陳麗霞

(韓山師范學(xué)院，廣東潮州521041)

0 引言

微信在人們的學(xué)習(xí)和生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，微信群也逐漸成為群體之間信息交流的重要平臺(tái)，它可以把具有共同興趣或共同目標(biāo)的一群人集合到一起，任何一個(gè)群?jiǎn)T都可以把信息共享到群里，也可以通過(guò)微信群接收到群內(nèi)其他人分享的信息。與微信“一對(duì)一”的單獨(dú)交流相比較，通過(guò)微信群可以大大縮短交流的時(shí)間，提升溝通的效率，有助于群體問(wèn)題的有效解決[1]。目前微信群已成為學(xué)習(xí)及工作過(guò)程普遍使用的溝通工具。

“學(xué)會(huì)合作”是聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的21世紀(jì)教育的四大支柱之一，其重要性可見(jiàn)一斑。蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兩個(gè)人，每人有一個(gè)蘋果，交換一下,仍是每人一個(gè)蘋果；兩個(gè)人，每人有一種思想，交換一下，每人就有兩種思想”。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，他們的思維、知識(shí)面、優(yōu)勢(shì)智能都不盡不同，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，可以大大提高學(xué)生的參與度，更好地促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，大大提高了學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)也有利于每個(gè)學(xué)生的共同發(fā)展。合作學(xué)習(xí)已成為21世紀(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式之一[2]。

1 微信群的基本功能

俗話說(shuō)“物以類聚，人以群分”，微信群能為具有共同學(xué)習(xí)興趣或共同學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)、便利的合作學(xué)習(xí)平臺(tái)[3]。微信群對(duì)合作學(xué)習(xí)的支撐作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1 信息發(fā)送

小組成員之間進(jìn)行信息交流是合作學(xué)習(xí)的基本前提，缺乏交流，合作便無(wú)從談起。而信息交流恰好便是微信群最基本的功能，也是組建微信群的初始目的。微信群的交流形式靈活多樣，可以是文字、圖片，也可以是語(yǔ)音、視頻等多種形式，適合不同人群的溝通需求，既方便又快捷。

1.2 數(shù)據(jù)收集

小組合作學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，由3～5名能力各異的學(xué)生組成一個(gè)小組，以合作和互助的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成小組學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師必須根據(jù)合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展情況進(jìn)行合理的引導(dǎo)及指導(dǎo)。及時(shí)掌握合作學(xué)習(xí)小組的相關(guān)信息，有利于提高合作學(xué)習(xí)的成效。微信群的另一個(gè)功能是“數(shù)據(jù)收集”，通過(guò)群內(nèi)學(xué)生交流的情況，教師可以隨時(shí)隨地收集群?jiǎn)T個(gè)人的學(xué)習(xí)信息以及群體合作進(jìn)展情況等相關(guān)信息，從而及時(shí)對(duì)合作小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)及調(diào)控，微信群的這項(xiàng)功能對(duì)于合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展有著至關(guān)重要的作用。

1.3 成員管理

除了具有信息發(fā)布、數(shù)據(jù)收集等功能，微信群同時(shí)還具有管理功能，解決了傳統(tǒng)線下溝通的時(shí)間限制和空間限制。合作學(xué)習(xí)是由人來(lái)完成的，自然免不了對(duì)“人”進(jìn)行一定的管理，才能保證合作學(xué)習(xí)的有序開(kāi)展。在這個(gè)過(guò)程中，教師要及時(shí)與群?jiǎn)T進(jìn)行交流，獲取他們的反饋信息，督促小組成員不懈完成自己承擔(dān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)出色的成員進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，激勵(lì)他們繼續(xù)努力前行。微信群能讓教師隨時(shí)隨地掌握合作小組的進(jìn)展情況，及時(shí)調(diào)和成員之間的矛盾，大大提高了合作學(xué)習(xí)的效率。

