柳曉江

本文主要以高職生應(yīng)征入伍現(xiàn)狀分析及對(duì)策為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下高職生應(yīng)征入伍實(shí)際情況為依據(jù)，首先分析高職生應(yīng)征入伍現(xiàn)狀，其次從健全法律機(jī)制，提供應(yīng)征入伍機(jī)會(huì)、整合入伍組織單位，明確規(guī)章機(jī)制、引導(dǎo)學(xué)生更新思想，形成成才觀以及就業(yè)觀念幾個(gè)方面深入說(shuō)明并探討高職生應(yīng)征入伍的有效對(duì)策，進(jìn)一步強(qiáng)化高職學(xué)生應(yīng)征入伍的積極性，旨意在為相關(guān)研究提供參考資料。

在高校畢業(yè)生就業(yè)形式日漸嚴(yán)峻的現(xiàn)象之下，畢業(yè)生應(yīng)征入伍的優(yōu)惠政策得以產(chǎn)生，不只是可以減小畢業(yè)生的就業(yè)壓力，還可以強(qiáng)化國(guó)防建設(shè)進(jìn)程。同樣諸多高職院校響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，基于高水平和高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極應(yīng)征入伍。然而在實(shí)踐中高職生的應(yīng)征入伍效果并沒(méi)有十分顯著，所以找到高職生應(yīng)征入伍問(wèn)題的有效對(duì)策成為新時(shí)代的發(fā)展主題。

1 高職生應(yīng)征入伍現(xiàn)狀

1.1法律機(jī)制不夠全面。在大學(xué)生的應(yīng)征入伍理念下，我國(guó)相繼出臺(tái)優(yōu)惠機(jī)制，但是應(yīng)屆畢業(yè)生的應(yīng)征入伍法律規(guī)定缺少相關(guān)內(nèi)容，對(duì)于高職學(xué)生應(yīng)屆畢業(yè)生的應(yīng)征入伍政策，采取暫行方式，包括總參謀單位、總政治單位和教育單位等，都尚未按照實(shí)際的法律規(guī)定完成應(yīng)征入伍的任務(wù)。另外，每一個(gè)省市和地區(qū)以應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)征入伍的目標(biāo)紛紛制定相關(guān)機(jī)制，可是存在一定的差異性，所以目前現(xiàn)有的高職學(xué)生法律機(jī)制內(nèi)容不夠全面。

1.2高職學(xué)校執(zhí)行的制度和組織單位匱乏。部分高職學(xué)校覺(jué)得部隊(duì)輸送人才，創(chuàng)建軍隊(duì)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)代化成為重點(diǎn)任務(wù)，所以一些高職學(xué)校并沒(méi)有給予制制度的執(zhí)行足夠重視，也就是在落實(shí)的過(guò)程中缺少力度，影響到制度執(zhí)行的實(shí)效性。并且一些高職學(xué)校的武裝單位都和學(xué)工單位進(jìn)行合并，由于學(xué)工單位主要是學(xué)生管理工作，將武裝單位和學(xué)工單位進(jìn)行合并可以提升學(xué)生軍事訓(xùn)練的速度，而國(guó)防教育單位的缺失，以致于征兵期間高職院校缺少專(zhuān)業(yè)人員負(fù)責(zé)，降低了征兵工作的有效性。

1.3高職學(xué)生入伍的積極性不強(qiáng)。高職學(xué)校以高水平技能的專(zhuān)業(yè)化人才培養(yǎng)為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的有效性，而高職學(xué)校的學(xué)生都是專(zhuān)科學(xué)歷，存在一定的吃苦耐勞精神，和本科學(xué)生相比較會(huì)比更加受到民生企業(yè)的歡迎，而部隊(duì)生活相對(duì)緊張，輔助待遇和學(xué)生理想數(shù)值存在偏差，以致于大部分高職學(xué)生不愿意參與應(yīng)征入伍團(tuán)隊(duì)，阻礙入伍工作的開(kāi)展效果。

