摘要：健美操是一項(xiàng)集運(yùn)動(dòng)健身和休閑娛樂為一體的體育項(xiàng)目，健美操在其發(fā)展過程中，得到了廣大學(xué)生的喜愛，隨著我國高校體育教學(xué)的改革，健美操已經(jīng)納入到體育課程教學(xué)中來，對(duì)于高校體育教學(xué)以及學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)起到重要的作用，本文圍繞少數(shù)民族預(yù)科生健美操的教學(xué)為研究基礎(chǔ)，客觀分析少數(shù)民族預(yù)科生健美操教學(xué)的現(xiàn)狀和不足，并在此基礎(chǔ)上對(duì)于少數(shù)民族預(yù)科生的教學(xué)進(jìn)行有效的改革和創(chuàng)新，以此實(shí)現(xiàn)健美操體育教學(xué)強(qiáng)身健體以及學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族;預(yù)科生;健美操;教學(xué)模式

doi：10.16083/j .cnki.16 71-15 80.2019.11.0028

中圖分類號(hào)：G831.3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-1580（2019）11-0115-04

健美操是我國體育事業(yè)發(fā)展過程中重要的體育項(xiàng)目，健美操是一項(xiàng)富有活力的運(yùn)動(dòng)，因此得到了廣大大學(xué)生的喜愛，近些年我國各大高等院校也切實(shí)加大了對(duì)健美操課程教學(xué)的關(guān)注力度，增加健美操課程教學(xué)的投入力度，鼓勵(lì)越來越多的大學(xué)生積極參與到健美操體育活動(dòng)中來，健美操與其他專業(yè)性體育項(xiàng)目相比難度相對(duì)較低，很多體育基礎(chǔ)差的學(xué)生也能夠參與其中。但是就目前少數(shù)民族預(yù)科生健美操教學(xué)來看，整體的效率和水平還有待提升，筆者客觀梳理了目前少數(shù)民族預(yù)科生健美操課程教學(xué)存在的問題并給予針對(duì)性解決對(duì)策，以期有效提升少數(shù)民族預(yù)科生健美操的學(xué)習(xí)效率。

一、健美操體育項(xiàng)目的內(nèi)涵

健美操早在20世紀(jì)80年代傳人我國，并在我國的體育事業(yè)中得到了融入和發(fā)展，健美操與其他專業(yè)性的體育項(xiàng)目不同，它是集運(yùn)動(dòng)性和娛樂性為一體的體育項(xiàng)目，主要是在音樂的伴奏下，以有氧運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)進(jìn)行一定的身體練習(xí)，健美操可以讓運(yùn)動(dòng)者得到健身、娛樂以及塑形的多重效果。在某種意義上來說，健美操是一項(xiàng)綜合性的體育內(nèi)容，融合了音樂、舞蹈以及體操等特點(diǎn)，在表演的過程中具有一定的藝術(shù)性。隨著健美操在我國的快速發(fā)展，現(xiàn)已被納入到我國基礎(chǔ)教育以及高等教育的課程體系當(dāng)中，成為我國體育教學(xué)的重要內(nèi)容，當(dāng)前我國高等院校對(duì)于健美操教學(xué)也都給予了很高的關(guān)注。

二、少數(shù)民族預(yù)科生健美操教學(xué)的現(xiàn)狀和不足

（一）高等院校缺乏對(duì)少數(shù)民族預(yù)科生健美操教學(xué)的重視和關(guān)注

健美操在當(dāng)前高等院校體育教學(xué)中的發(fā)展主要依賴于校領(lǐng)導(dǎo)的重視，但是就目前少數(shù)民族預(yù)科生的健美操教學(xué)來看，由于預(yù)科生是相對(duì)特殊的學(xué)生群體，比較側(cè)重于專業(yè)性教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)于少數(shù)民族預(yù)科生的健美操教學(xué)還缺乏一定的關(guān)注，沒有定期開展相應(yīng)的健美操課程訓(xùn)練以及比賽等，使得少數(shù)民族預(yù)科生健美操課程的學(xué)習(xí)還存在明顯的滯后性，學(xué)校對(duì)于少數(shù)民族預(yù)科生健美操教學(xué)的投入也相對(duì)較少，這在一定程度上影響了少數(shù)民族預(yù)科生健美操課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于少數(shù)民族預(yù)科生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)是不利的。

（二）教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境有待優(yōu)化

現(xiàn)如今健美操在少數(shù)民族預(yù)科生中的教學(xué)，無論是基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)施還是整體的教學(xué)環(huán)境都有待優(yōu)化，由于學(xué)校整體的教學(xué)空間有限，高校對(duì)于少數(shù)民族預(yù)科生所能提供的健美操課程教學(xué)空間較小，并未建立專門的健美操教室。同時(shí)在課程教學(xué)過程中沒有配備現(xiàn)代化的音樂播放器材，整體的教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備比較匱乏，極大影響了少數(shù)民族預(yù)科生對(duì)于健美操學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)前的教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境，極大制約了健美操在高校體育課程中的發(fā)展。