2 構(gòu)建基于微信群的合作學(xué)習(xí)小組的重要性

柏拉圖曾指出：“人類具有天生的智慧，人類可以掌握的知識(shí)是無(wú)限的。”人類大約有90%～95%的潛能沒(méi)有得到很好地利用和開(kāi)發(fā)，我們每個(gè)人都有巨大的潛能。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)人天生是懶惰的，都盡可能地逃避學(xué)習(xí)和工作。不過(guò)，很多人天生也有一種不服輸?shù)奶煨?，一旦受到刺激，有可能?huì)激發(fā)出意想不到的潛能。合作學(xué)習(xí)小組中每個(gè)人的能力和優(yōu)勢(shì)都是不同的，把他們放在同一個(gè)“既有合作又有競(jìng)爭(zhēng)”的團(tuán)體之中，可以最大限度地激發(fā)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，眾所周知的“鲇魚效應(yīng)”的道理實(shí)際上非常簡(jiǎn)單，無(wú)非就是人們通過(guò)引入外界的競(jìng)爭(zhēng)者來(lái)激活內(nèi)部的活力[4]。合作學(xué)習(xí)的道理不外乎也是如此。

基于微信群的合作學(xué)習(xí)小組能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都可以在群里暢所欲言，無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行思想的碰撞，為小組成員的互幫互學(xué)、集思廣益，共同提高提供了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3 翻轉(zhuǎn)課堂在“合作學(xué)習(xí)式微信群”中的運(yùn)用

翻轉(zhuǎn)課堂是指教師課前將教學(xué)內(nèi)容制作成視頻的形式，供學(xué)生在課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課堂上則進(jìn)行師生、生生之間的互動(dòng)交流、合作與共享，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的吸收與內(nèi)化的新型教學(xué)模式[5]。

翻轉(zhuǎn)課堂有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，并最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課程的教學(xué)效果。翻轉(zhuǎn)課堂與微信群的完美結(jié)合，為小組合作學(xué)習(xí)打開(kāi)一片更為廣闊的天地，讓合作可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行。本文結(jié)合韓山師范學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐，以“多媒體課件封面的設(shè)計(jì)與制作”為例，介紹基于“合作學(xué)習(xí)式微信群”的翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)中的組織與應(yīng)用。具體操作過(guò)程如下。

3.1 構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組，建立微信群，發(fā)布學(xué)習(xí)資源

(1)構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組。合作學(xué)習(xí)小組的建立是取得良好合作學(xué)習(xí)效果的前提條件。群體規(guī)模較小時(shí)，社會(huì)惰化現(xiàn)象會(huì)削弱，能夠取得較高的合作效率和成果。人數(shù)過(guò)多的小組，成員間進(jìn)行交流所花的時(shí)間和精力會(huì)成倍增加，學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量也相對(duì)較差。因此，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組時(shí)，要考慮小組的規(guī)模及成員的搭配。一般建議將人數(shù)控制在4至5人，同時(shí)，小組成員遵循智能互補(bǔ)的原則進(jìn)行組合，以使每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)智能都能在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到充分的展現(xiàn)[6]。

(2)建立微信群。由合作小組推選出組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)以群主的身份建立微信群，教師以群?jiǎn)T的身份加入，群主負(fù)責(zé)小組學(xué)習(xí)過(guò)程中信息的收集與整理。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)小組成員都會(huì)碰到不同的問(wèn)題，通過(guò)微信群的交流之后，有些問(wèn)題或許得到了解決，有些問(wèn)題可能尚未解決，有些問(wèn)題又或許存在爭(zhēng)議，組長(zhǎng)(群主)應(yīng)把這些問(wèn)題及討論結(jié)果的主要信息進(jìn)行收集與整理，并將其發(fā)布在微信群，讓所有小組成員在總結(jié)中得到能力的提升。

(3)發(fā)布學(xué)習(xí)資源。教師將學(xué)習(xí)任務(wù)及事先制作好的教學(xué)視頻發(fā)布到微信群。

學(xué)習(xí)任務(wù)：根據(jù)之前確定的選題，設(shè)計(jì)一個(gè)多媒體課件的“封面”，也就是課件的“首頁(yè)”。注意圖片的選擇及字體的設(shè)計(jì)。

