周桂良

體育運動經(jīng)過幾千年來的不斷發(fā)展，其運動的形式不斷得到豐富。足球運動更是作為一種活動，一種精神載體，在活動的過程當(dāng)中能夠培養(yǎng)青少年的德、智、體、美、勞等綜合素質(zhì)以及積極向上的生活態(tài)度和樂觀的人生導(dǎo)向，培養(yǎng)青少年的身體素養(yǎng)與精神面貌。而在初中足球教學(xué)中進(jìn)行小組合作在初中體育教學(xué)中的效果較為明顯。眾所周知，合作學(xué)習(xí)是在新的教育模式下所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，學(xué)生們在合作中相互交流、學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生之間的互幫互助意識，有利于鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊意識和膽識。在初中足球教學(xué)當(dāng)中，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)越來越受到初中生們的喜愛，這也是一種新的教學(xué)策略。

改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)得到了不斷地發(fā)展，在人們生活水平得到提高的同時，人們還追求身體、心理的健康，因此，我國體育運動得到了進(jìn)一步的發(fā)展。足球運動作為體育運動的內(nèi)容之一，對青少年無論是身體素質(zhì)方面還是綜合能力方面都有積極作用。此外，足球運動的對象是人，以人為本的體育發(fā)展是體育文化發(fā)展的核心內(nèi)容。對青少年體育精神的培養(yǎng)也是全面貫徹落實國家素質(zhì)教育、陽光運動的有效措施，推動全民運動的重要手段。其中，小組合作學(xué)習(xí)運用在足球教學(xué)的過程當(dāng)中就是一個典型的例子。

1 科學(xué)安排小組，使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)達(dá)到最優(yōu)效果

小組合作作為一種教學(xué)方式能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，能夠有效的鍛煉他們的人際交往能力。并且每一個學(xué)生都有自己特有的優(yōu)點，有的學(xué)生善于觀察、有的學(xué)生善于動手、有的學(xué)生善于思考。而如果教師能夠把每一位學(xué)生的特性都記下來。再把學(xué)生分成幾個大組，每一個組的學(xué)生都要有自己的優(yōu)點在里面，這樣有利于突出每一位學(xué)生在小組里面的重要性。讓學(xué)生們意識到這個團(tuán)隊必須要有每一個同學(xué)的存在才算完整，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。并且分組的合作學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)學(xué)生的課堂積極性，每一組學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都會非常高漲。因此在合作中學(xué)習(xí)，更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。

例如：在上第一節(jié)課足球課時我就會開始觀察每一位學(xué)生的性格特點，優(yōu)點，以及擅長的地方是什么。在第三節(jié)課時我就會按照學(xué)生的各方面能力給他們進(jìn)行分組， 比如性格內(nèi)向的同學(xué)我就會把他分到性格外向的同學(xué)當(dāng)中去，這樣性格內(nèi)向的同學(xué)也會慢慢受到性格外向的同學(xué)的影響，慢慢的打開心扉。另外我還會根據(jù)每一位學(xué)生的能力的差異來進(jìn)行分組，讓每一個學(xué)生的能力都是這個小組當(dāng)中獨一無二的。因為在足球教學(xué)的過程當(dāng)中，有許多需要2到6個人去進(jìn)行訓(xùn)練，如何讓一個小組的成員發(fā)揮最大的作用，這就需要教師科學(xué)的安排小組。

2 多開展各項足球活動，讓學(xué)生擁有更多的合作機(jī)會

初中生愛玩是他們天生的特性，那么教師也要充分抓住學(xué)生這一心理特征，多開展與足球有關(guān)的活動，讓學(xué)生在活動當(dāng)中進(jìn)行比拼。通過舉辦各種活動能夠培養(yǎng)學(xué)生們的互幫互助意識以及讓學(xué)生重視團(tuán)隊協(xié)作的精神。同時在活動當(dāng)中也讓學(xué)生們意識到團(tuán)隊的合理分工關(guān)乎著本次比賽的成敗。小組合作的目的是讓每一位學(xué)生都能夠從中得到一些收獲。從而更加的豐富和完善自己。而如果在一個小組當(dāng)中只有一兩個成員在自由發(fā)揮，沒有明確的任務(wù)，那么就如同一盤散沙。最終將會達(dá)不到理想的效果。

例如：在布置任務(wù)下一節(jié)課要求小組進(jìn)行運球任務(wù)時，每一個小組都要立馬分好工作，并且落實到每一位同學(xué)都要明白自己的目標(biāo)是什么，那個同學(xué)是第一個，哪一位是第二個，使每一位學(xué)生都能夠最大限度的發(fā)揮自己的優(yōu)勢。第二天任務(wù)進(jìn)行時才不會出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。如果學(xué)生還不懂的如何去分配工作可以讓教師來進(jìn)行引導(dǎo)。并且在活動過程中，每一位同學(xué)都要投入其中。要保證每一位同學(xué)都是在團(tuán)隊的合作當(dāng)中，沒有脫離這個團(tuán)隊。

3 注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽與表達(dá)能力，進(jìn)一步開展合作學(xué)習(xí)

在合作學(xué)習(xí)的過程中，每一位成員都要學(xué)會傾聽別人與表達(dá)自己，因為在學(xué)習(xí)體育時教師往往會讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，那個同學(xué)需要完成的動作是什么，這個同學(xué)需要達(dá)到的目標(biāo)是什么，而在討論的過程當(dāng)中，由于初中生的行事風(fēng)格存在較大差異，往往會出現(xiàn)意見不相同的時候，一些小小的事情就會出現(xiàn)爭執(zhí)。因為彼此之間缺少溝通了解，但更多的是學(xué)生缺乏傾聽與自我表達(dá)的能力。而如果教師注重培養(yǎng)學(xué)生這兩方面的能力，那么合作學(xué)習(xí)是不是可以的到進(jìn)一步發(fā)展呢？讓學(xué)生學(xué)會互相理解包容，傾聽對方的觀點。在討論當(dāng)中尋找出最有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生們意識到合作學(xué)習(xí)的重要性。

例如：在教學(xué)運球技巧這一課時，通過小組合作探討，結(jié)合每一位學(xué)生的運球技巧，找出最佳的學(xué)習(xí)方案，但在討論的過程當(dāng)中，每一位成員都要認(rèn)真去聆聽成員的想法，這是對同學(xué)的尊重，也是一種雙向互動。并且每一位同學(xué)都要表達(dá)自己的見解，因為學(xué)生在傾聽當(dāng)中會吸收別人見解當(dāng)中有益的東西。

4 總結(jié)

在新的教學(xué)體制下，開展小組合作無疑是一種新型的、創(chuàng)新的教學(xué)方法。把開展合作學(xué)習(xí)引入初中足球教學(xué)課堂當(dāng)中，不僅使課堂的學(xué)習(xí)氛圍教傳統(tǒng)課堂相比有較大的差異，合作學(xué)習(xí)讓課堂顯得更加有生機(jī)與活力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的教學(xué)狀態(tài)下開展合作學(xué)習(xí)，能夠使教學(xué)效果達(dá)到最大化。在合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽與表達(dá)自我的能力，而且也能夠使學(xué)生的個性的到張揚(yáng)。

（作者單位：江蘇省高郵市秦郵初中）