張冬梅

摘要：傳統(tǒng)教育教學(xué)理念下高中英語課堂比較偏向于教師為主學(xué)生為輔的教學(xué)方向，在教學(xué)過程中并沒有廣泛重視課堂教學(xué)中學(xué)生的全面發(fā)展以及個性發(fā)展的需求，影響了高中生的英語學(xué)科綜合素養(yǎng)。因此，在未來的教學(xué)過程中，我們?nèi)绾瘟⒆銓W(xué)生發(fā)展，構(gòu)建高效課堂成為目前最為重要的教學(xué)目標之一。本文從高中英語教學(xué)現(xiàn)狀入手，簡要分析了構(gòu)建學(xué)生為主體的高效課堂教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中英語；學(xué)生發(fā)展；高效課堂

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-0059

立足學(xué)生發(fā)展，構(gòu)建高效課堂是高中英語教學(xué)的最終目標之一。傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念下，面臨高考的壓力高中英語高效課堂似乎比較重視學(xué)生英語成績的提升，大有萬事為成績服務(wù)的意思，忽略了學(xué)生能力的提升，學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)自然也受到了極為明顯的影響。新的教育教學(xué)形勢下，如何有效地改善這一現(xiàn)狀，如何立足學(xué)生發(fā)展，構(gòu)建高效課堂成為目前最為重要的教學(xué)任務(wù)。

一、高中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

首先，成績?yōu)橄鹊慕虒W(xué)現(xiàn)狀下，很多教師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并沒有足夠的重視，甚至認為成績好學(xué)習(xí)能力就好。殊不知，英語學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)不僅僅與成績相關(guān)，還包含了學(xué)生其他各方面的能力，比如語言表達能力等。

其次，英語課堂教學(xué)包含聽、說、讀、寫幾方面的內(nèi)容，但是從目前的教育教學(xué)形式來看，大部分教師似乎比較關(guān)注的是學(xué)生讀與寫的能力，聽說能力的發(fā)展并未得到重視，學(xué)生始終處于“跛腳走路”的狀態(tài)，發(fā)展不平衡。

再次，高中階段學(xué)習(xí)時間比較緊迫，學(xué)生學(xué)習(xí)科目較多，課下作業(yè)也比較多，因此多數(shù)情況下并沒有時間組織英語課外活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動比較單一，禁錮了學(xué)生英語學(xué)習(xí)思維的拓展和延伸，也不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。

基于上述幾方面的因素，我們的高中英語課堂教學(xué)必須立足于學(xué)生的發(fā)展，構(gòu)建新型的課堂教育模式，全面提高教育質(zhì)量，保證學(xué)生全面健康發(fā)展。

二、高中英語高效課堂構(gòu)建策略分析

1.改變教育理念

教育理念的改變是構(gòu)建以學(xué)生為本的高效英語課堂的基礎(chǔ)。新課程標準指出，高中英語承接著義務(wù)教育階段的英語教學(xué)，教學(xué)目標是為了發(fā)展學(xué)生的認知能力以及學(xué)生的綜合語言素養(yǎng)……由此可見，成績并不是我們高中英語學(xué)習(xí)的全部。因此，在新的教育教學(xué)理念下，作為一線教師，我們必須走出唯成績論的教育誤區(qū)，拓展教育教學(xué)思路，完善高中英語課堂教學(xué)體系，全面貫徹新課程標準以及素質(zhì)教育理念的要求，拓展教育教學(xué)思路，構(gòu)建高效英語課堂。

我們立足于高中英語新課程標準，以優(yōu)化學(xué)生英語學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生認真細致觀察，借助自主、探究、體驗英語學(xué)習(xí)過程中的快樂，充分發(fā)揮自己的潛能。同時借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，將信息技術(shù)教學(xué)運用于多樣化的課堂教學(xué)過程中，擴大學(xué)生的英語知識接觸量，培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道獲取信息、搜集整理信息的能力。同時，我們的英語課堂教學(xué)思路也產(chǎn)生了非常大的變化。從單向的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向或者多向教學(xué)，從教師灌輸，轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒踊蛘呱诱n堂，增加了課堂互動的機會，提高了課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

