小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)方法的研究

修麗鵑

摘 要：任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)是不可缺少的一個環(huán)節(jié)，就像小學(xué)英語的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)一樣。一節(jié)一節(jié)的復(fù)習(xí)，一個單元一個單元的復(fù)習(xí)，還有期中復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)等，都是學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固知識的主要方法，是學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新知識，提高學(xué)生英語綜合素質(zhì)的保障。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;期末復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)方法

自二十世紀(jì)九十年代以來，世界各國普遍重視在小學(xué)階段開設(shè)英語課程，并逐步將其落到實(shí)處。二十一世紀(jì)以來，我國小學(xué)階段教學(xué)改革的一項(xiàng)重大舉措就是全面開設(shè)英語課程。在小學(xué)階段開設(shè)英語課程，對我國培育與國際接軌的雙語人才，更好地與世界的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等進(jìn)行交流有重要意義。在小學(xué)英語教育開展的長期實(shí)踐過程中，各類教育主管部門、教育組織或機(jī)構(gòu)、教育工作人員十分注重英語教學(xué)方法的使用。尤其是在期末復(fù)習(xí)中，好的英語復(fù)習(xí)方法會使英語學(xué)習(xí)效果事半功倍，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

一、小學(xué)英語課程設(shè)置的發(fā)展歷程及小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)現(xiàn)狀

21世紀(jì)以來，我國小學(xué)英語課程的設(shè)置及落實(shí)開始提上日程，伴隨著一系列制度的頒布、推進(jìn)和落實(shí)，小學(xué)英語教育才逐步開展。其中，小學(xué)英語教育的期末復(fù)習(xí)階段，是對一段時間英語學(xué)習(xí)的總結(jié)和反思的關(guān)鍵時期，具有重要意義。

1.小學(xué)英語課程自2001年至今的狀況

2001年，教育部發(fā)布《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，這是小學(xué)階段正式出臺的第一部英語課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱）。同年（2001年）教育部印發(fā)《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語（課程）課程的指導(dǎo)意見》《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求（試行）》，從2001年秋季始，全國城市和縣城小學(xué)逐步開設(shè)英語課程;2002年秋季，鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地小學(xué)逐步開設(shè)英語課程。小學(xué)開設(shè)英語課程的起始年級一般為三年級。各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門可結(jié)合實(shí)際，確定本地區(qū)小學(xué)開設(shè)英語課程的工作目標(biāo)和步驟。從2002年起，義務(wù)教育的改革開始進(jìn)入實(shí)驗(yàn)，2004年起的高中課程改革也開始進(jìn)入實(shí)驗(yàn)，2010年全面推行新課改，其改革理念也頗受廣大師生歡迎。2006年，全國基礎(chǔ)外語教育培訓(xùn)研究中心成立，專項(xiàng)研究外語教育和相關(guān)人力資源的開發(fā)和培訓(xùn)工作。至此，我國的外語教育工作才逐步開展起來。

2.我國現(xiàn)有的小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)現(xiàn)狀

教師和學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的期末復(fù)習(xí)階段，會有大量的時間對此前階段的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)、吸收和糾錯。一般而言，教師負(fù)責(zé)制訂復(fù)習(xí)目標(biāo)和詳細(xì)的學(xué)習(xí)時間及相應(yīng)時間的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生按照教師的教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃開展英語復(fù)習(xí)，以迎接最后學(xué)期末的考試。在素質(zhì)教育中，英語復(fù)習(xí)應(yīng)注重聽、說、讀、寫四項(xiàng)能力的綜合發(fā)展，日常英語教育注重寫和讀的能力，日常做題和英語早讀是連續(xù)性的英語學(xué)習(xí)活動。在現(xiàn)有的英語期末復(fù)習(xí)中，老師大部分時候扮演的是解惑者或監(jiān)督者的角色，學(xué)生為被動接受學(xué)習(xí)的備考者角色，學(xué)習(xí)過程大多是圍繞大量英語習(xí)題的練習(xí)—講解—糾錯—再練習(xí)的題海循環(huán)練習(xí)，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和應(yīng)試能力。

二、小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)方法的問題

小學(xué)英語在我國開設(shè)以來，我國的雙語教育取得長足進(jìn)步。但是在期末復(fù)習(xí)階段的英語學(xué)習(xí)過程中，教學(xué)或?qū)W習(xí)實(shí)踐也出現(xiàn)一系列問題，如復(fù)習(xí)方法目標(biāo)不明確、復(fù)習(xí)方法單一枯燥、復(fù)習(xí)方法應(yīng)試性強(qiáng)等問題，需要我們加以正視。

