樓江海

摘要：在國內(nèi)職業(yè)學(xué)校中，成本核算發(fā)展較晚，由于核算方法缺少準(zhǔn)確性，導(dǎo)致教育成本核算不科學(xué)。為了確保職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展，有必要加強對教育成本核算的管理，同時對原有的核算方法進行不斷創(chuàng)新?；诖耍恼戮吐殬I(yè)學(xué)校教育成本核算入手，針對其方法創(chuàng)新展開了詳細探究，希望能對當(dāng)前的職業(yè)學(xué)校教育工作帶來一定幫助。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；教育成本；成本核算

在國家教育教學(xué)改革中，對職業(yè)教育也提出了新的要求。結(jié)合職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，積極落實財政資金，并合理解決資金分配問題，在資金分配當(dāng)中，為了確保教育經(jīng)費合理，有必要做好成本核算工作，從而確保職業(yè)學(xué)校的健康發(fā)展。

一、職業(yè)學(xué)校開展教育成本核算的必要性

（一）符合學(xué)校財務(wù)管理需求

為了進一步提升職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)效益，第一步就是要不斷提升財務(wù)管理水平，但是隨著職業(yè)學(xué)校的快速發(fā)展，經(jīng)費問題逐漸成為困擾教育教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵因素。因此有必要加強對職業(yè)學(xué)校的成本核算，建立合理的職業(yè)學(xué)校財務(wù)管理體系，提高資金利用率，是資源配置不斷優(yōu)化，進而有效緩解職業(yè)學(xué)校供需矛盾問題。

（二）符合學(xué)校體制改革需求

在職業(yè)學(xué)校教育體制不斷改革的當(dāng)下，職業(yè)學(xué)校在實際發(fā)展中應(yīng)協(xié)調(diào)好結(jié)構(gòu)、效益與規(guī)模三者關(guān)系，從而有效確保職業(yè)學(xué)校的長久發(fā)展。所以職業(yè)學(xué)校應(yīng)加大實際資金投入，加強對教育成本的合理核算，控制好產(chǎn)出與投入二者的關(guān)系，從而為職業(yè)學(xué)校體制改革奠定良好基礎(chǔ)。

（三）確定教育收費的依據(jù)

盡管國家方面給出了職業(yè)學(xué)校的收費指標(biāo)，但由于這一標(biāo)準(zhǔn)普遍性較強，且沒能與職業(yè)學(xué)校實際情況相結(jié)合，因此若單純的使用拿來主義明顯不適用。在職業(yè)學(xué)校中，加強教育成本核算，明確實際分?jǐn)倷C制，是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校明確收費指標(biāo)的主要參考，與此同時也能幫助職業(yè)學(xué)校解決實際財政資金短缺問題。

（四）提升辦學(xué)效益的方法

在進行職業(yè)學(xué)校成本核算期間，除了要參照地區(qū)同等學(xué)校外，職業(yè)學(xué)校還應(yīng)從自身視角出發(fā)，針對自身存在的管理問題，及時采取管理措施，減少一定資源浪費。然后，以此為根基對具體改進措施進行深入挖掘，促進教育教學(xué)資源的合理分配，從而在根本上提升職業(yè)學(xué)校整體效益。

二、職業(yè)學(xué)校教育成本核算存在的主要問題

（一）教育成本核算問題

國內(nèi)職業(yè)學(xué)校成本核算發(fā)展較晚，現(xiàn)今在教育成本核算上面仍沒有固定的模式，再對教育總成本進行核算期間，單純的將學(xué)?？傊С霎?dāng)做教育總成本。這一核算法明顯存在問題，因此會使得教育成本信息偏大。將學(xué)校的總支出當(dāng)做教育的總成本，也就是將所有的教育成本都云集到學(xué)生身上，那么所得到的均值就會較高，相應(yīng)的學(xué)生所要繳納的教學(xué)成本也會隨之增加，這對學(xué)生而言是十分不利的。

