吳曉玲

摘要：語文是小學(xué)教育階段的一門基礎(chǔ)課程，教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、培養(yǎng)讀能力和寫作能力等，以便發(fā)展學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。為提高小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，教師可以將多媒體技術(shù)融入小學(xué)語文課程的識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)，改善小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀。本文探究了多媒體技術(shù)對小學(xué)低年級語文課堂教學(xué)的影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級? ?語文課堂教學(xué)? ?多媒體技術(shù)

一、多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢

1.提高教學(xué)效率

教師利用多媒體技術(shù)開展小學(xué)低年級語文教學(xué)，可以增加教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)工具可以將小學(xué)低年級語文教學(xué)資源快速、準(zhǔn)確地展示在學(xué)生眼前，所以教師可以使用多媒體教學(xué)工具，節(jié)約大量的書寫時間，在課堂上為學(xué)生講解更多的識字知識，增加課堂的教學(xué)容量。同時，教師還可以運(yùn)用多媒體將一些學(xué)習(xí)竅門直觀地展示給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一些在傳統(tǒng)教學(xué)方式下難以表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，教師可以通過多媒體技術(shù)直觀地呈現(xiàn)出來，把抽象、枯燥的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化成生動有趣的視頻內(nèi)容，使知識變得生動化、趣味化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，教師多以口頭講授和板書整理相結(jié)合的方式來講解知識點(diǎn)。但對小學(xué)生來說，這種方式比較抽象，小學(xué)生無法從各個角度進(jìn)行理解，也無法更好地掌握知識點(diǎn)。解決這一問題的最佳方式就是借助多媒體技術(shù)展示教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶，讓學(xué)生順利地攻破重點(diǎn)和難點(diǎn)知識。

二、小學(xué)低年級語文教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

1.平衡學(xué)習(xí)內(nèi)容與多媒體教學(xué)內(nèi)容

教師要提前認(rèn)識到多媒體教學(xué)的性質(zhì)。在選擇多媒體教學(xué)內(nèi)容時，教師要注意時長，最好濃縮在十分鐘內(nèi)。如果多媒體教學(xué)內(nèi)容太長，會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不到具體的知識，以失去對多媒體的興趣，不利于多媒體教學(xué)模式的開展。另外，教師也可以提前列出多媒體教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生通過提前了解重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)知識，使教學(xué)質(zhì)量有所提高。

2.輔助課堂演示法教學(xué)

演示教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方法，它可以讓學(xué)生形象地感知知識，快速地理解知識。教師可以通過視頻、動畫等多媒體資源，直觀地呈現(xiàn)字形、字意等內(nèi)容，再配以形象的語言、動作，化抽象為具體，化繁為簡，幫助學(xué)生理解。如在教學(xué)“田”字時，教師可以運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)出一幅畫面：從高空俯視的農(nóng)田，每一塊田地之間都有壟溝相互連接，形成一片綠油油的苗海。然后，教師再用紅色突出其中一部分，構(gòu)成一個鮮活的“田”字。學(xué)生通過畫面可以直觀地看到“田”字，也能正確認(rèn)知字形、字義。最后，教師可以告訴學(xué)生：“古人創(chuàng)字時經(jīng)常模仿現(xiàn)實(shí)生活中的事物，這樣的字還有很多，如‘日‘火‘山等字。從而引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的現(xiàn)象或素材識字、認(rèn)字，了解字形及其來源，深刻理解生字。

3.展示漢字在田字格中的書寫規(guī)范

低年級小學(xué)生不僅要識字、認(rèn)字，還要寫出美觀、端正的漢字，這是《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本要求。為此，教師要通過多媒體課件展示漢字在田字格中的書寫規(guī)范，讓學(xué)生掌握漢字書寫的一般規(guī)范和技巧。同時，教師可以分別針對上下、左右、半包圍、左中右、上中下、獨(dú)體字在田字格中的書寫規(guī)范，制作不同的多媒體課件，集中講解每一種結(jié)構(gòu)的書寫規(guī)范，幫助學(xué)生掌握書寫技巧。

三、結(jié)語

綜上所述，多媒體對小學(xué)低年級語文課堂教學(xué)具有重要的作用，不但能真正體現(xiàn)教育的價值，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生接觸到除了本校教師之外的優(yōu)秀教師的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。教師將多媒體技術(shù)引入小學(xué)低年級語文教學(xué)，能夠豐富課堂教學(xué)資源，擴(kuò)大課堂容量;能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與性;能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，使教學(xué)形式靈活多變，使知識變得簡單易懂。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李瑞蘭.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].課程教育研究，2018（52）.

（作者單位：江西上饒萬年縣陳營鎮(zhèn)中心小學(xué)）