1.復(fù)習(xí)方法目標(biāo)不明確

在小學(xué)英語教學(xué)中，期末復(fù)習(xí)是目的性最明確的階段性學(xué)習(xí)之一，就是為期末考試而準(zhǔn)備。理論上，期末復(fù)習(xí)時從整個復(fù)習(xí)階段的整體規(guī)劃到每一節(jié)課的具體設(shè)計(jì)，都應(yīng)具有十分明確的教學(xué)目的。但是現(xiàn)實(shí)的課堂復(fù)習(xí)中，當(dāng)一節(jié)小學(xué)英語課程結(jié)束后，老師往往按部就班講解完習(xí)題，課后連教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)都難以理明白，甚至?xí)霈F(xiàn)因?yàn)樯险n語速、習(xí)題難易程度等因素導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)過于提前或滯后完成。同樣，很多學(xué)生也反饋，一節(jié)復(fù)習(xí)課過后，不明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容和重難點(diǎn)。復(fù)習(xí)目標(biāo)的制訂和落實(shí)，對掌握和鞏固前階段所學(xué)英語知識具有十分重要的意義。在小學(xué)英語的期末復(fù)習(xí)過程中，所采取的復(fù)習(xí)方法要達(dá)到什么樣的教學(xué)或?qū)W習(xí)目標(biāo)不明確，重點(diǎn)不突出，是十分忌諱的問題。

2.復(fù)習(xí)方法單一枯燥

小學(xué)英語教學(xué)或?qū)W習(xí)，是一個英語學(xué)習(xí)者整個英語學(xué)習(xí)生涯重要的啟蒙階段，只有將小學(xué)英語學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)打好，興趣培養(yǎng)好，學(xué)生的整個英語學(xué)習(xí)才會習(xí)之有法，學(xué)之有味。小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)階段的英語學(xué)習(xí)尤為重要，是對啟蒙英語學(xué)習(xí)的重要總結(jié)和深刻記憶階段。在此階段英語復(fù)習(xí)的方法才是重中之重。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)者興趣的重要時期，聽、說、讀、寫能力應(yīng)綜合發(fā)展，但在實(shí)際教學(xué)中，老師和學(xué)生全部都是書本和習(xí)題不離手，重在開展讀和寫。通過大量的閱讀和題海戰(zhàn)術(shù)，復(fù)習(xí)方法單一，長此以往，學(xué)生感到枯燥，對英語學(xué)習(xí)失去信心，容易形成英語復(fù)習(xí)就是大量背誦單詞、詞組、長短句等，加之大量習(xí)題練習(xí)以提高應(yīng)試能力的錯誤復(fù)習(xí)理念。

三、小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)的有效方法

1.抓住教材，進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)

期末復(fù)習(xí)在復(fù)習(xí)中要算是最全面的了，這也說明一學(xué)期即將結(jié)束，一本教材上的內(nèi)容也全部學(xué)習(xí)完了。所以，對于小學(xué)生英語的期末復(fù)習(xí)，首先就要對課本進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，從單詞到句子，到篇章等，引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。首先，熟悉所有學(xué)習(xí)過的單詞、短語，對每一個單詞，不但要讓學(xué)生會讀，還得讓他們會寫、會英漢互譯、會用;其次，要把一些重點(diǎn)詞和重點(diǎn)知識從內(nèi)容中提煉出來，督促學(xué)生熟練掌握。比如，語法、一些固定搭配等，這些都要讓學(xué)生識記，且會靈活運(yùn)用;第三，由于小學(xué)生的英語知識有限，所以對于一些例句他們一定要理解，且熟記，并結(jié)合例子有針對性地做一些練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握語法，深化學(xué)生對知識的記憶和運(yùn)用，使學(xué)生對知識的運(yùn)用能達(dá)到觸類旁通、舉一反三的效果;第四，對于各單元的一些卡通部分、文化常識以及語音練習(xí)等，讓學(xué)生結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)，因?yàn)檫@些部分知識點(diǎn)不集中，比較零散，只有學(xué)生結(jié)合筆記的歸納、梳理，才能由表及里，去粗取精，達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固的目的。俗話說，萬變不離其宗，小學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)中，還是試卷上碰到的任何英語知識，不管以什么形式出現(xiàn)，它都離不開課本，都與課本知識緊密相關(guān)。所以期末復(fù)習(xí)，首先要抓的是課本，是學(xué)習(xí)筆記。

2.抓住知識點(diǎn)，進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)