（二）教育成本計量問題

當(dāng)前，國內(nèi)職業(yè)學(xué)校中教育成本核算是融入新政府會計制度當(dāng)中的，所以我們說教育成本計量存在準(zhǔn)確的情況，具體而言主要包括以下兩個方面：1.結(jié)合當(dāng)下的職業(yè)學(xué)校財務(wù)機制，原學(xué)校中的固定資產(chǎn)沒有采取折舊機制。很多大型設(shè)備采購都算到以前的教育成本當(dāng)中，這與會計核算原則、收益支出原則不符，所以結(jié)果就是會導(dǎo)致原來的教育成本增加。固定資產(chǎn)可以使用很久，即使后期沒有進行支出，那么這一資產(chǎn)也會隨著時間消損，因此職業(yè)學(xué)校中應(yīng)完善折舊制度，分期解決固定資產(chǎn)采購費，以便資產(chǎn)部門對其更好的進行資產(chǎn)管理。2.在職業(yè)學(xué)校中，會計核算工作中使用收付實現(xiàn)制，這雖然和傳統(tǒng)的教育資金流轉(zhuǎn)方式相對應(yīng)，但是從原則上講，使用這一方法確認(rèn)教育成本很容易出現(xiàn)教育成本遺漏的現(xiàn)象，此外，還有一些費用需要進行分期推銷，若將這部分都計入到總教育成本中，則會導(dǎo)致學(xué)校教育成本和計量之間出現(xiàn)很大偏差，最終影響成本核算的準(zhǔn)確性。非但如此，在收付實現(xiàn)制下核算教育成本，難以全面展現(xiàn)教育投入和實際成本配比原則，最終導(dǎo)致財務(wù)報表不準(zhǔn)確。

（三）教育成本投入問題

1.資本投入較低。國家對職業(yè)學(xué)校中的教學(xué)、圖書、運動等辦學(xué)設(shè)備方面有一定的指標(biāo)限制，職業(yè)學(xué)校中因經(jīng)費不足、缺少更多資金來源等原因，常常會關(guān)注學(xué)生的短期需求，所以實際資源分配常存在不合理的情況，固定資產(chǎn)投入也相對較低。2.人力成本較高。職業(yè)學(xué)校中人員成本占比教育總成本比本科學(xué)校高，究其原因主要為職業(yè)學(xué)校專業(yè)類別較多，且其更多的是要求學(xué)生掌握專業(yè)技能，再加上學(xué)生的起點相比于本科生低，所以，職業(yè)學(xué)校中教師聘請這方面所消耗的成本相對較多。

三、職業(yè)學(xué)校教育成本核算方法創(chuàng)新

（一）建立成本控制意識與約束機制

為了更好的對成本進行控制，一定要建立相應(yīng)的約束機制。要知道缺少合理地控制機制，很難對學(xué)校教育成本進行合理控制。在正常公用支出方面，1.要建立約束機制，還要在滿足實際教學(xué)的基礎(chǔ)上，定量限制教學(xué)用品支出；2.利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)，例如招生系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)等，減少管理方面的成本?？s小成本控制中心，有利于職業(yè)學(xué)校對成本逐一分解到各個部門中，然后建立相應(yīng)的責(zé)任制，確保一人一責(zé)，通過開展多個部門協(xié)調(diào)管理，有利于實現(xiàn)對成本目標(biāo)的合理控制。

（二）創(chuàng)建教育成本核算機制

職業(yè)學(xué)校需要結(jié)合當(dāng)前各大學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及相關(guān)的規(guī)章，創(chuàng)建適于國內(nèi)職業(yè)學(xué)校的成本核算體系。具體而言，1.與企業(yè)會計核算經(jīng)驗相結(jié)合，并以此為基礎(chǔ)，進行核算，以便為核算職業(yè)學(xué)校教育成本打下基礎(chǔ)。2.建立合理的核算方式，具體而言可以將政府會計制度中的權(quán)責(zé)發(fā)生制引入到會計核算中，確保權(quán)責(zé)發(fā)生制與收付實現(xiàn)制的充分融合，進而對職業(yè)學(xué)校中的教育成本進行合理分配，最終確保職業(yè)學(xué)校成本核算工作的科學(xué)合理。

