劉榮

在近年來的教育改革背景下，美術(shù)這一學(xué)科也被越來越重視了，而美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新也隨之變得重要起來。初中美術(shù)是一門能挖掘?qū)W生美術(shù)天賦的學(xué)科，因此在教學(xué)方面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新是十分有必要的。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力需要從多方面多角度著手，以下從五個(gè)方面談?wù)勛约旱囊庖姟?h3>1 傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新性

1.1 學(xué)習(xí)資源缺乏

初中美術(shù)不比高中美術(shù)專業(yè)生，初中美術(shù)所得教學(xué)硬件資源欠缺，學(xué)生可學(xué)習(xí)、欣賞的教材也很有限，圖書館里關(guān)于美術(shù)的書籍沒能及時(shí)更新?lián)Q代，讓學(xué)生看到最新的美術(shù)信息十分有助于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，如果學(xué)生接觸到的關(guān)于美術(shù)的知識是非匱乏，就會導(dǎo)致初中學(xué)生沒有創(chuàng)新意識，無法培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

1.2 傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方式不夠創(chuàng)新

美術(shù)課堂上應(yīng)該是思維跳躍、輕松愉快的，學(xué)生會在其中受到藝術(shù)的熏陶，審美能力不斷提升。但是如果教師的教學(xué)內(nèi)容和方式是非傳統(tǒng)、枯燥，學(xué)生就沒了學(xué)習(xí)的興趣和樂趣，也就失去了積極性，創(chuàng)新能力也就無法培養(yǎng)。

2 更新教學(xué)方式及理念

2.1 在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式上

臨摹為主要教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不是臨摹老師的畫就是臨摹教材中的畫，評判學(xué)生作品好壞的標(biāo)準(zhǔn)是臨摹的像不像，越像越優(yōu)秀。確實(shí)這樣的教學(xué)方式對剛接觸美術(shù)的學(xué)生是有用的，但是如果一直用這種教學(xué)方式，且以這種教學(xué)方式為主，那么學(xué)生在初中美術(shù)上只能學(xué)到照葫蘆畫瓢，成為只會復(fù)制的機(jī)器，沒有自己的想法與創(chuàng)作內(nèi)容。沒有用美術(shù)來表達(dá)自己的內(nèi)心，創(chuàng)新將成為不可能。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在飛速發(fā)展的社會，更新教學(xué)方式與理念迫在眉睫，每一個(gè)學(xué)生在美術(shù)方面都有著不同的見解，作為美術(shù)教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用美術(shù)來表達(dá)自己內(nèi)心的感受，想你的作品是什么顏色風(fēng)格都有你來定，不一定要復(fù)制別的成功的作品，復(fù)制的是贗品，創(chuàng)新出來的東西才有可能成為唯一真跡。教師要鼓勵(lì)學(xué)生用不同的視角看世界、看藝術(shù)，再用自己的畫筆描繪出來看到的。

2.2 教學(xué)理念的改變

現(xiàn)如今，根據(jù)當(dāng)前新課程改革的要求，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)應(yīng)該因材施教。中學(xué)美術(shù)中創(chuàng)新精神是十分可貴的，并且以后也將會越來越受重視，創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂，中學(xué)生正處于思維發(fā)展的時(shí)期，在初中時(shí)段如果奠定了創(chuàng)新思維，對以后無論是美術(shù)學(xué)科還是別的學(xué)科學(xué)習(xí)都十分有利。

3 動(dòng)手能力的培養(yǎng)

