在中國海洋大學(xué)兒童文學(xué)研究所的資料室里，有兩個貼著“周曉先生贈書”標(biāo)簽的書柜，里面陳列著周曉先生的贈書。2003年10月，我離開學(xué)習(xí)、工作了二十五年的東北師范大學(xué)，奉調(diào)中國海洋大學(xué)文學(xué)院。周曉先生非常關(guān)心我在新單位兒童文學(xué)研究工作的開展情況，當(dāng)他得知中國海洋大學(xué)于2004年成立了兒童文學(xué)研究所后，就慨然決定將自己珍藏的千余冊兒童文學(xué)資料贈予兒童文學(xué)研究所。周曉先生所贈藏書，包含了新時期二十多年來出版的主要學(xué)術(shù)著作以及兒童文學(xué)作品，其中的很多書籍為學(xué)者、作家們的親筆簽名贈書，所以十分珍貴。十幾年來，周曉先生的贈書一直是兒童文學(xué)方向碩士生和博士生進行研究的一部分基礎(chǔ)性資料。

在周曉先生所贈書籍資料中，就有裝訂成冊的自1981年4月的創(chuàng)刊號至1999年第6期的全部《兒童文學(xué)選刊》。1993年，中國現(xiàn)代文學(xué)知名學(xué)者王曉明發(fā)表了很有影響的論文《一份雜志和一個“社團”——重識“五四”文學(xué)傳統(tǒng)》，我當(dāng)時閱讀王曉明的論文，就曾由《新青年》這“一份雜志”聯(lián)想到《兒童文學(xué)選刊》，覺得完全可以就《兒童文學(xué)選刊》寫一篇題為“一份雜志和一個時代”的論文。我在《1908—2012中國兒童文學(xué)與現(xiàn)代化進程》一書中，曾經(jīng)劃分1980年代、1990年代和新世紀(jì)這三個“價值時間”，分別稱其為“向文學(xué)性回歸”、“向兒童性回歸”和“史無前例的分化期”。對1980年代的中國兒童文學(xué)，我之所以作出“向文學(xué)性回歸”這一價值判斷，很重要的依據(jù)，就是來自《兒童文學(xué)選刊》。

《兒童文學(xué)選刊》是我所欽敬的著名兒童文學(xué)作家任大霖先生提議創(chuàng)辦的，初期由任先生終審，是實際上的第一任主編。說到《兒童文學(xué)選刊》的編者，很多人首先想到的都會是周曉先生。至1996年，周曉先生一直是《兒童文學(xué)選刊》的領(lǐng)導(dǎo)者之一，以及刊物編務(wù)工作的實際主持人。創(chuàng)刊號上《發(fā)刊的話》即為周曉先生所執(zhí)筆?！氨究瘜猿职倩R放的方針，選載各地報刊近期內(nèi)發(fā)表的各種體裁兒童文學(xué)中較優(yōu)秀的作品，著重選刊開拓題材新領(lǐng)域，主題思想有新意，風(fēng)格、手法獨特，有兒童特點的作品。在選刊具有較高思想藝術(shù)質(zhì)量的作品同時，對一些雖還不夠成熟但有某種藝術(shù)特色的作品，我們也將適當(dāng)選載”。它表達的辦刊主旨，顯然為后來的《兒童文學(xué)選刊》所遵循?？梢哉f，周曉先生是《兒童文學(xué)選刊》的底色和基調(diào)的重要制定者之一。

1980年代是兒童文學(xué)“向文學(xué)性回歸”的時代?；貧w文學(xué)性的背后題意是推翻“教育工具”論，這是中國兒童文學(xué)掙脫傳統(tǒng)羈絆的必經(jīng)之路，而周曉先生正是“兒童文學(xué)是文學(xué)”這一觀念的首倡者。就在《選刊》創(chuàng)刊號發(fā)刊之前一年，周曉先生撰寫了《兒童文學(xué)札記二題》一文，文中說：“兒童文學(xué)創(chuàng)作中公式化、概念化之所以比成人文學(xué)有過之而無不及，還因為在創(chuàng)作指導(dǎo)中，對于兒童文學(xué)教育作用的理解太簡單、太狹隘”，“為了促進兒童文學(xué)創(chuàng)作思想的解放，在兒童文學(xué)社會教育功能問題上，我主張打破戒律，認(rèn)識上要盡量求其寬”，“兒童文學(xué)是文學(xué)，其社會教育功能之廣泛深入的發(fā)揮乃至歷久不衰，能以教育當(dāng)代以至若干世代的少年兒童，在于對生活的高度藝術(shù)概括，在于人物形象和深刻的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力”。在這篇文章中，周曉雖然沒有直接否定“教育工具”論，但是，他倡導(dǎo)“兒童文學(xué)是文學(xué)”，主張寬泛認(rèn)識兒童文學(xué)的社會教育功能，實際上已經(jīng)蘊含否定“教育工具”論之意。如果聯(lián)系此后周曉對兒童文學(xué)的文學(xué)性一以貫之的追求，就該承認(rèn)他在推翻“教育工具”論上功不可沒。

