劉錦麗

摘 ?要：閱讀在英語教學中占據(jù)重要位置，有效的閱讀教學可以在很大程度上提高學生的閱讀能力以及思維能力。對此，在高中英語閱讀教學中，學生能否具備閱讀興趣、掌握閱讀技巧、提高閱讀能力成了重要內(nèi)容。因此教師必須要重視起來，并根據(jù)當前教學存在的問題采取相應的措施給予解決，這樣才能促使學生的閱讀能力得到顯著提高。對此本文做了深入的分析，首先分析了現(xiàn)階段高中英語課堂閱讀教學存在的問題，然后闡述了高中英語教學中培養(yǎng)學生閱讀能力的措施。

關鍵詞：高中英語 ?閱讀教學 ?有效策略

閱讀能力的提高可以豐富學生知識儲備，因此在教學中教師要重點培養(yǎng)學生的閱讀能力。但是在實際教學中很多教師只會將教學重點放在單詞和語法上，這樣不僅會影響到學生的閱讀能力，同時還會阻礙學生的寫作水平的提高，從而使學生英語綜合能力始終無法得到提升。因此教師必須要給予高度重視，并改變傳統(tǒng)的教學方式，將教學重點適當?shù)胤旁谂囵B(yǎng)學生閱讀能力上，以此來提高學生英語綜合能力。

一、現(xiàn)階段高中英語課堂閱讀教學存在的問題

（一）教學方式存在不足

隨著新課改的進一步推進，要求教師必須要改變以往的教學方式，并開放教育理念以此來提高教學效率。但是就當前的實際教學情況來看，很多英語教師還在使用傳統(tǒng)落后的教學方法，這種教學方式不但不能提高課堂教學效率，同時還會使學生對英語學習失去興趣，從而使其不能領會真正的閱讀技巧。

（二）教學理念落后

雖然新課程改革已經(jīng)實施了很久，但是由于長期受到應試教育的影響，因此很多教師只能將全部精力放在提高學生考試分數(shù)上，忽略了對于學生各方面能力的培養(yǎng)。在教學中一些教師只會講解考試的知識點和內(nèi)容，從而使得閱讀教學幾乎不會涉及，這樣一來學生的閱讀能力就不會得到提升。

二、高中英語教學中培養(yǎng)學生閱讀能力的措施

（一）強化日常閱讀練習

英語學習是一個長期且漫長的過程，學生必須要經(jīng)過大量的練習和積累才能使自己的英語水平得到提升，在這個過程中不斷培養(yǎng)良好的語感。因此教師在教學中要適當?shù)丶尤胍恍╅喿x練習，并為學生營造相應的閱讀練習機會和環(huán)境，引導學生在日常交流中多用英語。

例如，教師可以在上課前設定為“English showtime”時間，每天選擇一位學生為大家講解或朗誦一段英語，在這個過程中內(nèi)容學生可以隨意選擇，只要學生能用英語說出來就行。采取這種方式不僅可以提高學生的閱讀能力，同時還可以增強學生學習信心。

（二）組織朗讀訓練

所謂閱讀，實際上就是用嘴將看到的文字復述出來，學生在復述的過程中可以加強對知識的理解和記憶。對于閱讀來說“朗讀”占據(jù)重要位置。因此在教學中教師要有意識地多為學生營造出更多的朗讀機會和時間，同時還要鼓勵學生大聲地朗讀，并帶有感情的進行朗讀，這樣一來才會更好的理解閱讀內(nèi)容，從而促使自己擁有良好的語感。

例如，在學習人教版高中英語七年級上冊“Friendship”一課的時候，教師就可以組織學生朗讀課文，鼓勵學生互相比比誰讀得好，誰讀的最有感情。所有的學生都積極參與，每一個人都讀得很認真，字正腔圓，發(fā)音標準，深入理解了文章內(nèi)容。隨后教師可以組織一個“speaking”環(huán)節(jié)，鼓勵學生以“Talking about your friend”為話題進行討論并用所學知識描述自己的朋友，以此來幫助學生掌握對于“ I （dont）think ……”，“I believe……”，“of course”，“Are you afraid that……？”等結構的使用，更好的應用其表達自己的態(tài)度和觀點，在有效激發(fā)學生學習興趣的同時使其朗讀能力以及口語表達能力都有了明顯的提高。

（三）實施任務型閱讀

任務型閱讀教學對提高閱讀能力具有重要的意義。在這個過程中教師可以為學生提供相關圖片和視頻來教會其認讀一些生澀詞匯，從而幫助學生掌握正確的發(fā)音。還要注意結合實際需要創(chuàng)設多種教學情境，促進語言和實踐的結合，以此來提高學生的多閱讀能力。

例如，在學習“Unit 4 Earthquakes”一課時，教師可以設計以下內(nèi)容：

1.給學生展示有關地球環(huán)境的圖片和視頻，然后應用這些圖片引出陌生單詞和短語，學生通過觀看照片可以強化對單詞的記憶和理解。

2.讓學生用自己學過的知識講授圖片內(nèi)容，學生在講述時可以起到鞏固新詞匯作用，同時還可以鍛煉學生的口語能力。

3.Read the passage and check the topics it mentions.（通讀一遍文章，并回答以下問題）

采取這種閱讀方法不僅可以提高學生的閱讀能力，同時還可以強化學生對知識的理解和記憶，從而促使學生扎實掌握英語學習技巧，慢慢使得自身的英語綜合能力得到顯著提升。

結語

綜上所述，要想學生的英語能力得到提升，教師不僅要傳授學生相應的語法知識，同時還要重點培養(yǎng)學生的閱讀能力。在閱讀教學中注意教學方式的選擇以及教學內(nèi)容的創(chuàng)新，這樣學生才能在閱讀文章的過程中學到更多的技巧和知識，從而使自己的英語素養(yǎng)得到全面的提升。

參考文獻

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