葉勇

從實用角度來說，讓學(xué)生學(xué)會表達是語文教學(xué)的目標，而表達又分為口語表達和書面表達兩種，作文表達即書面表達，因此，可以說寫作是語文教學(xué)的終極目標之一。

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點，也是難點，難在學(xué)生不能準確審題立意，難在學(xué)生寫作時素材匱乏，于是學(xué)生作文常常呈現(xiàn)“大”而“空”的現(xiàn)象?！按蟆奔磳W(xué)生在作文中喜歡說大話，說一些不著邊際的話;“空”意味著學(xué)生作文缺少素材，無話可寫，無事例可舉，無真情可抒。

基于學(xué)生作文素材匱乏的現(xiàn)狀，筆者認為，可以在語文教材學(xué)習(xí)、課外閱讀活動、校園文化活動及課外實踐活動等方面積累作文素材，豐富作文內(nèi)容，提升寫作水平。

一、在語文教材學(xué)習(xí)中積累作文素材

我們知道，語文教材精選的都是符合絕大多數(shù)學(xué)生閱讀水平和生活認知水平的經(jīng)典作品。這些作品既可以豐富學(xué)生的文化知識，幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗，又可以用作寫作素材。對于經(jīng)典作品，學(xué)生可以多誦讀、多仿寫、多擴寫或縮寫。一些經(jīng)典故事、精彩語句，則可以摘錄下來，在寫作中靈活引用，豐富作文內(nèi)容，提升作文水平。

比如說，學(xué)生學(xué)習(xí)了賀知章的《詠柳》，學(xué)習(xí)了詩中將春天的垂柳比喻成綠絲絳這樣的修辭手法，就可以模仿去寫春天的花朵。有學(xué)生將春天的梨花比成了片片白雪，將月季花比成了一個小房子，花心就像小姑娘住在房子里。學(xué)生比喻非常貼切，這是受詩歌的啟發(fā)，很自然地運用了擬人手法。教材中可供學(xué)生學(xué)習(xí)和積累的素材非常多，教師要做有心人，在教材中發(fā)掘資源，隨時點撥啟發(fā)學(xué)生。寫作素材不斷豐富，學(xué)生還會害怕寫作嗎？

二、在課外閱讀中積累作文素材

其實，教材也就是個引子，要豐富學(xué)生的閱讀量，提升學(xué)生的閱讀水平，僅靠教材遠遠不夠。在倡導(dǎo)全民閱讀的大背景下，引導(dǎo)學(xué)生積極開展課外閱讀，既是豐富學(xué)生知識，拓展學(xué)生視野的好方法，也是幫助學(xué)生積累寫作素材，學(xué)習(xí)寫作方法的好機會。

古人講：“讀書破萬卷，下筆如有神?！倍嘧x，才能積累知識，積累寫作素材;多讀，才能學(xué)到精妙的寫作方法。在開展課外閱讀的過程中，教師需要幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀的閱讀作品，設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題做好讀書筆記，摘錄精彩語句段，進行仿寫、改寫。經(jīng)常開展主題閱讀活動，讓學(xué)生寫讀書筆記，寫讀后感;在條件允許的情況下，可以組織剪報等活動;在語文課外閱讀活動中，還可以輔以讀書沙龍、主題研討等活動。教師借助這些活動檢驗學(xué)生閱讀效果，促進學(xué)生相互交流，積累知識，積累寫作素材，提升寫作綜合能力。

三、在校園文化活動中積累作文素材

學(xué)生寫作比較突出的問題就是不會敘事，不知道從哪兒寫起，寫哪些事，怎樣通過敘事塑造人物形象。學(xué)生的記敘文寫作條理不清，重點不突出，順序混亂，詳略不分。這與學(xué)生的日常生活有關(guān)，很多學(xué)校只知道一味地教書，忽略開展校園活動;學(xué)生只顧忙著死學(xué)各種知識，沒有機會參加校園文化活動，經(jīng)歷單一，缺少寫作素材，自然寫不出好的記敘文。

因此，在作文教學(xué)中，教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生參加各種校園文化活動，也要在班級內(nèi)多開展文化活動。學(xué)生親身參與了活動，就有了寫作素材，就知道該怎樣記錄事件過程，該詳寫哪些略寫哪些。學(xué)生在參加了諸如歌詠比賽、體育運動會、演講活動等活動，有了親身經(jīng)歷后，教師可以鼓勵他們將其分享給周圍的人，為學(xué)生提供口語表達或書面表達的機會，學(xué)生就能寫出有故事、有情感、文質(zhì)兼美的文章。

四、在課外實踐活動中積累作文素材

人說最好的風(fēng)景在路上，學(xué)生作文中最好的素材也應(yīng)該在路上。隨著生活水平的提升，很多學(xué)生有機會隨父母參加各種社會實踐活動，或者是公益活動、娛樂活動，或者是旅游，或者是夏令營等，外出期間一定有很多有趣有意義的事，看到美的景，遇到好的人，做了新的嘗試，這些活動既豐富了學(xué)生的人生經(jīng)驗，又積累了寫作素材。學(xué)生把這些記錄下來，并在活動結(jié)束后與同學(xué)分享。這既鍛煉了學(xué)生的表達能力，又實現(xiàn)了知識經(jīng)驗的共享。

作文素材的積累不是一朝一夕就能完成的，需要培養(yǎng)學(xué)生日積月累的意識，不斷豐富素材，提升寫作水平。