魏寧

AltSchool，從2013年高調(diào)創(chuàng)辦，到2017年部分關(guān)停，再到近兩年通過公立學(xué)校或海外“曲線再造”，一路走來都是教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。AltSchool一經(jīng)創(chuàng)辦，就顯示出它與眾不同的高貴出身，作為硅谷科技巨頭的寵兒，AltSchool由谷歌公司原高管馬克斯·溫迪拉創(chuàng)辦，馬克·扎克伯格與妻子、史蒂夫·喬布斯的遺孀等都紛紛向?qū)W校投資。

AltSchool是一所不折不扣的未來高科技典范學(xué)校，AltSchool這個名字也彰顯了信息技術(shù)對學(xué)校的引領(lǐng)作用，Alt鍵是計算機(jī)鍵盤上使用率頗高的換擋鍵，有“鍵盤之王”的美譽(yù)。同時，以其為縮寫的單詞Alter，正是“改變”的意思，意味著AltSchool正是致力于改變傳統(tǒng)教育的急先鋒。

2017年部分AltSchool學(xué)校關(guān)閉引發(fā)了一場震動，關(guān)于教育創(chuàng)新改革失敗的聲音不絕于耳，但其實(shí)，部分AltSchool學(xué)校的失敗更多的是商業(yè)模式的失敗，而非簡單的教育創(chuàng)新的失敗。對于信息時代教育的探索，AltSchool尚有很多值得我們借鑒和繼續(xù)探索的地方，不能簡單地一概否定。

AltSchool號稱信息時代的典范學(xué)校，這句話可不是隨便說的，它最大的保障來自占全校三分之一比例的員工是一支來自谷歌、蘋果、Uber等業(yè)界的信息技術(shù)工程師團(tuán)隊(duì)。他們每天都接收著來自教師和學(xué)生的各種反饋信息，并把這些需求轉(zhuǎn)化為技術(shù)產(chǎn)品，運(yùn)用到課堂中去。我們不妨看看，在AltSchool，信息技術(shù)是如何改變教育的。

首先，信息技術(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要支撐。在AltSchool，從學(xué)生上課簽到、學(xué)習(xí)、完成作業(yè)到考試的所有環(huán)節(jié)，技術(shù)工具都伴隨始終，iPad、筆記本電腦、可穿戴設(shè)備等是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保障。每天，學(xué)生通過iPad或Chromebook開啟一天的學(xué)習(xí)，用電子平臺My.Altschool隨時與教師展開在線溝通并且共同制訂后續(xù)學(xué)習(xí)計劃。

其次，信息技術(shù)是教師教學(xué)的重要依據(jù)。由于AltSchool采用小班化、個性化教學(xué)，因此，即使身處同一間教室，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、任務(wù)也不盡相同。如何準(zhǔn)確評估每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況呢？AltSchool在教室的天花板和墻上都安裝有攝像頭，可以記錄下學(xué)生在自然狀態(tài)下的課堂表現(xiàn)，從而為教師評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)提供依據(jù)。AltSchool采用的這種課堂上的視頻捕捉，也是近來國內(nèi)熱炒的一個話題，如何利用技術(shù)恰當(dāng)?shù)貛椭處煾鼫?zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)情，同時又不給學(xué)生造成不必要的困擾，依然是一個值得探討的話題。

再次，信息技術(shù)是家校溝通的重要媒介。AltSchool通過專門研發(fā)的Altvideo軟件把學(xué)生的課堂活動錄制下來，便于家長及時了解學(xué)生的在校狀況，通過Learning Community（學(xué)習(xí)社區(qū)）與家長隨時隨地展開交流，以實(shí)現(xiàn)家校共育。

AltSchool倡導(dǎo)并踐行讓信息技術(shù)全面滲透到教育教學(xué)的全過程，我們必須看到，AltSchool理念的實(shí)現(xiàn)，有賴于其得天獨(dú)厚的先天投入，有賴于背靠硅谷的技術(shù)人才，在這種背景下，AltSchool能夠?qū)⒓夹g(shù)強(qiáng)有力地滲透到學(xué)校的每一個角落。但作為常規(guī)學(xué)校中的我們，如何讓技術(shù)改變教育，恐怕不能把希望寄托在“遍地開花”的AltSchool上。一句話，我們既不必因AltSchool的出現(xiàn)而大唱高調(diào)，也不必因AltSchool的難以復(fù)制而將其理念徹底否定，未來，技術(shù)改變教育的探索依然在路上。