周曉先生的上述端正的兒童文學(xué)觀一直體現(xiàn)在他所主持的1980年代的《兒童文學(xué)選刊》之中。《兒童文學(xué)選刊》在1980年代影響最大，因為1980年代也是中國兒童文學(xué)的短篇時代。正是由于短篇時代，《選刊》通過自己的編選眼光以及設(shè)計的“佳作選評”“探索與爭鳴”“創(chuàng)作談”等欄目，以多種多樣的角度和形式，對兒童文學(xué)應(yīng)有的文學(xué)性進行了建構(gòu)和探索?？梢哉f，周曉先生不僅以自己的兒童文學(xué)評論，而且也以自己實際主持的《兒童文學(xué)選刊》開了一代風(fēng)氣之先。

近日捧讀周曉先生的大作《我與新時期兒童文學(xué)》，感慨良多。文集里面的一些文章就曾經(jīng)發(fā)表在當(dāng)年的《兒童文學(xué)選刊》之上，多年后重讀，倍感親切，不禁回想起激情燃燒的兒童文學(xué)的1980年代?！段遗c新時期兒童文學(xué)》一書收錄了《〈少女少男心理小說選〉序》一文，其中有一段與我有關(guān)的文字——“我想首先提一提東北師范大學(xué)教師朱自強的一篇題為《論少年小說與少年性心理》的長篇學(xué)術(shù)論文（見于《當(dāng)代文藝思潮》1986年第四期）。我認(rèn)為這是一年前《兒童文學(xué)選刊》和《文學(xué)報》分別選載了《今夜月兒明》《柳葉眉兒落了》并發(fā)起討論以來，理論研究上的一個值得重視的收獲。此文從心理學(xué)、教育學(xué)和兒童文學(xué)功能論、創(chuàng)作論等多種角度，對論題的闡發(fā)頗多建樹，僅以文章對《今夜月兒明》的分析而言，它精辟地指出這篇小說勇敢地開風(fēng)氣之先，但也未能完全擺脫舊傳統(tǒng)的羈絆，‘沉溺—教育—改悔的模式化的說教意味，是小說的明顯的不足。論文作者引用了一個少女來信提及她為‘處在那種感情的狀態(tài)中自己怎么不覺得害臊而羞恥，敏銳地從這一讀者反饋中察覺到小說的副作用，指出‘產(chǎn)生早戀這種感情是不應(yīng)該的，可恥的這種想法，最有可能使少年對自己的品質(zhì)發(fā)生懷疑，從而導(dǎo)致對自己的否定。應(yīng)該說，這是道人之所未道，是很有見地的?！敝軙韵壬鷮Α芭f傳統(tǒng)”給兒童文學(xué)的發(fā)展帶來的羈絆是十分敏感的，從他對“沉溺—教育—改悔”模式的否定，我們可以感受到他作為批評家的敏銳目光。在當(dāng)年，《少女少男心理小說選》就是非常有價值的一個選本，它一出版我就買到了，也馬上讀了周曉先生的序文。我早就對周曉先生十分仰慕，先生對拙文（那是我發(fā)表的第一篇論文）的肯定，給我?guī)砹藰O大的鼓舞。

撰寫此文，腦海中不時浮現(xiàn)出三十多年來與周曉先生交往的歷歷往事。深深感謝周曉先生多年來在學(xué)術(shù)上對我的關(guān)心、幫助和指導(dǎo)。祝先生健康、快樂！

朱自強，學(xué)者、翻譯家、作家。中國海洋大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，兒童文學(xué)研究所所長。有《朱自強學(xué)術(shù)文集》（10卷）行世。