范穎

去年，我有幸參加“安徒生國(guó)際幼兒師范學(xué)院”培訓(xùn)項(xiàng)目，走進(jìn)丹麥游學(xué)。

我們?cè)诘渽⑴c了兩次美術(shù)方面的師訓(xùn)活動(dòng)?；顒?dòng)前，大家都很彷徨，總覺得自己不會(huì)畫、畫不好。但是，活動(dòng)后，通過多元材料的使用、豐富活動(dòng)的體驗(yàn)，在丹麥老師放大鏡式的語(yǔ)言鼓勵(lì)下，每個(gè)人都發(fā)現(xiàn)自己可以畫，都能畫得不一樣。

以其中一次美術(shù)活動(dòng)為例。這次活動(dòng)圍繞繪畫中的觀察展開，分為3個(gè)小活動(dòng)。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)觀察，才能學(xué)會(huì)畫畫。

活動(dòng)1?盲畫

所謂盲畫，是把手舉在空中，抬頭看手，不看畫紙，同時(shí)在紙上畫自己的手。這個(gè)活動(dòng)實(shí)際上要求繪畫者有一定的空間知覺和構(gòu)圖概念。大家畫完發(fā)現(xiàn)，有的畫沒在畫紙中間，有的畫很小，有的還畫出去了。但是老師都給予我們大大的鼓勵(lì)，讓我們認(rèn)識(shí)到每一個(gè)手都是獨(dú)一無二的，啟發(fā)我們繪畫不僅僅是模仿，也不是照搬，而是用你的想法和雙手去感覺、思考、操作繪畫工具、進(jìn)行創(chuàng)作。

活動(dòng)2?顛倒作畫

老師讓我們每人倒著拿一個(gè)人像，再畫下正的人像。過程中，我們發(fā)現(xiàn)，如果顛倒著看，就算是眾所周知的面孔也讓人難以辨認(rèn)。就算你明明知道畫像是誰(shuí)，但是面對(duì)顛倒后的圖像一樣感覺很陌生。這個(gè)活動(dòng)其實(shí)在幫助繪畫者建構(gòu)對(duì)線條的控制，徹底擺脫固有思維的限制，讓繪畫者不會(huì)一模一樣地模仿，而能根據(jù)自己的想象去畫。

活動(dòng)3花園寫生

最后，老師還帶我們?cè)诨▓@里采了自己喜歡的野花野草，把花放在畫紙上，看著花進(jìn)行寫生。大家聞著花香，各自構(gòu)圖，畫著自己心里的花園。點(diǎn)評(píng)時(shí)，老師們仿佛帶了“放大鏡”來表?yè)P(yáng)大家，比如想法獨(dú)特、構(gòu)圖別致、畫面和諧、充盈寧?kù)o自然的美感等等。每位同學(xué)的畫都被老師從不同角度真誠(chéng)地贊美了一番。大家都開心不已，還想再畫。

這樣的美術(shù)活動(dòng)啟發(fā)我們?cè)谶m時(shí)引導(dǎo)幼兒的同時(shí)應(yīng)留有空間，允許孩子們結(jié)合各自的生活經(jīng)驗(yàn)與情感想法，感受、表達(dá)和創(chuàng)造，創(chuàng)造出或靈動(dòng)或自由或充滿故事的作品。