新媒體背景下高職院校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育路徑探討

李花波

【摘 要】隨著近年來我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提升，科技的發(fā)展也相應(yīng)的出現(xiàn)了很大的進(jìn)步，這就直接促進(jìn)了新媒體時(shí)代的出現(xiàn)和發(fā)展，在新媒體的發(fā)展背景之下，對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育成為一個(gè)新的發(fā)展重點(diǎn)問題。

【關(guān)鍵詞】新媒體;高職院校學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng);教育路徑

就當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r來看的話，新媒體的發(fā)展將是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的。在當(dāng)前這個(gè)新媒體的發(fā)展背景之下，高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都日益離不開互聯(lián)網(wǎng)，為了可以更好的對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加以應(yīng)用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的教育和培養(yǎng)也是一個(gè)很重要的工作部分，這有助于在新媒體背景下教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步開展，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)形式的翻新[1]。

一、高職院校做好對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)

如今在新媒體的發(fā)展背景之下，高職院校的日常教學(xué)管理工作都無法離開網(wǎng)絡(luò)的參與，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)也都占據(jù)了一個(gè)越來越重要的位置，因此說高職院校也要利用課堂的教學(xué)來培育學(xué)生，建立起良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和信息道德修養(yǎng)，依托于心理課堂的教學(xué)來實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的信息道德滲透。在進(jìn)行具體教學(xué)的過程當(dāng)中，不能再繼續(xù)沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而應(yīng)該要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，將相關(guān)的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教學(xué)實(shí)現(xiàn)有機(jī)的結(jié)合，這樣一來就可以在一定的程度上提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教學(xué)的效果，老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候需要做好對(duì)于學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)，在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程當(dāng)中必須從學(xué)生的角度出發(fā)，借用貼合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)實(shí)例來進(jìn)行，老師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候還可以給學(xué)生進(jìn)行分組，以小組為學(xué)習(xí)單位來加以討論，同學(xué)們?cè)谙嗷ソ涣鞯倪^程當(dāng)中可以得出更多的觀念，課下的時(shí)候?qū)W生們還可以結(jié)合著課上進(jìn)行討論的案例來進(jìn)行實(shí)踐活力，利用課堂上所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)來實(shí)現(xiàn)對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)，這對(duì)于學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)道德會(huì)起到積極的促進(jìn)作用[2]。

二、高職院校要采取多樣化的措施來培養(yǎng)學(xué)生

為了有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升，達(dá)到網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教學(xué)的目的，高職院校就必須要構(gòu)建起更加多元化的載體，采取更加多樣化的教學(xué)措施來加以進(jìn)行，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是在新媒體的發(fā)展背景之下所出現(xiàn)的一個(gè)新的教學(xué)要求，因?yàn)槿缃窬W(wǎng)絡(luò)暴力的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)上說的很多話不用負(fù)責(zé)任，所以說發(fā)言的內(nèi)容很是惡劣，這樣對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展提升來說無疑會(huì)產(chǎn)生惡劣的影響，高職院校可以采取更加多樣化的課外活動(dòng)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的教育培養(yǎng)也離不開統(tǒng)一的教學(xué)體系，高職院校在開展對(duì)學(xué)生信息教育的培養(yǎng)過程當(dāng)中要將課程體系的構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容的整合、教學(xué)模式的改革等一系列的內(nèi)容加以綜合，通過課外活動(dòng)來進(jìn)行課堂內(nèi)容的延伸[3]。

三、打造一個(gè)創(chuàng)意平臺(tái)以提升學(xué)生的信息編輯能力

想要通過高職院校教育來實(shí)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培養(yǎng)的目的的話，那么讓學(xué)生掌握校園消息的編輯是很必要的一個(gè)部分，如今學(xué)校教育也是愈發(fā)的依托于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來加以進(jìn)行，對(duì)于高職院校的學(xué)生來說，加強(qiáng)對(duì)于他們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育也被置于一個(gè)越來越重要的發(fā)展位置，要以信息技術(shù)的發(fā)展作為總體的依托，將培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)培養(yǎng)置于一個(gè)重要的發(fā)展位置，最終得以構(gòu)建起一個(gè)層次分明的信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系，學(xué)生可以在進(jìn)行信息編輯的過程當(dāng)中體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)信息傳播的重要性，這樣一來他們以后在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行發(fā)言的時(shí)候就會(huì)有意識(shí)的謹(jǐn)言慎行，這對(duì)于他們的成長來說是很重要的，知道了網(wǎng)絡(luò)暴力的錯(cuò)誤之處，了解到網(wǎng)絡(luò)暴力所帶來的危害，這樣對(duì)于學(xué)生自身素質(zhì)的提高也會(huì)產(chǎn)生積極作用，通過校內(nèi)信息的編輯和傳播，學(xué)生對(duì)于信息傳播的相關(guān)內(nèi)容也會(huì)有更加深刻的體會(huì)，對(duì)各種新媒體軟件的使用也可以幫助他們更好的理解網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，進(jìn)而做新時(shí)代的高素質(zhì)網(wǎng)民，讓學(xué)生體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的重要性，這對(duì)于他們綜合素質(zhì)的提升也可以在一定的程度上起到積極的促進(jìn)，因此說進(jìn)行校內(nèi)創(chuàng)意平臺(tái)的打造是一個(gè)很重要的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升方式[4]。

四、結(jié)語

綜上，就我國當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀來看的話，新媒體的發(fā)展是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢(shì)，所以說網(wǎng)絡(luò)在人們的日常生活當(dāng)中所發(fā)揮出來的作用也是越來越大的，在這樣的發(fā)展背景之下，就要對(duì)高職院校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)加強(qiáng)培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立起文明上網(wǎng)的意識(shí)，構(gòu)建起一個(gè)更加安全文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，這對(duì)于高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)的提升來說無疑會(huì)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李彬銘.新媒體背景下廣西北部灣地區(qū)高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升策略研究[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（17）：308-309，331.

[2] 左劍，方瑜.信息"碎片化"背景下把握高職院校學(xué)生意識(shí)形態(tài)話語權(quán)的策略分析[J].浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，19（1）：98-101.

[3]張?bào)丬?新媒體視域下高職院校教育管理工作的反思與實(shí)踐[J].河南教育（高校版），2019，（2）：33-37.

[4]姜志堅(jiān).新媒體背景下高職院校思政課體驗(yàn)式教學(xué)研究[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2018，20（7）：52-55，70.