解決的問題：籃球是一項需要高度團隊配合的體育運動，籃球運動員不僅要擁有極強的個人能力，更要擁有強烈的團隊意識，才能使每一名球員的能力得以發(fā)揮，最終提升團隊的整體水平。但這種團隊意識不是一蹴而就的，而是需要團隊之間進行長期的訓練和配合，因此，要建立完整和系統(tǒng)的理論體系，并加強平日訓練中基本戰(zhàn)術的訓練，以及團隊協(xié)作能力的養(yǎng)成。但是很多學生甚至教練都還沒有對基本戰(zhàn)術產(chǎn)生足夠的重視，只注重對學生個人能力的提升，忽視了團隊成員之間的默契配合。因此在大學籃球教學中，一定要對基本戰(zhàn)術的重視上升到一定高度，重視實踐能力和團隊配合，激發(fā)學生對籃球的興趣，才能提升學生綜合素質(zhì)。

2、籃球的基本戰(zhàn)術教學介紹

2.1、對進攻戰(zhàn)術的講授

對于籃球進攻戰(zhàn)術的配合，主要是傳切配合、突分配合和掩護配合。

（1）傳切配合。

這種配合融合了切入和傳球兩種技能，它是基本的配合方式，時間選在對方擴大聯(lián)防和盯人的時候。當本隊所有球員基本處于劣勢的時候，為了突破對方的防守，要轉向空隙場地，找準機會，實行彼此間的配合；如果隊員將球傳出之后，此時要立即加速，切入籃下，目的是進行投籃。這種配合的關鍵是要找準時間，確定路徑，實現(xiàn)最佳配合。對于傳球的隊員來說，關鍵是要迅速、準確，而切入隊員要準確觀察對方針對空隙的不當安排，迅速到達有力的位置，抑或是利用假動作的方式，擺脫對方的防守。

（2）突分配合。

這種方式主要應用在遭到對方聯(lián)防或者盯人的時候，目的是突破對方的全面防守，以便創(chuàng)造更佳的進攻時機。當拿球的隊員遇到對方補防的時候，需要將球進行傳遞，交給擁有最佳機會的隊友，以便更好地維護進攻。具體的方法為：隊員在左側底線擺脫防守之后，再次遇到補防，此時將球及時傳出，以便最佳球員進行投籃。這種配合方式的特征是在進行擺脫的時候，要保持迅速，一旦喪失投籃的機會，要及時傳球，以便最佳位置的球員進行投籃或者進攻。一旦拿球隊員實現(xiàn)突破，其他隊員要積極擺脫防守，迅速轉向空隙地區(qū)。

（3）掩護配合。

在不違反規(guī)則的前提下，進攻隊員在占據(jù)有利位置的時候，對隊友進行防守，以便隊友能夠順利擺脫對方的防守，贏得進攻或者接應隊友的機會。根據(jù)不同的標準，掩護配合的方式也不盡相同，主要分為前掩護和側掩護。前掩護是掩護者的隊員擋在同伴的前面，側掩護是在同伴的側面。掩護配合的關鍵點是，對于掩護者和被掩護者，都要保證位置準確，動作合理，與隊友保持合適的距離，以利于攻守對抗。在整個過程中，同伴之間要抓好機會，關注防守的變化趨勢，做好突破和內(nèi)線進攻。

（4）策應配合。

通常，身材高大的中鋒運用策應配合的方式比較多。此時，處于進攻位置的球員處于側對或者背對球籃，實現(xiàn)與外線球員的配合，千方百計，擺脫對方的防守，形成里應外合的態(tài)勢。這種配合的關鍵點是，策應隊員要迅速啟動，在短時間內(nèi)擺脫防守，尋找有利的策應位置，準確判斷賽場上的變化情況，及時傳球。

2.2、快攻與防快攻

這是一種速戰(zhàn)的策略，當防守隊員處于拿球的狀態(tài)之后，對方轉向進攻，此時，以最快的速度發(fā)起進攻，打破對手戰(zhàn)略部署。

（1）針對快攻戰(zhàn)術，全體隊員要具備全面、迅速反擊的思維，抓住每次進攻的機會。一旦球員拿球，要高效、有組織、分層次低進行分散，實現(xiàn)及時的接應和跟進，保持良好的進攻隊列，不斷擴大進攻的范圍。在整個快速反擊的過程中，集體和個人都要抓住機會，迅速行動，避免喪失機會。結束的時候，也要果斷，不能拖拖拉拉，降低不必要的傳球次數(shù)；