（三）健美操課程設(shè)置不科學(xué)

隨著我國高校課程體制的改革，體育課程在高校教學(xué)中的地位越來越高，受終身體育思想的影響，高校對(duì)體育課程的教學(xué)給予了很大的關(guān)注。與其他體育課程不同的健美操是一項(xiàng)多元化的動(dòng)作組合，綜合了舞蹈、音樂以及體操的內(nèi)容，對(duì)于韻律和節(jié)奏具有很高的要求。但是從當(dāng)前高校少數(shù)民族預(yù)科生健美操課程的設(shè)置上來看，對(duì)于整體健美操課程教學(xué)還缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，課程教學(xué)和考核的內(nèi)容都比較單一，不能彰顯一定的教學(xué)特色，也沒有融入一定的民族特色。在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，制約了少數(shù)民族預(yù)科生對(duì)于健美操的創(chuàng)新性培養(yǎng)，無法有效滿足多元化學(xué)生群體對(duì)于健美操課程的需求。

（四）缺乏專業(yè)化的教師隊(duì)伍

健美操課程教學(xué)在很大程度上有賴于專業(yè)化教師的指導(dǎo)，同時(shí)教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的效果也具有很大的影響?？v觀當(dāng)前高校少數(shù)民族預(yù)科生健美操課程，在教學(xué)過程中還缺少專業(yè)化的教師隊(duì)伍，專業(yè)化的教師數(shù)量與學(xué)生比例明顯失調(diào)，無法確保少數(shù)民族預(yù)科生健美操課程教學(xué)的有效開展。其次，當(dāng)前很多教師在教學(xué)過程中都過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技巧和技能，缺乏對(duì)學(xué)生有效的健美操訓(xùn)練指導(dǎo)，無法讓學(xué)生的健美操水平得到有效的提升。不僅如此，現(xiàn)階段很多教師都是通過網(wǎng)絡(luò)視頻途徑來學(xué)習(xí)健美操的動(dòng)作組合，進(jìn)而向少數(shù)民族預(yù)科生傳達(dá)技巧，沒能對(duì)健美操動(dòng)作內(nèi)容進(jìn)行有效的創(chuàng)新，使得當(dāng)前健美操課程教學(xué)具有明顯的滯后性，這些因素的存在都極大地影響了少數(shù)民族預(yù)科生對(duì)于健美操的學(xué)習(xí)效率和水平。

（五）少數(shù)民族預(yù)科生缺乏對(duì)健美操的學(xué)習(xí)興趣

縱觀當(dāng)前少數(shù)民族預(yù)科生健美操課程教學(xué)的現(xiàn)狀，少數(shù)民族學(xué)生對(duì)于健美操的認(rèn)知和學(xué)習(xí)興趣存在很大差異，男女同學(xué)對(duì)于健美操課程也呈現(xiàn)出明顯的兩極分化，與男生相比女生更關(guān)注健美操課程的學(xué)習(xí)，男生則更多關(guān)注的是籃球足球等體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。另外，有很多學(xué)生對(duì)于健美操缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)逃課，不遵守課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，導(dǎo)致整體的健美操學(xué)習(xí)積極性不高，極大影響了少數(shù)民族預(yù)科生健美操課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。

三、少數(shù)民族預(yù)科生健美操教學(xué)實(shí)施的必要性

（一）學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要需求

當(dāng)前社會(huì)背景下，人才面臨著激烈的競(jìng)爭，只有不斷豐富人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)人才素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，才能在就業(yè)和擇業(yè)的過程中獲得有利的優(yōu)勢(shì)。高校少數(shù)民族預(yù)科生開展健美操課程教學(xué)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，提升學(xué)生的身體素質(zhì)以及外部形象，同時(shí)通過對(duì)健美操的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，能讓學(xué)生保持良好的身體素質(zhì)，提升身體健康水平，這對(duì)于當(dāng)前學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的意義。

（二）當(dāng)前我國課程改革的基本要求

隨著我國高校課程改革的不斷深入，我國對(duì)于高校體育課程教學(xué)提出了更高的目標(biāo)，切實(shí)將健美操融入到體育課程教學(xué)當(dāng)中，豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化高校體育課程結(jié)構(gòu)，是當(dāng)前高校課程改革的重要任務(wù)。另外，健美操課程不僅受廣大學(xué)生喜愛，同時(shí)在強(qiáng)身健體方面對(duì)于學(xué)生也有很大的幫助，作為新時(shí)代下重要的高校體育訓(xùn)練內(nèi)容，能夠提高高校少數(shù)民族預(yù)科生健美操教學(xué)的效率和水平，是我國當(dāng)前課程改革的基本要求。

