近年來，隨著教師專業(yè)化的深入，教師專業(yè)發(fā)展的途徑及策略研究成為大家關(guān)注的熱點。在此背景下，教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體(Professional Learning Communities，簡稱PLC)作為教師專業(yè)發(fā)展的新途徑，引起了廣大學(xué)者及教育工作者的重視。當(dāng)下，國內(nèi)外關(guān)于教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的研究成果也不斷涌現(xiàn)。

專業(yè)學(xué)習(xí)共同體是作為學(xué)習(xí)者的教師以自愿為前提，以分享、合作為核心，以促進學(xué)生學(xué)習(xí)的愿景為紐帶，相互交流和共同學(xué)習(xí)的一種組織形式，是教師獲得可持續(xù)專業(yè)成長的有效途徑，為教師間、師生間的共同進步和發(fā)展提供了良好平臺，對于促進學(xué)校的文化變革和教師工作環(huán)境的改善意義深遠。

為了更好地方便廣大教育工作者研習(xí)教師專業(yè)發(fā)展的途徑和策略，上海外語教育出版社特從Solution Tree精心遴選引進了“教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體(PLC)研究叢書”，從不同層面對教師專業(yè)發(fā)展、教師管理和培養(yǎng)進行指導(dǎo)，對教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的常見問題進行解答，希望叢書的引進出版能為我國教師專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展、為構(gòu)建中國特色教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體提供切實可行的理論指導(dǎo)與實踐借鑒。