（三）健全教育成本核算體系

職業(yè)學(xué)校要想長久發(fā)展，一定要不斷提高自身的成本核算意識，健全校內(nèi)成本核算體系。為了讓成本核算更加精準(zhǔn)，成本核算期間可以以總體教育支出當(dāng)做教育總成本，對具體的教育活動進行分析，有效劃分教育成本實際范圍，合理分配教育成本間接費用。職業(yè)學(xué)校由于自身特點，更傾向于對學(xué)生技能的培養(yǎng)，因此在專業(yè)技能上的投入勢必要比本科學(xué)校多，與此同時，技能型人才對于專業(yè)設(shè)施方面的要求也比較高，因此職業(yè)學(xué)校需要加大對實驗設(shè)備與培訓(xùn)基地的成本投入?？傊?，在職業(yè)學(xué)校長期資本控制中，應(yīng)做好教、后勤等不同活動中的資源分配，然后在實際操作中不斷提升對資源的利用率，對成本結(jié)構(gòu)進行不斷優(yōu)化，以此推動職業(yè)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

（四）合理控制人力成本風(fēng)險

在職業(yè)學(xué)校教育成本中，人員經(jīng)費占據(jù)重要比例。公立的職業(yè)學(xué)校人員薪酬主要是按照績效的方式發(fā)放的，在當(dāng)下社會物質(zhì)經(jīng)濟不斷增長，人員成本相繼增長，職業(yè)學(xué)校中的合同制人員績效主要來自學(xué)費，這些收入中的很多都是用安置人員經(jīng)費，這里包括幫助校內(nèi)合同制教師繳納養(yǎng)老金。所以說，職業(yè)學(xué)校存在較大的人力成本風(fēng)險，有必要對此進行調(diào)整。人力成本控制并非是一味的降低人力成本，而應(yīng)從提高成本效率進行。學(xué)校應(yīng)對職工編制進行合理化掌控，結(jié)合實際需求設(shè)置專業(yè)崗位，通過引入人才競爭制度，可以不斷提升人員素質(zhì)，提高教師工作積極性。

（五）提升學(xué)校財務(wù)管理水平

在教育成本核算中，學(xué)校財務(wù)部門應(yīng)對其展開全面分析，找到教育成本核算中的主要問題，制定合理的預(yù)算編制與計劃，充分發(fā)揮學(xué)校財務(wù)部門的作用，再對成本數(shù)據(jù)成本核算數(shù)據(jù)進行詳細分析的基礎(chǔ)上上，及時掌握全部資金、教育資源等使用情況，轉(zhuǎn)變原有的財務(wù)管理現(xiàn)狀，讓其參與到成本策劃與論證當(dāng)中，促進財務(wù)和業(yè)務(wù)的融合，以便為教育決策提供科學(xué)的參照。此外，還應(yīng)發(fā)揮財務(wù)監(jiān)督的作用，充分展現(xiàn)其在成本管理中的價值，掌握不同部門在教育活動中的人員、資金數(shù)據(jù)，然后對這部分資金展開全面分析，以便更好的監(jiān)督學(xué)校財務(wù)活動，促進職業(yè)學(xué)校朝著可持續(xù)的方向不斷前行。

四、結(jié)語

綜上所述，職業(yè)學(xué)校為了更好的發(fā)展，在當(dāng)前的教育教學(xué)中，應(yīng)對教育成本進行科學(xué)合理的控制，從而不斷提升其自身的競爭力。但是從國內(nèi)職業(yè)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀看，職業(yè)學(xué)校應(yīng)不斷提高自身的成本控制意識，以先進教學(xué)經(jīng)驗為主要參照，建立科學(xué)的教育成本控制體系，最終促進職業(yè)學(xué)校朝著可持續(xù)發(fā)展的方向不斷前行。財

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