四、少數(shù)民族預(yù)科生健美操教學(xué)的創(chuàng)新分析

（一）校領(lǐng)導(dǎo)積極提高對(duì)健美操課程教學(xué)的重視和關(guān)注

健美操作為新時(shí)代下體育事業(yè)最具代表性的內(nèi)容，將其融入到高校體育教學(xué)中是重要的發(fā)展趨勢(shì)。在此背景下，高校的領(lǐng)導(dǎo)和教師要積極強(qiáng)化對(duì)健美操課程教學(xué)的關(guān)注，在優(yōu)化少數(shù)民族預(yù)科生專業(yè)課程教學(xué)的同時(shí)，也要進(jìn)一步加大對(duì)少數(shù)民族預(yù)科生健美操課程教學(xué)的投入。首先，高校要積極順應(yīng)課程改革的要求，進(jìn)一步推動(dòng)健美操課程在少數(shù)民族預(yù)科生中的推廣，同時(shí)也要為少數(shù)民族預(yù)科生提供良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)基礎(chǔ)，為少數(shù)民族預(yù)科生健美操教學(xué)樹立明確的課程目標(biāo)。其次，當(dāng)前高校也可以積極舉辦相應(yīng)的健美操比賽等活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)模式，與社會(huì)企業(yè)以及體育相關(guān)部門展開合作，組織少數(shù)民族預(yù)科生參與健美操比賽和日?；顒?dòng)，以此來切實(shí)提高少數(shù)民族預(yù)科生健美操的訓(xùn)練水平。

（二）提高對(duì)健美操課程的資源投入

隨著健美操在少數(shù)民族預(yù)科生體育課程中的推廣，高校也要進(jìn)一步提高對(duì)少數(shù)民族預(yù)科生健美操課程教學(xué)的資源投入，首先，要加大對(duì)教育資金的有效規(guī)劃，提高對(duì)健美操課程的經(jīng)費(fèi)投入，以此幫助少數(shù)民族預(yù)科生健美操課程教學(xué)引入現(xiàn)代化的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，改善教學(xué)環(huán)境。其次，高校也要積極為少數(shù)民族預(yù)科生健美操課程的學(xué)習(xí)提供豐富的課程資源和更加完善的教學(xué)環(huán)境，從而在根本上提高少數(shù)民族預(yù)科生健美操課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

（三）優(yōu)化健美操的課程設(shè)置，豐富教學(xué)內(nèi)容

面對(duì)少數(shù)民族預(yù)科生健美操課程學(xué)習(xí)的滯后性，高校也要進(jìn)一步提高對(duì)健美操課程的改革和優(yōu)化，創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)手段。例如：針對(duì)少數(shù)民族預(yù)科生展開分層次教學(xué)的方式，根據(jù)少數(shù)民族預(yù)科生的身體素質(zhì)、藝術(shù)潛力以及學(xué)習(xí)能力等特點(diǎn)劃分不同的學(xué)習(xí)小組，針對(duì)不同層次的學(xué)生創(chuàng)新不同的課程內(nèi)容，以此切實(shí)滿足多層次學(xué)生主體的課程需求，這樣也能有效地提升少數(shù)民族預(yù)科生健美操學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。其次，創(chuàng)新當(dāng)前的健美操課程內(nèi)容，將搏擊操、瑜伽操、拉丁舞以及具有民族特色的傳統(tǒng)舞蹈融人到健美操課程當(dāng)中，創(chuàng)新健美操的動(dòng)作組合，提高健美操的藝術(shù)性，這樣可以有效地挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，也能讓學(xué)生對(duì)于健美操課程的學(xué)習(xí)更有積極性。除此之外，要積極對(duì)當(dāng)前少數(shù)民族預(yù)科生健美操課程教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，打造學(xué)生互評(píng)、師生互評(píng)以及小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等多元化的課程評(píng)估體系，以此有效提升少數(shù)民族預(yù)科生健美操課程教學(xué)的效率和水平。