2 高職生應(yīng)征入伍的有效對(duì)策

2.1健全法律機(jī)制，提供應(yīng)征入伍機(jī)會(huì)。首先，優(yōu)化征集環(huán)境。適當(dāng)?shù)慕档蜕眢w條件需求，因?yàn)楦呗殞W(xué)校畢業(yè)生征集工作的開(kāi)展，每一個(gè)年度內(nèi)應(yīng)征學(xué)生的身體合格性都比較低，甚至合格率在百分之十之下，所以政府應(yīng)該適當(dāng)?shù)膬?yōu)化高職學(xué)生應(yīng)征入伍的條件。并且，體檢和政審方式進(jìn)行調(diào)整，可以執(zhí)行高職學(xué)校所處地區(qū)兵役單位負(fù)責(zé)體檢工作，按照學(xué)校相關(guān)的范圍為政審標(biāo)準(zhǔn)，輔助原籍公安單位。再次，注重人才保留。每一個(gè)級(jí)別的政府都應(yīng)該適應(yīng)征集新兵規(guī)定需求，自主的把高職學(xué)生優(yōu)質(zhì)待遇工作和議事日程進(jìn)行結(jié)合，鼓勵(lì)存在專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)的學(xué)生積極應(yīng)征入伍，為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。

2.2整合入伍組織單位，明確規(guī)章機(jī)制。首先創(chuàng)設(shè)高職學(xué)校武裝單位，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的高職學(xué)生應(yīng)征入伍工作都依托臨時(shí)組建的征兵單位展開(kāi)，存在較大的風(fēng)險(xiǎn)，增加行政工作成本。所以高職學(xué)校管理者可以組建征兵單位，安排專(zhuān)業(yè)人員負(fù)責(zé)，這樣全面宣傳和推廣學(xué)生應(yīng)征入伍工作，保證入伍工作的發(fā)展實(shí)效性。并且學(xué)校應(yīng)該關(guān)注高職學(xué)生入伍之后的身心成長(zhǎng)趨勢(shì)，輔助學(xué)生適應(yīng)全新的環(huán)境，這些都需要建立在學(xué)校的武裝單位建設(shè)基礎(chǔ)之上。再次是落實(shí)入伍機(jī)制，學(xué)校管理者可以安排專(zhuān)業(yè)課程教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，在學(xué)生應(yīng)征入伍之后，配置相對(duì)應(yīng)的教師強(qiáng)化與學(xué)生的溝通，促使其可以安心在部隊(duì)進(jìn)行升學(xué)學(xué)習(xí)，依托網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，保證學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

2.3引導(dǎo)學(xué)生更新思想，形成成才觀以及就業(yè)觀念。高職學(xué)校在組織學(xué)生進(jìn)行應(yīng)征入伍的過(guò)程中，可以提前對(duì)學(xué)生的人生觀念進(jìn)行培養(yǎng)，促使其意識(shí)到自身利益和國(guó)家發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)，適應(yīng)黨組織以及國(guó)家的號(hào)召，自主的走進(jìn)應(yīng)征入伍行列中，明確高職學(xué)生自身理想的發(fā)展目標(biāo)。與此同時(shí)組織學(xué)生樹(shù)立有志青年的思想，認(rèn)真參與軍隊(duì)活動(dòng)，致力于國(guó)家和國(guó)防團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。注重學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，全面挖掘?qū)W生成才的潛能，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職學(xué)生應(yīng)征入伍的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，所以高職院校的管理者要制定切實(shí)可行的教育計(jì)劃，設(shè)置獨(dú)立的軍隊(duì)武裝單位，給予學(xué)生提供諸多的入伍機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生應(yīng)征入伍好奇心和積極性，以新時(shí)代的思想發(fā)展學(xué)生的就業(yè)觀念，促使高職學(xué)生全面發(fā)展。

（作者單位：江西省九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院）