民辦高校健美操教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力實(shí)踐研究

楊洪

摘要：培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和能力的人才是時(shí)代賦予高校的使命。民辦高校健美操教學(xué)需要進(jìn)一步從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力出發(fā)對(duì)健美操課進(jìn)行改革實(shí)驗(yàn)研究。將教學(xué)過(guò)程分為知識(shí)儲(chǔ)備和培養(yǎng)創(chuàng)新能力兩個(gè)階段，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容;合理地運(yùn)用教學(xué)方法和手段;分別對(duì)兩段教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)改革后的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)，得出結(jié)論，提出建議。以期為終身體育、人人終身健康作出努力。

關(guān)鍵詞：健美操教學(xué) 創(chuàng)新能力 實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G831? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009—5349（2019）21—0156—02

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，國(guó)家的強(qiáng)大與發(fā)展、國(guó)際地位的提高取決于創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)力，創(chuàng)新在這個(gè)時(shí)代尤為重要，因此，民辦高校健美操教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力實(shí)踐研究極有意義。

一、研究的目的和意義

為了進(jìn)一步深化教學(xué)改革，對(duì)健美操課程進(jìn)行了幾個(gè)學(xué)期的實(shí)踐研究。通過(guò)實(shí)驗(yàn)不斷地改變教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，合理地運(yùn)用教學(xué)方法和手段，增強(qiáng)健美操課的維度和樂(lè)趣，建立符合民辦應(yīng)用型高校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與能力，進(jìn)而提高學(xué)生的終身體育意識(shí)。為健美操學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展作出努力，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下良好的基礎(chǔ)，為健康中國(guó)貢獻(xiàn)力量。

二、研究?jī)?nèi)容

根據(jù)研究需要選定研究對(duì)象，采用合理的研究方法，對(duì)教學(xué)的全過(guò)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（一）研究對(duì)象

長(zhǎng)春光華學(xué)院2019級(jí)兩個(gè)健美操選修班的學(xué)生，共60人。

（二）研究方法

文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、觀察法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

（三）研究過(guò)程

通過(guò)三個(gè)學(xué)期的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，教學(xué)過(guò)程一共30學(xué)時(shí)，15周。確立兩段式教學(xué)模式，每個(gè)階段分別由理論部分和實(shí)踐部分組成;優(yōu)化了教學(xué)的內(nèi)容，采用多樣的教學(xué)方法;完善了固有的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，制定以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)的新型教學(xué)方案。

1.教學(xué)模式的轉(zhuǎn)化

將傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)模式改變?yōu)閷⒔虒W(xué)全過(guò)程分為兩個(gè)階段，第一階段是儲(chǔ)備知識(shí)階段，第二階段是培養(yǎng)創(chuàng)新能力階段，兩個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)方法都不相同，并進(jìn)行階段性分別評(píng)價(jià)。這樣可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)參與度和終身體育意識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容的選擇與優(yōu)化

實(shí)驗(yàn)組教學(xué)內(nèi)容：

（1）教學(xué)階段：健美操基本理論，健美操各種風(fēng)格套路欣賞;健美操基本步伐與手臂動(dòng)作;2—3個(gè)不同風(fēng)格的（傳統(tǒng)風(fēng)格、拉丁風(fēng)格、街舞風(fēng)格）簡(jiǎn)單作品。

（2）學(xué)生創(chuàng)編階段：健美操作品欣賞，創(chuàng)編理論講解，結(jié)合視頻對(duì)創(chuàng)編進(jìn)行分析討論;學(xué)生5人一組，自己選擇音樂(lè)，教師輔助指導(dǎo);每組學(xué)生自編動(dòng)作，時(shí)間3分30秒左右，速度每10秒20—24拍，動(dòng)作與音樂(lè)風(fēng)格一致，至少四次隊(duì)形變化，開(kāi)頭或結(jié)尾有造型。

教學(xué)是教師、學(xué)生、課程三維一體的結(jié)合體，只有當(dāng)課程結(jié)構(gòu)更切合學(xué)生實(shí)踐和時(shí)代發(fā)展需要，才能形成真正意義上的優(yōu)化課程。

3.教學(xué)方法的多樣化

傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師為主導(dǎo)，主要采用講解和示范的方法，教學(xué)方法單一，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，不能使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深刻思考，不能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。本研究針對(duì)這些問(wèn)題，采用了以下教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)組織過(guò)程及教學(xué)方法的運(yùn)用如下：

（1）講解法：利用一節(jié)理論課，采用教師講解的方法，主要講解健美操的創(chuàng)編，包括講解如何創(chuàng)編健美操動(dòng)作，如何進(jìn)行健美操隊(duì)形的選擇和編排，通過(guò)視頻和圖形的方式給學(xué)生一個(gè)直觀的印象，讓學(xué)生了解并掌握健美操創(chuàng)編的過(guò)程、方法和注意事項(xiàng)。通過(guò)賞析和探討作品，為學(xué)生自己創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。

