民族傳統(tǒng)體育融入現(xiàn)代體育教學中的有效策略

□ 王芳（保山學院體育學院 云南 保山 678000）

隨著我國現(xiàn)代體育教學工作的不斷開展，已經(jīng)取得了良好的效果，提高了學生的身體素質(zhì)。但是在現(xiàn)代體育教學中所開展的體育項目基本上都是以西方運動項目為準，很少有我國傳統(tǒng)的特色體育項目，對于民族傳統(tǒng)體育的傳承發(fā)展極為不利。因此，在現(xiàn)代體育教學中融入民族傳統(tǒng)體育教學勢在必行。

1、民族傳統(tǒng)體育的概述

1.1、民族傳統(tǒng)體育主要內(nèi)容分析

民族體育是現(xiàn)代社會體育的一個支流，也是我國古代個各民族的智慧結(jié)晶，勞動人民在生活不斷總結(jié)探究，經(jīng)過漫長的的創(chuàng)作以及積累，創(chuàng)造出來一些具有我國民族特色的體育娛樂項目，并且這些項目一直流傳至今，逐漸演變成為一種體育運動。民族傳統(tǒng)體育大多數(shù)都是從宗教活動、生活活動、狩獵等一些日常生活演變而來，民族傳統(tǒng)體育能夠體現(xiàn)出人民對生活的態(tài)度，同時也能折射出人民的生活習俗以及文化特點。概括來說，民族體育既有生活化的特征又包含了和娛樂性的特征，并且還有風俗化、集會性、節(jié)慶化的主要特征。例如：蒙古族的賽馬、滿族的冰嬉等這些項目都是在一些大型節(jié)日上才表演的項目；賽馬主要是從牧民放牧中逐漸演化而來。還有劃龍舟、蕩秋千、騎術、射箭、蹴鞠、跳板、東巴跳、斗牛、踢毽子等，這些都是我國民族傳統(tǒng)體育項目的內(nèi)容，并且具有很強的趣味性，基本上都是以愉悅身心為主，在現(xiàn)代體育教學中融合，能夠讓學生放松身心，從而達到良好的教學效果。

1.2、民族傳統(tǒng)體育教學特征分析

總的來說，民族傳統(tǒng)體育教學的主要在特征表現(xiàn)為：首先，在教學過程中，教師對傳統(tǒng)體育項目很容進行教學，主要是由于傳統(tǒng)體育項目都較為簡單，在教學中需要講究時效性，學生能夠快速掌握體育項目的要領，并且教師還需要對傳統(tǒng)體育項目有一個全面的了解，對傳統(tǒng)體育項目的規(guī)則進行講解，從而能夠幫助學生快速掌握傳統(tǒng)體育項目技巧。其次，傳統(tǒng)體育項目都具有鮮明的民族性，都是在人們的生活中總結(jié)演變而來，并沒有一些專門的文字對其進行描述，這就要求教師在教學中需要通過自身的示范，將關鍵技巧點展示出來，并且還要分組講解，組織學生進行訓練，及時對其進行指導，才能達到良好的教學效果。最后，傳統(tǒng)體育在教學中，學生只需要掌握體育項目的技術要點就能夠直接進行競賽。體育項目教學中，教師應該將游戲教學模式融入到體育教學中，才能達到良好的教學效果。

2、民族傳統(tǒng)體育融入現(xiàn)代體育教學的必要性分析

2.1、能夠傳承我國民族體育文化

民族體育是各個民族在漫長的發(fā)展過程中不斷積累傳承下來的，是各個民族智慧的濃縮。在現(xiàn)代體育教學中，由于中西方文化的不斷碰撞，國內(nèi)都是以西方體育項目為準進行教學，導致我國民族體育不被重視。并且由于民族體育沒有一些專業(yè)文字對其進行敘述，都是以口耳相傳的方式發(fā)展，如果不能重視民族體育的發(fā)展，那么民族體育就會中逐漸走向消亡。另外，我國民族體育的主要目的是為了滿足人民在日常生活中強身健體以及娛樂，而如今，其主要目的是為了自娛自樂，作用上也發(fā)生了較大的變化。如果不能改善此種現(xiàn)象，民族傳統(tǒng)體育就會失去其真正含義。民族傳統(tǒng)體育融入現(xiàn)代體育教學能夠?qū)⒅袊鴤鹘y(tǒng)民族體育文化發(fā)揚光大，實現(xiàn)中華民族文化的擦傳承與發(fā)展。

2.2、能夠?qū)崿F(xiàn)終身教育的目的

在我國體育教學工作中，其主要的教學目標就是為了培養(yǎng)學終身鍛煉的意識，讓學生在進入社會工作以后依舊能夠進行鍛煉。但是，現(xiàn)階段體育教學工作來看，并沒有達到良好的教學目的。據(jù)相關數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)代體育教學基本都是籃球、足球、田徑等，學生需要花費大量的時間對這些體育項目進行練習，并且這些體育項目都會受到場地的限制，并且練習方式較為單一，學生在練習中容易會產(chǎn)是疲勞感。民族傳統(tǒng)體育項目類型較多，并且學習起來較為簡單，民族傳統(tǒng)體育在現(xiàn)代體育教學的融合，能夠豐富學生的體育項目，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率，實現(xiàn)強身健體的終身鍛煉教學目標。

