齊欣

【摘要】應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)是社會(huì)發(fā)展對(duì)于本科院校人才培養(yǎng)的新要求。隨著英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，對(duì)于教師的要求也在不斷增加，在應(yīng)用型本科院校的英語(yǔ)教學(xué)中，教師能力的培養(yǎng)也尤為重要，教師的專業(yè)化發(fā)展同樣是不可忽視的重要改革方面。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科教學(xué);商務(wù)英語(yǔ);教師專業(yè)化發(fā)展

【作者簡(jiǎn)介】齊欣（1979.07-），女，漢族，河北人，黑龍江大學(xué)應(yīng)用外語(yǔ)學(xué)院 ，講師，碩士研究生，研究方向：特殊目的英語(yǔ)。

【基金項(xiàng)目】2018年黑龍江省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)研究課題（外語(yǔ)學(xué)科專項(xiàng)），ESP導(dǎo)向的黑龍江省大學(xué)外語(yǔ)課程重構(gòu)研究。編號(hào)：WY2018054-B。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展迅速。在應(yīng)用型本科高校中，商務(wù)英語(yǔ)的重要性逐漸凸顯。要想提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，就必須不斷提升教師的專業(yè)化素養(yǎng)。本文中，我們將探究在應(yīng)用型本科院校中，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教師進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)的重要性與途徑，并對(duì)一些可能出現(xiàn)的具體問(wèn)題提出一些解決方法。

一、教師專業(yè)化發(fā)展的必要性與重要性

商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)專業(yè)，是在原有高校英語(yǔ)專業(yè)的基礎(chǔ)之上所衍生出的一種定向培養(yǎng)的專業(yè)教學(xué)學(xué)科。與傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)學(xué)科既相區(qū)別又相聯(lián)系。與傳統(tǒng)的英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)一樣，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)也是為了提升學(xué)生的英語(yǔ)基本素養(yǎng)，提高學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，讓學(xué)生更加適應(yīng)社會(huì)對(duì)于高校人才的專業(yè)化要求;同時(shí)提升學(xué)生的自我素養(yǎng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，提升全民的英語(yǔ)基礎(chǔ)能力。不同的是，商務(wù)型英語(yǔ)不僅僅致力于提升學(xué)生的基本英語(yǔ)水平，更加入了關(guān)于學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的教學(xué)要求。

英語(yǔ)人才培養(yǎng)的重要性不言而喻。培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)人才是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。現(xiàn)階段，經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展飛快，外貿(mào)經(jīng)濟(jì)的重要性日益凸顯，國(guó)際間的經(jīng)濟(jì)交流不斷加強(qiáng)。英語(yǔ)人才需要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，就要提升英語(yǔ)應(yīng)用能力，這是社會(huì)發(fā)展的要求，也是應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

二、教師專業(yè)化發(fā)展的具體途徑

在應(yīng)用型本科院校的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐探索過(guò)程中，我們總結(jié)了一些教師培訓(xùn)與發(fā)展的具體措施，主要分為以下一些方面：

其一，教師理念的培訓(xùn)。通常來(lái)講，一名教師對(duì)于其所教授專業(yè)的認(rèn)知程度、接受程度決定了教師所能夠幫助學(xué)生達(dá)到的學(xué)術(shù)高度。教師的專業(yè)素養(yǎng)是決定教師教學(xué)質(zhì)量的一部分，但教師的態(tài)度和理念同樣是不容忽視的重要因素。在對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)的過(guò)程中，首先需要解決的就是教師的理念問(wèn)題。只有先進(jìn)的合適的教學(xué)理念，才能引領(lǐng)教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、改良教學(xué)模式、提升教學(xué)質(zhì)量。要讓教師從根本上認(rèn)識(shí)到在應(yīng)用型本科院校中商務(wù)英語(yǔ)的重要地位，清晰商務(wù)英語(yǔ)對(duì)于大學(xué)生能力培養(yǎng)的定位，明確商務(wù)英語(yǔ)與傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的異同點(diǎn)，明確自身所肩負(fù)教學(xué)任務(wù)的重要性。同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)確保教師的師德、態(tài)度等，保證教師全身心投身教學(xué)工作，這些都是教師專業(yè)化發(fā)展的前提。