（四）提高健美操教師的專業(yè)水平

當(dāng)前在少數(shù)民族預(yù)科生健美操課程的教學(xué)中，師資力量的匱乏極大影響了少數(shù)民族預(yù)科生健美操的學(xué)習(xí)效果。在此背景下，我國高校還需要進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)專業(yè)化教師的引進(jìn)和培養(yǎng)。首先，要積極為少數(shù)民族預(yù)科生配備專業(yè)化的健美操教學(xué)人員，不僅要有一定的文化水平，同時(shí)在健美操的專業(yè)能力上也要具有一定的水平，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)少數(shù)民族預(yù)科生健美操課程教學(xué)的專業(yè)性。其次，高校也要積極調(diào)整現(xiàn)有的師資結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化對(duì)當(dāng)前健美操教師的培訓(xùn)，定期組織健美操教學(xué)人員進(jìn)行一定的健美操理論和實(shí)踐的訓(xùn)練，提高教職人員健美操的技能水平。除此之外，健美操的教師也要積極針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和需求強(qiáng)化對(duì)健美操課程內(nèi)容的創(chuàng)新，通過挖掘少數(shù)民族的舞蹈和其他藝術(shù)特色，讓健美操課程保持一定的新鮮感，激發(fā)少數(shù)民族預(yù)科生對(duì)健美操課程的學(xué)習(xí)興趣，這也是提升少數(shù)民族預(yù)科生健美操課程教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

（五）組建健美操社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與

健美操不僅可以有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)對(duì)于少數(shù)民族預(yù)科生的形體以及心態(tài)的調(diào)整都具有很大的幫助，為進(jìn)一步推動(dòng)高校少數(shù)民族預(yù)科生進(jìn)行健美操課程學(xué)習(xí)的積極性，高校可以積極組建專業(yè)化的健美操社團(tuán)，豐富少數(shù)民族預(yù)科生健美操學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也能為學(xué)生之間專業(yè)技巧的溝通搭建了一個(gè)平臺(tái)。除此之外，高校也可以組織少數(shù)民族預(yù)科生進(jìn)行健美操文化交流和表演活動(dòng)，將其推廣到社會(huì)層面上，這不僅有利于少數(shù)民族預(yù)科生健美操學(xué)習(xí)的專業(yè)性，同時(shí)也能為我國健美操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供新的途徑。

（六）用音樂激發(fā)學(xué)生的靈感，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新

健美操離不開音樂的輔助，音樂的節(jié)奏與健美操的風(fēng)格、速度以及整體效果息息相關(guān)，只有與健美操匹配的音樂才能呈現(xiàn)完美的健美操動(dòng)作，使動(dòng)作富有生命力。所以，少數(shù)民族預(yù)科生健美操教學(xué)中，教師要重視音樂的作用，科學(xué)的運(yùn)用健美操音樂開啟學(xué)生的靈感，使學(xué)生的肢體動(dòng)作更加協(xié)調(diào)、自然，同時(shí)，音樂還有一定的激勵(lì)作用，能夠緩解學(xué)生的機(jī)體疲勞，增加學(xué)生的動(dòng)作柔韌性，充分激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，在音樂的啟迪下，展示出協(xié)調(diào)優(yōu)美的動(dòng)作，對(duì)此，教師應(yīng)該運(yùn)用不同的音樂激發(fā)學(xué)生的靈感，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維，使音樂與健美操完美結(jié)合。

（七）采用科學(xué)合理的考核方式，完善教學(xué)

在少數(shù)民族預(yù)科生健美操的教學(xué)過程中，采取科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)方式對(duì)于教學(xué)十分重要。首先，教師要接受學(xué)生的差異性，不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，考核學(xué)生。而是要根據(jù)學(xué)生的不同天分和能力制定不同難度要求的考核目標(biāo)。其次，要將學(xué)生的進(jìn)步程度和創(chuàng)新能力放在考核評(píng)價(jià)的首要位置，鼓勵(lì)學(xué)生形成自我評(píng)價(jià)和互評(píng)的模式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造能力，能夠創(chuàng)編新動(dòng)作、發(fā)掘新音樂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，全面提高少數(shù)民族預(yù)科生對(duì)于健美操的素質(zhì)和能力。

五、結(jié)語

綜合上面的闡述，隨著我國健美操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的推廣和發(fā)展，高校少數(shù)民族預(yù)科生健美操課程的學(xué)習(xí)也被提到了日程上，面對(duì)當(dāng)前高校少數(shù)民族預(yù)科生健美操學(xué)習(xí)和教學(xué)的不足，高校要進(jìn)一步深化對(duì)健美操課程的改革，積極完善少數(shù)民族預(yù)科生健美操課程教學(xué)的環(huán)境，提高實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量，豐富健美操課程的內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，這對(duì)于少數(shù)民族預(yù)科生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及能力的提升，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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[責(zé)任編輯：王辰]

收稿日期：2019-06-15

基金項(xiàng)目：吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題“對(duì)預(yù)科生進(jìn)行健美操普及教學(xué)的實(shí)踐研究”，課題批準(zhǔn)號(hào)：CH181106。

作者簡介：馬桂宏（1969-），女，吉林大安人，吉林省教育學(xué)院，教授，碩士。研究方向：體育教學(xué)中的德育教育與研究。