（2）對于發(fā)動快攻的時間，也就是在獲取的后場的籃板球，或者打球、跳球的時候，抓住機遇，發(fā)動快速進攻；

（3）防守快攻的優(yōu)勢是能夠大幅度提高成功的幾率，降低對方發(fā)動進攻的次數(shù)，減少失誤，避免被攔截，掌握主動權。在完成籃板的拼搶之后，進攻的次數(shù)最多，為此，對于任何投籃，要進行積極地拼搶，這樣，可以有效降低對方進攻的數(shù)量，為自己爭取進攻的機會和時間。對于對方的進攻，最重要的是阻止快攻的傳球，阻斷接應。一旦球被對方獲取，處于最近位置的球員要迅速進行線路封鎖，采取聯(lián)合防守，阻止其傳球，與此同時，其他人要切斷線路，積極斷球，降低進攻速度，抓住機會安排防線。如果對手進攻，不能消極對待，要在保持距離的前提下，一邊撤，一邊防，降低進攻的速度，目的是找機會進行防守布局。一旦對方發(fā)起進攻，防守隊員要進行積極移動，選擇最佳地點，尤其是籃下，要盡量進行干擾，促使對方減緩進攻速度，爭取更多退守的時間。

2.3、區(qū)域聯(lián)防

區(qū)域聯(lián)防是一種防守的對策。一旦由進攻轉為防守，隊員要立即返回后場，根據(jù)整體局勢的特點，正確認識自身的條件，做好各自區(qū)域的防守，同時做好與隊員之間的配合，保持一定的隊形，保持每個區(qū)域的連接，維持全隊防守的態(tài)勢。區(qū)域防守不是單一的形式，存在多種情況，每個隊員所處的條件不同，技術特點存在差異，同時，所處的位置也各不相同，要最大限度地發(fā)揮各自不同的防守能力。防守隊員之間要注意配合，具有合作意識，使用自己比較熟悉和擅長的防守類型，彼此間照應，使得整體防守固若金湯。對于擅長穿插移動的隊員，要確定方向，注重跟防，調(diào)整隊形和位置，一旦投籃結束，防守隊員要積極搶位。一旦搶到籃板，就迅速配合，組織快攻。

3、注重教學實戰(zhàn)中對于基本戰(zhàn)術的準備工作

3.1、注重學習和實踐中的專業(yè)訓練

在體育教學中，專業(yè)的訓練十分重要，必不可少，尤其在大學籃球教學中，專業(yè)技能是教學的重點和難點，教師要向?qū)W生系統(tǒng)地講授戰(zhàn)略戰(zhàn)術，了解不同打法的技術，使得學生能夠達到熟練的程度，形成較強的理論功底和實踐經(jīng)驗。

3.2、在訓練過程中注重細節(jié)上的配合

籃球隊員的技術水平直接決定比賽中各種戰(zhàn)術的品質(zhì)，尤其對進攻戰(zhàn)術影響比較大?；@球運動是一個集體項目，團隊精神十分關鍵，彼此之間的配合必不可少。其實，配合也是一種戰(zhàn)術，為了強化隊友之間的配合，首先要具有合作的觀念，理解不同配合戰(zhàn)術的要點，把握好時間上的選擇，注重位置的準確性和統(tǒng)一性。

3.3、注重訓練和學習中技術動作的熟練程度

技術動作掌握的好壞與戰(zhàn)術的應用息息相關?；@球運動的進攻方式呈現(xiàn)多樣性，但是，為了更好地應用，要保證學生能夠熟練地掌握，尤其對于一些基礎動作和技術，需要在長期、堅持不懈的訓練中形成和掌握，同時由易到難，逐漸增大難度，實現(xiàn)對比賽場上局面的有效掌控。

3.4、在訓練過程中培養(yǎng)戰(zhàn)術意識

籃球是一項團隊運動，運動員們不僅要增強自身技術水平，更要形成團隊統(tǒng)一的配合意識以及默契程度。運動員在平時的訓練中不僅要針對自身優(yōu)勢加強相關技術水平，更要在訓練中形成與團隊的統(tǒng)一戰(zhàn)術運用思路，根據(jù)自己的實力特點有機地融入團隊，將籃球技戰(zhàn)術在運動員緊密的團隊配合下發(fā)揮至最大效果，從而使個人和球隊都取得長足的進步。

4、結束語

通過對籃球基本戰(zhàn)術的介紹和講解，認識到，在組織體育教學的時候，都需要高度重視教學目標、組織的基本規(guī)則、基本規(guī)則，不斷強化對動作技術要領的講解，這是體育教學環(huán)境的基礎。在這樣的背景下，學生進行學習和運動，就會深刻體會到價值所在。同時，要正確應用教材，選擇恰當?shù)慕虒W手段，創(chuàng)設良好的教學條件，這些因素都會對教學產(chǎn)生潛移默化的影響。當前，隨著體育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校體育教學的改革也在不斷推進，籃球成為大學體育教學中的根本課程。在大學籃球教學中，基本的教學目標就是對基本戰(zhàn)術進行講解和傳授，培養(yǎng)學生積極的運動態(tài)度，形成對運動和比賽的樂觀精神，在培養(yǎng)體育技能的同時，將體育作為一種習慣，激發(fā)學生對鍛煉形成熱情和興趣，積極掌握基本技術，保證學習的目標性、紀律性和原則性，促進學生對基本技術的掌握。在這個過程中，教師要注重教學模式的運用，不斷提高學生的運動技能，在籃球教學實踐中，要發(fā)揮學生的主體作用，增進學生的體育意識，促進籃球運動在大學中的發(fā)展。