別樣的青春風(fēng)景

占祺芫

青春，一半明媚，一半憂傷。我們?cè)诿麨榍啻旱穆飞峡目呐雠龅刈咧?，一路歡聲笑語?；蛟S有過迷惘，或許也曾跌跌撞撞，或許也會(huì)有吵吵鬧鬧，但這些，都是成長路上的獨(dú)特風(fēng)景。

誰的青春不迷惘

初秋的陽光像一只柔軟的手在撫摸著臉，但我的心情卻談不上愉快。近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)極差，成績(jī)直線下降，有那么一瞬間，我感到迷惘，感覺一切都力不從心。

母親好像是看出了我的迷惘，開口給我講了一個(gè)故事：有一只小螃蟹，它想長大，但長大就必須到岸上換殼，而換殼，就會(huì)將自己毫無保留地暴露在天敵——海鷗的面前。如果不換殼呢，又會(huì)面對(duì)同伴那堅(jiān)硬的鉗子，它也迷惘過，但，這就是成長的代價(jià)。

我豁然明了，母親的話如一只手，拔開了我心中的迷霧，掃盡了我的迷惘。在青春的路途中總會(huì)遇到迷惘，但這也是專屬于我的別樣的青春風(fēng)景。

每個(gè)人都可以懷抱夢(mèng)想

初中，是一個(gè)做夢(mèng)的年紀(jì)，現(xiàn)在的我們，對(duì)未來充滿無限的遐想，即使為了夢(mèng)想會(huì)經(jīng)歷一路坎坷，會(huì)一路曲折。年少而魯莽的我們常因凄風(fēng)苦雨而黯然神傷，因流言蜚語而懷疑自己，因徹夜未眠而孤獨(dú)低吟，因滿目蕭條而淚眼迷離。但我們不會(huì)放棄，也許追夢(mèng)的路上是一片濃濃的夜色，但我們也會(huì)依舊堅(jiān)持。

每個(gè)人都有追逐夢(mèng)想的權(quán)利，而追夢(mèng)的過程，也是專屬于我的別樣的青春風(fēng)景。

落花時(shí)節(jié)又逢君

青春的我們，需要有友誼相伴，在我看來，沒有友人相伴的人生是不完整的。幸好，我擁有著與我志趣相投的知己。

陽春四月的清晨，陽光跌進(jìn)云彩，在林間灑下一地斑駁。我喜歡花，她也喜歡，我倆就在這樣的情景下相遇。踏著陽光來到這幽靜的林間小道，正是油桐花開的時(shí)節(jié)，放眼望去，滿樹白雪玉雕般高貴而瀟灑。它的花香含蓄而悠遠(yuǎn)，不媚、不俗，花開了滿樹，落了滿地，宛若鋪了一張白色的錦緞，微風(fēng)掠過，花枝顫動(dòng)，落英繽紛。似步入一層幽夢(mèng)，置身于潔白的仙境之中。

就在這樣的場(chǎng)景中，我與她相遇，她莞爾一笑，輕聲說道：“我們現(xiàn)在不就像是‘正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君嗎？”

我心領(lǐng)神會(huì)，也淡淡一笑。

在這落花時(shí)節(jié)，我又逢君，我們不約而同，心有靈犀。我相信，我們不會(huì)曲終人散，我們的友誼會(huì)天長地久。而我和她的友誼，也是專屬于我的別樣的青春風(fēng)景。

成長的腳印深深淺淺，成長的道路布滿荊棘，但我不會(huì)放棄，摔倒了會(huì)再爬起來，擦干淚，繼續(xù)前進(jìn)。而這成長路上的風(fēng)景，就是專屬于我的別樣的青春風(fēng)景。

（指導(dǎo)教師 ?王紀(jì)金）

【評(píng)點(diǎn)】

悠揚(yáng)清新的文字，清爽整齊的結(jié)構(gòu)，給讀者留下了美好的感受。作者采用了“總分總”的經(jīng)典結(jié)構(gòu)，而在“分”的部分，作者選擇了小標(biāo)題的行文方式，由三個(gè)小標(biāo)題分別引領(lǐng)了成長中的三個(gè)方面。篇末，作者不忘點(diǎn)題，如此循環(huán)往復(fù)，使文章具有韻律美。

只是若能將第二部分進(jìn)行充實(shí)，加入具體事例，文章內(nèi)容會(huì)更充實(shí)。