教學(xué)視頻內(nèi)容主要包括：①介紹封面設(shè)計(jì)的基本要求：應(yīng)力求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、美觀、有創(chuàng)意，給人耳目一新的感覺(jué)；②介紹封面設(shè)計(jì)的基本形式：“圖片+標(biāo)題”。為了增加感染效果，可插入與課件主題相符的背景音樂(lè)，添加Logo或部分修飾動(dòng)畫等元素;③介紹選擇圖片的基本要求：與主題相關(guān)、高清、元素少的、留白較多的，對(duì)于非用不可，但又沒(méi)有足夠留白的圖片，可用添加蒙版的方式處理;④展示優(yōu)秀的封面設(shè)計(jì)效果圖。

3.2 通過(guò)微信群進(jìn)行交流、分享

學(xué)生根據(jù)教師提供的教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解課件“封面”的設(shè)計(jì)要求及設(shè)計(jì)形式，結(jié)合自己的選題進(jìn)行設(shè)計(jì)并制作出課件“封面”的初步效果圖，并分享在微信群。在這個(gè)過(guò)程中，有的學(xué)生完成速度較快，這樣無(wú)形之中對(duì)其他成員起到了敦促作用，大大降低學(xué)習(xí)的“惰化”現(xiàn)象。

等到所有成員的設(shè)計(jì)效果圖全部在微信群上發(fā)布之后，組長(zhǎng)應(yīng)組織大家對(duì)每個(gè)人的封面設(shè)計(jì)圖進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，找出存在的不足，教師也會(huì)及時(shí)參與討論，適時(shí)提出自己的意見(jiàn)跟建議。學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果進(jìn)行設(shè)計(jì)圖的修改，并將修改圖再次分享到群里。歷經(jīng)反復(fù)交流、多次修改之后，確定最終的設(shè)計(jì)方案。

整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中“師生”及“生生”的交流都通過(guò)微信群進(jìn)行，使每個(gè)人在學(xué)習(xí)中碰到的所有問(wèn)題都能得到最為及時(shí)的解決，同時(shí)也方便學(xué)生了解彼此的學(xué)習(xí)情況，集思廣益，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。

3.3 教師通過(guò)微信群進(jìn)行總結(jié)，指出存在的問(wèn)題，提出努力的方向

學(xué)習(xí)階段結(jié)束后，教師通過(guò)微信群對(duì)學(xué)生的最終設(shè)計(jì)圖進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，指出存在的問(wèn)題，提出進(jìn)一步修改的意見(jiàn)。同時(shí)對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，分析作品設(shè)計(jì)中的亮點(diǎn)，供其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。

對(duì)于個(gè)別未能解決的問(wèn)題，教師可以利用微信群繼續(xù)對(duì)學(xué)生做進(jìn)一步的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。最后，教師可以將通過(guò)微信群交流總結(jié)整理的內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)課件，力求使教學(xué)課件包含的知識(shí)要點(diǎn)能更全面地涵蓋該教學(xué)項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容，為下一次翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施提供更完善的學(xué)習(xí)材料，以滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需求。

4 結(jié)語(yǔ)

合作學(xué)習(xí)中有些想法可能需要經(jīng)過(guò)深思熟慮，也有些想法是突然之間“靈光一現(xiàn)”，對(duì)于這種突發(fā)而至的靈感，若不能及時(shí)進(jìn)行記錄與交流，可能很快就會(huì)消失了。微信群允許隨時(shí)隨地進(jìn)行信息交流的特性，為合作小組成員之間的及時(shí)交流提供了極大的便利?！皩W(xué)習(xí)資源分享”與“交流與探討”作為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中重要的環(huán)節(jié)，在微信群這個(gè)自由靈活的平臺(tái)上得到了充分的發(fā)揮。微信群與翻轉(zhuǎn)課堂的有機(jī)結(jié)合，必將為合作學(xué)習(xí)打開(kāi)一片更為廣闊的天地，為合作學(xué)習(xí)在更大范圍之內(nèi)的推廣創(chuàng)造了無(wú)限的可能！