（2）分組法：在實(shí)踐課中，把學(xué)生分成若干小組，每組安排能力強(qiáng)的學(xué)生做組長(zhǎng)，讓組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編過(guò)程的實(shí)踐，然后教師巡回指導(dǎo)。

（3）在線指導(dǎo)法：組織學(xué)生建立微信聯(lián)系方式，按組分配任務(wù)，糾正指點(diǎn)。

（4）引導(dǎo)啟發(fā)法：教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)過(guò)程中，細(xì)心糾正學(xué)生練習(xí)中存在的問(wèn)題，引導(dǎo)每組學(xué)生逐步形成作品風(fēng)格，鼓勵(lì)學(xué)生多討論多思考，讓學(xué)生建立創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（5）教學(xué)競(jìng)賽法：每次課結(jié)束前，每組要表演自己創(chuàng)編的作品，老師指出普遍存在的問(wèn)題，對(duì)每組主要存在的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并擇優(yōu)好給予加分鼓勵(lì)。

（6）建立班級(jí)群，在群里和學(xué)生進(jìn)行交流，分享資料。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)的合理完善

健美操教學(xué)考核及成績(jī)?cè)u(píng)定，要突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)已學(xué)的健美操基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能的運(yùn)用。本研究將原來(lái)的理論部分成績(jī)通過(guò)第二階段的創(chuàng)新能力考試的形式表現(xiàn)出來(lái)。創(chuàng)編階段考核通過(guò)隊(duì)形圖、表演自編套路的形式，教師根據(jù)動(dòng)作編排和新穎合理程度、動(dòng)作的熟練度、表現(xiàn)力進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)，觀看考試錄像并點(diǎn)評(píng)。提高了學(xué)生創(chuàng)新能力的分值，平時(shí)成績(jī)占30%，基本教學(xué)階段占30%，創(chuàng)新能力階段占40%，考核側(cè)重于學(xué)生的參與度和能力，從而引導(dǎo)學(xué)生向終身體育意識(shí)和創(chuàng)新能力的方向發(fā)展。

三、研究結(jié)果與分析

（一）對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的影響與分析

對(duì)學(xué)生實(shí)施了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)第二階段教學(xué)中要求學(xué)生自己創(chuàng)編健美操對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的影響進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果表明，對(duì)照組學(xué)生比實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生更喜歡模仿別人的動(dòng)作。實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生能夠通過(guò)整合素材的創(chuàng)新活動(dòng)，人人參與到創(chuàng)編中來(lái)，提高了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，有60%的人認(rèn)為通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)和信心。

（二）對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的影響與分析

創(chuàng)新思維是在固有思維基礎(chǔ)上追求新的見(jiàn)解。健美操項(xiàng)目本身具有音樂(lè)美感、動(dòng)作多樣、富有激情，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的思維創(chuàng)新。在健美操實(shí)驗(yàn)教學(xué)中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體來(lái)激發(fā)創(chuàng)新興趣，通過(guò)輪流帶操潛意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)新，通過(guò)分小組練習(xí)來(lái)激發(fā)創(chuàng)新思維等，積極引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，通過(guò)外部刺激進(jìn)而促進(jìn)內(nèi)部條件的形成，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，活躍創(chuàng)新思維。在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)后對(duì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作素材的主要來(lái)源進(jìn)行了調(diào)查，從調(diào)查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生在采用老師傳授知識(shí)技能素材的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)自己思考進(jìn)行組合創(chuàng)新，思維活躍。

（三）學(xué)生對(duì)創(chuàng)新能力的影響與分析

本研究通過(guò)調(diào)整健美操課程設(shè)置內(nèi)容，運(yùn)用多種教學(xué)方法，增加了學(xué)生在課堂上的參與度。教學(xué)實(shí)踐結(jié)束時(shí)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果表明：學(xué)生在討論的過(guò)程中，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在對(duì)教師講授的素材進(jìn)行整合的過(guò)程，每個(gè)人集思廣益，認(rèn)為可以提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的占80%;在形成新作品的后有很強(qiáng)的成就感，愿意主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)編的占35%。這說(shuō)明創(chuàng)新能力的提高與學(xué)生的參與創(chuàng)新活動(dòng)，比如：尋找素材、集體討論等有著密不可分關(guān)系，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成，學(xué)生參與程度越高，創(chuàng)新能力提高的幅度就越大。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

一是民辦高校學(xué)生思維活躍，在健美操課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是教學(xué)改革的新舉措，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有一定的益處。

二是兩段式教學(xué)模式有利于健美操課中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力教學(xué)過(guò)程的組織和調(diào)控。

三是創(chuàng)新教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，創(chuàng)新教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新的外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化，從單純的模仿改變?yōu)樽詫W(xué)創(chuàng)新，人人參與到創(chuàng)編中來(lái)，增強(qiáng)了創(chuàng)新的意識(shí)與信心，學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力得到了提高。

（二）建議

高校健美操教學(xué)研究需摸索適合不同學(xué)生群體的培養(yǎng)創(chuàng)新能力的新模式，進(jìn)一步推廣“愉快教育”“成功教育”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的興趣，為終身體育、人人終身健康作出努力。

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責(zé)任編輯：劉健