塑造鮮活的人物形象要抓住“三點(diǎn)”

山東 李曉夢(mèng)

塑造人物形象就是用語言文字把人物的性格特點(diǎn)隱藏在具體的描寫中，要抓住以下“三點(diǎn)”：

1.傳神的外貌描寫

要成功塑造人物形象，首先要對(duì)人物進(jìn)行準(zhǔn)確傳神的外貌描寫。所謂外貌描寫，就是用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言描寫人物外形特點(diǎn)。外貌描寫不僅能真實(shí)地表現(xiàn)人物的長(zhǎng)相，還能反映出人物的年齡、身材、穿戴、性格、經(jīng)歷、處境與情感等。

孫瑩是我的同桌，也是我的好朋友。她愛穿一身潔白的連衣裙，戴一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，腳上穿一雙黑色的皮鞋。一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，扎著兩根小辮，辮子上系著蝴蝶結(jié)，隨著她一走一蹦，兩只蝴蝶結(jié)一會(huì)兒飛向左，一會(huì)兒飛向右，真可愛！她的臉蛋總是紅紅的，一雙水靈靈的大眼睛忽閃忽閃的，透著倔強(qiáng)、聰慧，如夜空中閃爍的星星。高高的鼻子微微翹起，一張紅潤(rùn)的小嘴，說話時(shí)輕聲細(xì)語。有時(shí)她笑一笑，嘴角露出兩個(gè)淺淺的酒窩，總能吸引大家的目光。

“烏黑的長(zhǎng)發(fā)”是特點(diǎn)，但不特別，“扎兩根小辮”就有些特別了，“辮子上扎著蝴蝶結(jié)，隨著她一走一蹦，兩只蝴蝶結(jié)一會(huì)兒飛向左，一會(huì)兒飛向右”就更特別了。這樣寫，熟悉的人一看就知道這個(gè)人是孫瑩，而不是其他頭發(fā)烏黑扎辮子的女生，抓住了人物的特點(diǎn)。

2.逼真的言行描寫

要想生動(dòng)地表現(xiàn)人物形象，最重要的是要選擇“生動(dòng)的事件”，通過人物在“事件”中富有個(gè)性的動(dòng)作和語言表現(xiàn)其個(gè)性特征。

不少同學(xué)寫人物動(dòng)作的時(shí)候，總是用比較抽象的詞概括敘述。人物的行為描寫不細(xì)致，缺乏動(dòng)感，自然沒有生氣。

朱自清這樣描寫父親買橘子的背影：

他穿著長(zhǎng)袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，用手攀著上面，兩腳再向上縮。他那肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

這段動(dòng)作描寫和簡(jiǎn)單地說“父親艱難地爬柵欄”，表達(dá)的效果是不一樣的。作者通過“探”“攀”“縮”“傾”等動(dòng)詞把父親年事已高、身體肥胖、行動(dòng)不便的特征寫了出來，這些動(dòng)詞的運(yùn)用充分表現(xiàn)出父親對(duì)兒子深沉又樸素的愛。寫人物時(shí)，要對(duì)人物的動(dòng)作進(jìn)行分解，精選動(dòng)詞，準(zhǔn)確表達(dá)，人物便會(huì)活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在讀者眼前。

俗話說：“聞其聲如見其人?！闭f的是聽一個(gè)人說話，便能知曉這個(gè)人的思想情感、性格特點(diǎn)。毫不夸張地說，沒有豐富多彩的個(gè)性化語言描寫，就沒有性格獨(dú)特鮮明、栩栩如生的人物形象。不少同學(xué)寫作文時(shí)，人物形象不生動(dòng)、不豐滿，一個(gè)很重要的原因就是不重視人物的語言描寫。對(duì)于最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重要內(nèi)容，要多用直接引語，讓人物自己說話。讀者閱讀時(shí)，便“聽”到了你筆下人物的說話聲。同時(shí)，還要注意，語言要符合人物的身份、性格。

跳繩比賽就要開始了，王小婷突然驚慌地叫了起來：“哎呀，我的鞋帶斷了！怎么辦??？”封珊珊迅速回應(yīng)：“我的鞋帶借給你用吧?！蓖跣℃媒辜钡卣f：“還要穿鞋帶，來不及了！”文體委員李平果斷地脫下鞋，說：“你穿我的鞋跳吧！”“你的鞋太小了，我穿不上！”王小婷哭喪著臉。這時(shí)，好幾個(gè)同學(xué)都脫下了自己的鞋，讓王小婷選。王小婷終于穿上了合適的鞋，及時(shí)參加了比賽，并且獲得了第一名。王小婷十分感激地對(duì)大家說：“謝謝大家，這個(gè)第一名是大家支持的結(jié)果！”

從語言的描寫中，似乎看到了當(dāng)時(shí)緊張的場(chǎng)面，體會(huì)到了大家焦急的心情。

3.真實(shí)的心理描寫

要成功塑造人物形象，還要對(duì)人物進(jìn)行準(zhǔn)確到位的心理描寫。通過心理描寫展示人物形象，一定要有心理活動(dòng)，否則，人物的形象會(huì)顯得蒼白。當(dāng)人物的外貌、語言、動(dòng)作描寫都不足以展示人物內(nèi)心的情感時(shí)，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏男睦?。心理描寫必須貼合人物形象，服從情節(jié)發(fā)展和深化主題的需要，不能為了寫而寫。

“張華同學(xué)這次作文寫得很好，他觀察細(xì)致，把人物的外貌、動(dòng)作、語言描寫得活靈活現(xiàn)，同學(xué)們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)！”老師的表揚(yáng)使我感覺很不自在，同學(xué)們都用羨慕的目光看著我，可我的臉卻火辣辣的。同桌推了我一下，說：“張華，你還害羞??！作文寫得這么好，有什么不好意思的，又不是抄的！”聽了他的話，我恨不得鉆進(jìn)地縫里，真后悔當(dāng)初抄襲了別人的作文。忽然，一個(gè)念頭閃過：向老師說明這篇文章是我抄的！但是，我這么一說，同學(xué)們會(huì)怎么看我，老師又會(huì)怎么看我呢？我害怕，我迷?！詈?，經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)，我終于站了起來，對(duì)老師說：“老師，我不該接受表揚(yáng)！”老師和同學(xué)們都愣住了，我邊哭邊說出了事情的原委。

一篇文章只有寫出人物微妙而真實(shí)的心理活動(dòng)，才能鮮明地展現(xiàn)形象和品格，打動(dòng)別人。