其二，教師教學(xué)能力的培養(yǎng)。教師的教學(xué)能力是對(duì)于學(xué)生教學(xué)和培訓(xùn)的根基所在。教師的理念是教學(xué)方式與風(fēng)格的重要性因素，而教師的教學(xué)能力與自身素養(yǎng)是教學(xué)的基礎(chǔ)與下限。通常來(lái)講，一位教師只有具備深厚的英語(yǔ)文化底蘊(yùn)與相對(duì)杰出的教學(xué)能力，才能在教學(xué)活動(dòng)中有不錯(cuò)的表現(xiàn)。具體的措施有以下幾點(diǎn)

1.舉辦教師專業(yè)化發(fā)展專項(xiàng)講座。在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，最忌諱的是閉門造車，缺乏比較及時(shí)的信息獲取與交流，而產(chǎn)生教學(xué)方式與主流文化的偏差。教師同樣是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步的隊(duì)伍，應(yīng)當(dāng)對(duì)教師進(jìn)行定期的信息傳遞與交流。講座是一種非常不錯(cuò)的學(xué)術(shù)交流方式。通過(guò)挑選優(yōu)秀的教師代表與邀請(qǐng)一些當(dāng)代的教育家為教師舉辦專項(xiàng)講座，幫助教師提升自我認(rèn)知的同時(shí)，也能夠讓教師及時(shí)獲取最新鮮的教學(xué)理念與教學(xué)方法，提煉有利于自我教學(xué)風(fēng)格的信息，為教師提供源源不斷的教學(xué)推動(dòng)力。與此同時(shí)，教師專項(xiàng)講座能夠?qū)⒔處熅奂揭黄?，為他們?chuàng)造一個(gè)天然的談話平臺(tái)，不同的教師能夠得到更好的交流，促進(jìn)教學(xué)討論，讓教師之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，更快的提升教師的教學(xué)水平與教學(xué)能力。

2.教師定向培訓(xùn)。教師的學(xué)術(shù)水平是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。而商務(wù)英語(yǔ)是一項(xiàng)與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合的教學(xué)項(xiàng)目，因此，對(duì)于教師學(xué)術(shù)水平的跟進(jìn)提升同樣是非常關(guān)鍵的?？梢圆扇《ㄏ蚺嘤?xùn)的方式對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng)。定向培訓(xùn)能夠?yàn)榻處煾咝?zhǔn)確的提煉現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)與改進(jìn)方向，幫助教師快速把握時(shí)代發(fā)展脈搏，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，將自己的知識(shí)體系與現(xiàn)階段的應(yīng)用英語(yǔ)相結(jié)合。時(shí)代發(fā)展瞬息萬(wàn)變，教師在教學(xué)活動(dòng)中并不能抽出太多時(shí)間更新自己的知識(shí)體系，優(yōu)質(zhì)的定向培訓(xùn)，一方面能夠幫助教師及時(shí)整合流行元素，不斷更新自己的知識(shí)庫(kù)，保證自己的知識(shí)儲(chǔ)備緊跟社會(huì)發(fā)展對(duì)于學(xué)生的要求;另一方面，定向培訓(xùn)課程為教師提供了一次自我轉(zhuǎn)換的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中，教師的身份從講授者變?yōu)閷W(xué)生，這種身份的轉(zhuǎn)變能幫助教師更好地理解學(xué)生的課堂體驗(yàn)，反思自己的教學(xué)方式方法，并作出適合學(xué)生的調(diào)整。這種身臨其境的體驗(yàn)對(duì)提升教師的教學(xué)品質(zhì)至關(guān)重要。除此之外，定向培訓(xùn)還為教師提供了一個(gè)走下講臺(tái)的機(jī)會(huì)，讓教師能夠有時(shí)間去學(xué)習(xí)、反思、放松自我。