比如，“Earthquakes”一文教學(xué)，我們從知識技能、過程方法、情感態(tài)度與價值觀等三方面進行了教學(xué)目標的創(chuàng)設(shè)和計劃；立足于學(xué)生的長遠發(fā)展，擬采用任務(wù)驅(qū)動、多媒體、合作教學(xué)等教育教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠一層層地理解英語教材知識的含義，進一步拓展和延伸到地球上的自然災(zāi)害以及災(zāi)難來臨時，人類焦慮和恐懼的情緒等等，進而引申出大自然與人類如何和諧共處、共同發(fā)展這一話題。總之，理念的創(chuàng)新、思路的拓展是必須的。在新的教育教學(xué)模式下，我們必須從根源上改變英語課堂，立足于學(xué)生的發(fā)展，拓展課堂形式，深化高中英語課堂內(nèi)涵。

2.全面課堂教學(xué)

聽、說、讀、寫是高中英語課堂教學(xué)的四部曲。作為高中英語教師，創(chuàng)新理念，拓展思路是基礎(chǔ)，全面課堂教學(xué)則是促進學(xué)生全面發(fā)展的根本。將聽、說、讀、寫幾方面系統(tǒng)地體現(xiàn)在英語課堂教學(xué)過程中，不僅能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，而且能夠進一步完善英語課堂教學(xué)體系，兼顧學(xué)生多方面發(fā)展，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

同樣以“Earthquakes”一文教學(xué)為例，首先，從目前學(xué)生的基本學(xué)情入手分析，此階段的學(xué)生雖然已經(jīng)能夠通過互聯(lián)網(wǎng)資源中自主獲取一些與教學(xué)相關(guān)的信息，但是仍然需要教師的引導(dǎo)，減少資源浪費的現(xiàn)象發(fā)生。從學(xué)生的基本學(xué)情入手，我們開展了“Earthquakes”多樣化課堂教學(xué)，借助演示法將地震等自然災(zāi)害的危害性和破壞性展現(xiàn)出來，視覺沖擊給學(xué)生帶來不一樣的課堂感受。然后通過評價閱讀法，讓學(xué)生分享課前預(yù)習(xí)過程中搜集的關(guān)于自然災(zāi)害、災(zāi)難的一些資料，分享中盡可能使用英語，避免英漢結(jié)合，創(chuàng)設(shè)全英文語言環(huán)境。這一環(huán)節(jié)學(xué)生熱情高漲，課堂氛圍空前。再次，任務(wù)驅(qū)動法的應(yīng)用，讓學(xué)生全身心地投入到課堂中，借助現(xiàn)代化的教育工具引導(dǎo)學(xué)生感受自然災(zāi)害的嚴重性，然后再次拓展教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過聽視頻資料、看災(zāi)難記錄資料等等，寫出自己關(guān)于自然災(zāi)害導(dǎo)致的危害等感想。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)本堂課的收獲，總結(jié)課堂重點難點內(nèi)容，達到課堂教學(xué)的升華。

3.豐富課余活動

將校園活動與班級英語活動重合，或者組織一些英語書寫大賽、英語朗誦比賽、英語寫作大賽等等；通過各種各樣的形式，將課外活動與學(xué)生能力的提升直接聯(lián)系在一起；更好地借助課外活動鞏固學(xué)生課堂知識學(xué)習(xí)的牢固程度，同時拓展學(xué)生的知識整合能力和應(yīng)用能力，全面提高高中生英語綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。

總之，高中英語高效課堂的創(chuàng)建必須以學(xué)生為中心，立足學(xué)生發(fā)展，完善教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)活動形式，為學(xué)生綜合能力的提升奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]邢珍俠.關(guān)于高中英語課堂高效教學(xué)研究[C].廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會.2019年廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會第一期座談會資料匯編.廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會：廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會，2019：308-317.

（作者單位：浙江省麗水中學(xué)323000）