處于中小學(xué)階段的學(xué)生，對新興事物的學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力非?？炜欤莿?chuàng)新意識還沒有成熟，也不是很清楚什么是創(chuàng)新，所以，這個(gè)時(shí)候就需要老師在美術(shù)教學(xué)過程中中不斷啟發(fā)學(xué)生，有自己的想法，積極促進(jìn)，畫自己的畫。在引導(dǎo)的過程中，教師要根據(jù)因材施教的原則，具體分析每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行深度挖掘，做更有針對性的指導(dǎo)。另一方面，學(xué)生的自主動(dòng)手能力，在美術(shù)創(chuàng)新上也起著十分重要的作用，而美術(shù)教學(xué)中的多個(gè)需要?jiǎng)邮值慕虒W(xué)內(nèi)容，比如雕塑等需要?jiǎng)邮值?，這時(shí)這就需要美術(shù)教師積極組織相關(guān)活動(dòng)，開展學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造活動(dòng)。例如，在收取每次的學(xué)生作業(yè)后，先整體上分析這次學(xué)生作業(yè)總水品，再一個(gè)一個(gè)找作品的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)一些不一樣的東西，給這些不一樣的同學(xué)予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，下一次作業(yè)肯定會有更多的學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新，這不但能幫助學(xué)生進(jìn)一步提升作品水平，更能促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。

4 提升教師個(gè)人素質(zhì)水平

在初中美術(shù)教育中，教師不僅要提高自身專業(yè)素養(yǎng)，還有提高心理教育學(xué)水平在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，必須把握學(xué)生的心理特征，在學(xué)生心理發(fā)生變化時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并與之溝通，盡早解決學(xué)生的心理困惑。初中生的認(rèn)知水平還不不成熟，但是已經(jīng)有了判斷能力，并且具有了初步創(chuàng)新意識和能力。對此，教師要想對學(xué)生心理準(zhǔn)確分析把握，就必須在充分了解學(xué)生年齡階段心理特征的基礎(chǔ)上，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，要建立多元化的評價(jià)機(jī)制，讓每一個(gè)學(xué)生都有所收獲，在不同的方向都有發(fā)展，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。例如，在教學(xué)過程中，要尊重不同學(xué)生的心理差異，并鼓勵(lì)學(xué)生不要被課本拘束，在美術(shù)課堂上就要用繪畫來表現(xiàn)自己，在創(chuàng)作中過程中充分展開想象，自由發(fā)揮。教師不能過多干預(yù)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性，在美術(shù)課堂上給學(xué)生營造一個(gè)輕松快樂的環(huán)境。在針對不同天賦、性格特征、能力水平的學(xué)生，給予不同方面的評價(jià)，評價(jià)不可千篇一律，但大多為鼓勵(lì)性評價(jià)，來鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的作品。

5 組織創(chuàng)意比賽活動(dòng)

創(chuàng)新不應(yīng)該只在教室里、課堂上，還應(yīng)該擴(kuò)大到教室外面，一次外出寫生能大大提高學(xué)生對美術(shù)的熱愛，或者利用課余時(shí)間組織美術(shù)創(chuàng)意比賽，設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，給學(xué)生提供廣闊的創(chuàng)作空間，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，美術(shù)創(chuàng)意比賽規(guī)模不在大小，可以是班級內(nèi)部的，也可以是年級的甚至是全校的比賽，規(guī)模大小不重要。重要的是比賽的主題要開放新穎，給學(xué)生廣闊的想象空間，即貼近生活，又能激發(fā)學(xué)生的熱情與參與度，對于好的作品進(jìn)行表揚(yáng)與展示，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)新，

6 總結(jié)

在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力是有很多困難的，教師要不斷根據(jù)不同情況調(diào)整教學(xué)方法，將創(chuàng)新應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)過程中的每個(gè)階段，全面促進(jìn)創(chuàng)新的好習(xí)慣。教師要依據(jù)具體實(shí)踐及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，不可一成不變，這是創(chuàng)新的前提。另外，學(xué)校也要發(fā)揮平臺作用，來組織關(guān)于美術(shù)創(chuàng)新的活動(dòng)或者比賽，鼓勵(lì)學(xué)生去做創(chuàng)新，美術(shù)的創(chuàng)新不僅僅是在這一學(xué)科上學(xué)習(xí)會有幫助，這才無形中開放了學(xué)生的思維，對別的學(xué)科的學(xué)習(xí)也是十分有幫助的。

（作者單位：江蘇省連云港市東海縣曲陽鄉(xiāng)城頭中學(xué)）

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