3、民族傳統(tǒng)體育融入現(xiàn)代體育教學的突進

3.1、樹立民族傳統(tǒng)體育意識

民族傳統(tǒng)體育想要和現(xiàn)代體育教學工作進行良好的融合，應該從思想層面入手，加強的對民族體的宣傳，樹立民族傳統(tǒng)體育意識,，讓學生以及教師認識到民族體育的重要性，才能保證民族體育在能夠融入到現(xiàn)代體育教學中。民族體育意識的建立，能夠拓寬人們的視野，加強人們對全球體育文化的認識,讓人們正確看待民族體育文化，才能投入到民族體育文化的傳承發(fā)展工作中。

3.2、選擇可行性較高的民族傳統(tǒng)體育項目

民族體育項目種類較多，并且形式多樣，但是，其中一些民族傳統(tǒng)體育項目雖然有較好的受眾，但是，這些民族體育項目體由于受到各種因素的影響，導致其可行性較低，不能融入到現(xiàn)代體育教學中，例如：賽馬、賽龍舟等，這種類型的民族體育運動對于教學資源以及教學場地都有很高的要求，在現(xiàn)代體育教學難以滿足這些體育項目的需求，所以，只能通過口述的方式進行教學，或者可以多媒體資源播發(fā)一些視頻讓學生進行觀看，導致這些體育項目實踐性較低。因此，民族傳統(tǒng)體育和現(xiàn)代體育教學的融合，需要從實際出發(fā)，發(fā)掘出民族傳統(tǒng)體育中可行性、實踐性較強的體育項目，將其融入到現(xiàn)代體育教學中。

在民族傳統(tǒng)體育項目發(fā)掘過程中，可以從當?shù)氐膫鹘y(tǒng)民俗體育項目入手，及時對當?shù)孛褡弩w育資源進行整合，將其融入到現(xiàn)代體育教學中。例如：內(nèi)蒙某學校，該高校經(jīng)過深入了解，選擇了一些可行性較強的體育項目將其融入到現(xiàn)代體育教學中，并且取得了良好效果。蒙古族摔跤運動是一門實踐性較強的體育項目，將其融入到現(xiàn)代體育教學中，主要是由于該學習基本上都是當?shù)貙W生，對摔跤這項體育項目也接觸較多，因此，就有很好的教學基礎。并且，摔跤是蒙古族特有的慶祝方式，學生都會跟自己父輩學習一些簡單的摔跤技巧，并且對于摔跤有著較為濃厚的興趣，因此，摔跤體育項目在該高校體育教學中一經(jīng)引入就產(chǎn)生了較大的反響。并且學生和教師積極參與到學習組織的摔跤比賽中，同時，高校也將該體育項目納入每年的校園運動會中。

3.3、加強的對多媒體技術的利用

生命在于運動，因此培養(yǎng)終身運動意識十分重要。在現(xiàn)代體育教學中，教師應該督促學生進行運動，并且還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成終身運動的習慣。教學工作開展中，教師體育加強的對多媒體資源的利用，將民族傳統(tǒng)體育和現(xiàn)代體育進行分類整理，然后依據(jù)實際情況制定科學合理的評價機制。另外，在課堂上教師還可以利用播放一些節(jié)日慶祝性的運動項目，讓學生感受到體育的魅力，并且依據(jù)實際情況對傳統(tǒng)體育項目進行講解，幫助學生從樹立終身運動的意識。例如：在踢毽子等傳統(tǒng)體育活動中，教師可以利用多媒體平臺尋找一些關于踢毽子的視頻讓學生進行觀看，視頻內(nèi)容主要包括：踢毽子該項運動的由來、發(fā)展過程、踢毽子方式的演變等。并且教師還要通過視頻想學生介紹各種各樣踢毽子的方式，學生在觀看完花式踢毽子以后，會對踢毽子產(chǎn)生較大興趣，此時，教師可以向?qū)W生講述花式踢毽子需要掌握的一些技巧，通過此種方式能夠?qū)μ唠ψ舆M行一個大概了解。想要將民族傳統(tǒng)體育教學更好的融入到現(xiàn)代體育教學工作中，還要培養(yǎng)大量的傳統(tǒng)體育教學人才，加強對傳統(tǒng)體育項目的傳播力度，才能保證民族傳統(tǒng)體育教學和現(xiàn)代體育教學的融合，擴大民族傳統(tǒng)體育的傳播范圍，促進傳統(tǒng)民族文化的發(fā)展。另外，高校還應該構(gòu)多元化的民族傳統(tǒng)體育課程，讓傳統(tǒng)體育教學在逐漸形成一整套完善的理論體系，建立具有特色的傳統(tǒng)體育文化發(fā)展機制。并且，還要結(jié)合終身教育機制，在體育教學過程中，不僅要讓學生掌握體育運動技巧，還要讓學生養(yǎng)成良好的運動習慣，可以將其落實到日常工作生活中，逐步形成終身運動。

4、總結(jié)

綜上所述，民族傳統(tǒng)體育是我國傳統(tǒng)文化的主要構(gòu)成部分，民族傳統(tǒng)體育融入現(xiàn)代體育教學能夠促進傳統(tǒng)體育文化繼承與發(fā)展。民族傳統(tǒng)體育在現(xiàn)代體育教學融合過程中，需要從教師、學校、學生、教學資源等多方面因素進行綜合考慮，選擇可行性較強的民族傳統(tǒng)體育項目，將其融入到現(xiàn)代體育教學中，依據(jù)實際情況制定完善的教學理論以及教學方案，加強的對教學資源以及教學模式的應用，才能達到事半功倍的效果。