3.開展校企合作。商務(wù)英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)，很重要的一個(gè)成分是服務(wù)于社會(huì)的商業(yè)發(fā)展。從這個(gè)層面來(lái)講，盡早地開展校企合作，對(duì)于學(xué)校和企業(yè)都是非常有幫助的。對(duì)于學(xué)校而言，校企合作為學(xué)校提供了一個(gè)天然的學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)生可以盡早地接觸真實(shí)的社會(huì)社交場(chǎng)景，提升英語(yǔ)水平。對(duì)于企業(yè)而言，學(xué)生資源不僅價(jià)格低廉，而且學(xué)生大多數(shù)謙遜熱愛探索，在服務(wù)于企業(yè)建設(shè)的同時(shí)，也能在一定程度上帶動(dòng)企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。在教師隊(duì)伍中開展校企合作，是鍛煉教師能力的重要方式。教師是需要與社會(huì)發(fā)展相接軌的。這是商業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的必然要求。為教師開展校企合作，一方面能為企業(yè)的商業(yè)活動(dòng)提供專業(yè)的英語(yǔ)顧問(wèn)，保障企業(yè)的正常發(fā)展，另一方面，企業(yè)是一個(gè)真實(shí)的經(jīng)濟(jì)社交場(chǎng)景，能幫助教師找尋教學(xué)靈感，提煉教學(xué)場(chǎng)景與案例，提升英語(yǔ)應(yīng)用能力等。這些都是雙贏的重要舉措。

三、可能出現(xiàn)的問(wèn)題與相應(yīng)對(duì)策淺析

在進(jìn)行教師專業(yè)化培訓(xùn)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。這些問(wèn)題復(fù)雜多樣，會(huì)對(duì)發(fā)展進(jìn)程產(chǎn)生或大或小的影響，比較明顯的問(wèn)題有以下兩個(gè)方面：

一方面，是商務(wù)英語(yǔ)教師的教學(xué)合作問(wèn)題。我們都知道，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)不僅僅涉及英語(yǔ)教學(xué)這一個(gè)方面，由于其與經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科掛鉤，教師往往不僅需要對(duì)英語(yǔ)有很深刻的造詣，還需要對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)問(wèn)題有所了解，防止出現(xiàn)英語(yǔ)“不地道”的尷尬局面。但大學(xué)階段的商務(wù)英語(yǔ)教師多是英語(yǔ)科班出身，很少有人擁有英語(yǔ)與經(jīng)濟(jì)學(xué)雙學(xué)位。教師的經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)知識(shí)是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。針對(duì)這種問(wèn)題，為了方便教師進(jìn)行教學(xué)，又能簡(jiǎn)化教師的教學(xué)任務(wù)?？梢酝瞥鼋虒W(xué)合作項(xiàng)目。為英語(yǔ)教師“綁定”本校的經(jīng)濟(jì)學(xué)教師，由經(jīng)濟(jì)學(xué)教師與英語(yǔ)教師合作進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)，英語(yǔ)教師主要負(fù)責(zé)學(xué)生的英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，并分配一部分課時(shí)給經(jīng)濟(jì)學(xué)教師用于學(xué)生知識(shí)框架的建立。這種方法，節(jié)約了教師成本，減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時(shí)提升了課堂的趣味性。

另一方面，是教師的福利待遇問(wèn)題。現(xiàn)階段的英語(yǔ)教師，其任務(wù)相當(dāng)繁重，商務(wù)英語(yǔ)教師更不必說(shuō)。由于需要不斷更新知識(shí)庫(kù)，來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，英語(yǔ)教師往往面臨著提升自我與教授學(xué)生兩個(gè)任務(wù)。加上越來(lái)越縮減的課時(shí)，教師的任務(wù)繁重又艱難。教師的待遇就變成了急需解決的問(wèn)題。高校教師待遇不僅僅是某個(gè)學(xué)校的事情，更是全社會(huì)的責(zé)任。針對(duì)這些問(wèn)題，政府應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策，引導(dǎo)學(xué)生尊師重道，體諒高校教師艱辛;提升高校商務(wù)英語(yǔ)教師的福利待遇;同時(shí)學(xué)校方面也應(yīng)該有所行動(dòng)，提升員工福利。

四、小結(jié)

應(yīng)用型本科院校中，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的教師專業(yè)化對(duì)學(xué)生的能力有很重要的影響。教師專業(yè)化發(fā)展尤為關(guān)鍵。應(yīng)開展各項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)教師的英語(yǔ)素養(yǎng)與教學(xué)能力，采取必要的措施解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題，以提升應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語(yǔ)教師的專業(yè)性，提高教學(xué)質(zhì)量。

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