小學(xué)英語雖然相對來說比較簡單，但是也根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)以及他們的學(xué)習(xí)需要，對教材內(nèi)容進(jìn)行了由易到難的設(shè)計(jì)，突出一些非常重要的知識點(diǎn)。比如，重要單詞、句式的結(jié)構(gòu)、固定搭配、詞性的用法、語法，還有學(xué)生在課堂上所做的筆記等，這些都是學(xué)生復(fù)習(xí)的重點(diǎn)知識內(nèi)容。老師首先要引導(dǎo)學(xué)生對這些知識點(diǎn)會讀、熟記，了解它們的英漢意思，在做題時能靈活運(yùn)用;其次，聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的對內(nèi)容的掌握，讓他們在生活中進(jìn)行復(fù)習(xí)，比如，一些重要的對話以及日常用語等。比如，Happy birthday！

（ 生日快樂?。?Your name，please？（ 你叫什么名字？）;This is my friend. （這是我的朋友。）;Nice to meet /see you.（很高興認(rèn)識/見到你。）等。這些不但能提高學(xué)生復(fù)習(xí)的熱情，而且對學(xué)生的英語寫話很有幫助;最后，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中結(jié)合各知識點(diǎn)的相互聯(lián)系，把分布在書中的知識點(diǎn)進(jìn)歸納、總結(jié)。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的時候要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合一定的練習(xí)，這樣才能讓學(xué)生將所學(xué)的知識內(nèi)化，提高學(xué)生的解題能力和英語綜合素質(zhì)。所以，在小學(xué)英語的期末復(fù)習(xí)過程中，對知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)既是對重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，也是對教材主體內(nèi)容的復(fù)習(xí)，對于學(xué)生英語成績的提升、知識的鞏固非常有幫助。

3.注意加強(qiáng)錯題及解題技能的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的解題能力

在具體的教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生英語成績提不高的兩個關(guān)鍵原因：一是學(xué)生對做錯的題不進(jìn)行及時的更改和復(fù)習(xí)，老師對于學(xué)生的糾錯也不重視，這就使學(xué)生放棄了很好的成長機(jī)會和掌握一個知識點(diǎn)的機(jī)會;二是小學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，他們對一些題的解題技巧不熟練，可以說答非所問或者回答的方法不正確，這也是影響學(xué)生英語成績的關(guān)鍵。所以，作為小學(xué)英語老師，不但要在平日的教學(xué)、復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生改錯、糾錯的習(xí)慣，督促學(xué)生改錯，幫助學(xué)生更好地鞏固知識，還要在期末復(fù)習(xí)的時候加強(qiáng)對學(xué)生這方面的復(fù)習(xí)。首先，抓住學(xué)生的錯題本，讓學(xué)生對平常容易出錯的題進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，達(dá)到熟練掌握不再出錯的程度;其次，要傳授給學(xué)生一些解題的技巧，要讓學(xué)生知道針對什么題型，選擇什么方法。比如，閱讀題，看標(biāo)題，從第一段的第一句和最后一段第一句找關(guān)鍵詞，或者在文章的中間找關(guān)鍵詞，抓住主要信息，還有找轉(zhuǎn)折詞，從轉(zhuǎn)折部分找到關(guān)鍵信息等，只要學(xué)生能抓住閱讀內(nèi)容中的關(guān)鍵詞，對于學(xué)生閱讀理解的解題就很有幫助。再比如，選擇題，讓學(xué)生首先判斷句意和時態(tài)，再利用排除法看看選項(xiàng)中有沒有適合句子的固定搭配等。總之，只要老師能根據(jù)一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，在期末復(fù)習(xí)中從學(xué)生易錯、出錯的地方入手進(jìn)行加強(qiáng)性的、有針對性的復(fù)習(xí)，再給學(xué)生傳授一些更有效的解題技巧，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和英語成績都會有所提高。

四、結(jié)束語

總之，英語已經(jīng)成了學(xué)生從小學(xué)一直到大學(xué)學(xué)習(xí)的一門重要課程內(nèi)容，且隨著社會的發(fā)展、信息的發(fā)達(dá)，英語無論是在我們學(xué)習(xí)、工作中，還是生活中都越來越重要，可以說成了人們必須要掌握的一門語言，一項(xiàng)技能。所以，從小學(xué)開始對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識，激起學(xué)生對英學(xué)習(xí)的興趣很關(guān)鍵。當(dāng)然，在英語教學(xué)中，抓住每一個復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，為學(xué)生以后更好的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)也很重要。因?yàn)?，只有有效的?fù)習(xí)，尤其是期末總結(jié)性的復(fù)習(xí)，才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，幫助學(xué)生有效復(fù)習(xí)，提高其英語成績，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，使英語學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

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